生態(tài)設(shè)計背景下的建筑瓷磚設(shè)計校企合作研究

高怡丹 周惠

摘 要：隨著工業(yè)化進程的加快，人們對自然氛圍的訴求愈發(fā)強烈。在生態(tài)設(shè)計的背景下，本項目著眼于建筑陶瓷設(shè)計領(lǐng)域，通過對傳統(tǒng)建筑陶瓷磚設(shè)計流程進行專項研究，總結(jié)并提出與高校進行項目合作的方式，力求達到陶瓷藝術(shù)設(shè)計專業(yè)“產(chǎn)學(xué)合一”的理念，從而提升學(xué)生設(shè)計水平與實踐能力，達到校企合作共育人才的目標。

關(guān)鍵詞：建筑陶瓷;設(shè)計;校企合作;培養(yǎng)

中國作為建筑陶瓷生產(chǎn)大國，瓷磚產(chǎn)量約占全球總產(chǎn)量的1/2。建筑陶瓷產(chǎn)區(qū)在產(chǎn)業(yè)綠色轉(zhuǎn)型的同時，與高校合作開展建筑陶瓷方向的人才培養(yǎng)專業(yè)是必然的趨勢。校企合作可以充分開發(fā)大學(xué)生的智力資源，使企業(yè)充分利用學(xué)校的創(chuàng)新優(yōu)勢擴大知名度。另外，此類項目可為在校大學(xué)生提供實踐交流平臺，使設(shè)計理論與實踐得到很好的結(jié)合，進一步促進學(xué)校人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，增強教學(xué)實踐能力，加大學(xué)校的宣傳力度，達到學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方共同受益的目的。

1 生態(tài)建筑陶瓷磚的概念和發(fā)展趨勢

自1990年以來，我國陶衛(wèi)業(yè)在快速發(fā)展的同時一直朝著綠色生態(tài)設(shè)計的方向努力，但依舊存在著能耗高、污染重、產(chǎn)品質(zhì)量等負面因素。企業(yè)沒有從產(chǎn)品本身的設(shè)計出發(fā)，而是粗放型“跟風(fēng)”生產(chǎn)，質(zhì)量檔次偏低。我國的建筑陶瓷產(chǎn)品還未形成世界知名品牌，與西班牙、意大利、德國等陶瓷產(chǎn)業(yè)發(fā)達的國家相比，依然有很大提升空間。我們不可忽視國內(nèi)人才的技術(shù)創(chuàng)新力量，借人才的力量提高建筑陶瓷產(chǎn)品附加值、科技含量、文化藝術(shù)性。建筑陶瓷生產(chǎn)研發(fā)部門與高校合作，汲取養(yǎng)分，正是建筑陶瓷行業(yè)急需的解決方案。

2 人才培養(yǎng)模式“產(chǎn)學(xué)合一”

模式不是一般的具體形式，而是具有典型意義且有代表性的存在，是在長期實踐中從多樣的現(xiàn)實存在物中概括出來，經(jīng)受各種檢驗并最終“定格”的結(jié)果。[1]陶瓷設(shè)計的人才培養(yǎng)模式的探索與形成不是一朝一夕就可以做到，整個概念要在長期的實踐操作中不斷完善。

1993年，我國的建筑陶瓷產(chǎn)量飛躍到世界第一位，但品種相對單一，很多建筑外立面看來都類似衛(wèi)浴空間的貼面瓷磚，建筑顯得呆板，缺少特點。如何在不追加太多成本的前提下讓建筑的陶瓷外表呈現(xiàn)完全不同的視覺效果是設(shè)計師們探尋的方向。[2]當代建筑陶瓷設(shè)計行業(yè)需要大量具有良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，熟練的業(yè)務(wù)技能以及思維創(chuàng)新的設(shè)計工作者。建筑陶瓷磚的設(shè)計水平、制造技術(shù)、節(jié)能減排水平等方面均有極大的提升空間。企業(yè)與高校的合作可獲得更優(yōu)的產(chǎn)品方案，提升產(chǎn)品品質(zhì)，也可有效地利用資源，使產(chǎn)品的生態(tài)性得到充分的優(yōu)化。

同時，高校陶瓷藝術(shù)設(shè)計專業(yè)也應(yīng)基于全國陶瓷產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，力求滿足行業(yè)對人才的需求，培養(yǎng)出擁黨愛黨，適應(yīng)建筑陶瓷批量生產(chǎn)，了解管理與服務(wù)需要的全面發(fā)展人才。從事建筑陶瓷設(shè)計的高學(xué)歷人才必須掌握陶瓷設(shè)計、產(chǎn)品開發(fā)、制作流程、產(chǎn)業(yè)經(jīng)營等理論知識與基本技能，并具有創(chuàng)新能力與實踐能力。學(xué)校與企業(yè)以項目為依托，校內(nèi)外實訓(xùn)基地交叉訓(xùn)練，進一步提高人才質(zhì)量，形成建筑陶瓷設(shè)計的高標準，滿足社會對人才的需求。

3 生態(tài)設(shè)計下建筑陶瓷磚設(shè)計校企共贏的具體體現(xiàn)

第一，引企入校，學(xué)校與行業(yè)領(lǐng)先企業(yè)深度合作，實現(xiàn)互利雙贏的發(fā)展。新技術(shù)在建筑陶瓷磚行業(yè)中不斷涌現(xiàn)，瓷磚噴墨打印技術(shù)，陶瓷廢渣二次利用，仿石材通體磚技術(shù)逐漸興起。此類技術(shù)要求設(shè)計者必須在色彩、元素、空間想象力方面的能力突出。校企將在人才培養(yǎng)方案和課程設(shè)置上溝通，并聘請企業(yè)相關(guān)人員到校進行技術(shù)解讀，或讓師生到企業(yè)接受相關(guān)培訓(xùn)，師生的創(chuàng)意想法可為行業(yè)添磚加瓦，以使學(xué)生熟練掌握新技能的同時滿足行業(yè)生態(tài)建設(shè)的需要。

第二，專職教師與兼職教師結(jié)合，探索“雙教師制”授課計劃，提升學(xué)生的理論與操作水平。此項合作主要培養(yǎng)掌握產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計，產(chǎn)品配套設(shè)計，陶瓷產(chǎn)品展示設(shè)計，生產(chǎn)項目與管理經(jīng)營相關(guān)知識的人才。根據(jù)崗位相近原則，可分為建筑陶瓷磚花色設(shè)計，建筑陶瓷磚產(chǎn)品配套設(shè)計，建筑陶瓷磚產(chǎn)品展示設(shè)計，手工瓷磚設(shè)計等幾類模塊。學(xué)生根據(jù)專業(yè)分類敲定任務(wù)項目，首先由專任教師與企業(yè)兼職教師帶領(lǐng)，了解從原料至燒成的工藝及管理，熟悉陶瓷企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境，提高學(xué)生對專業(yè)的認識，從而進一步開展總結(jié)與歸納，對現(xiàn)有技術(shù)與設(shè)計提出自己的意見，產(chǎn)學(xué)合一，以智慧促發(fā)展。

第三，注重學(xué)生的全面發(fā)展。在項目合作過程中以全面的職業(yè)素養(yǎng)教育為核心，輔之以素質(zhì)拓展項目，開設(shè)相關(guān)課程，以此提高學(xué)生的創(chuàng)新性實踐設(shè)計能力，滿足學(xué)生在專業(yè)發(fā)展方向上的多元選擇。同時，還可鼓勵學(xué)生積極參與展會項目并提供技術(shù)，拓展業(yè)內(nèi)資源。

4 結(jié)語

建筑瓷磚設(shè)計校企合作為公司提供了強大的智庫，充分利用高校學(xué)生的智力資源，集思廣益，發(fā)掘精英才智，運用到建筑陶瓷行業(yè)發(fā)展中。校方資源與企業(yè)資源的優(yōu)化整合為高校學(xué)生提供了從理論指導(dǎo)、實踐操作、未來就業(yè)、引領(lǐng)行業(yè)創(chuàng)新發(fā)展一整條清晰的脈絡(luò)。

參考文獻：

[1] 陳解放.基于中國國情的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式實施路徑選擇[J].中國高教研究，2007（7）.

[2] 張婧婧.現(xiàn)代陶瓷磚在建筑外立面的藝術(shù)化應(yīng)用[J].裝飾，2016（12）.