兒童公共空間導(dǎo)視系統(tǒng)中色彩的設(shè)計應(yīng)用

摘 要：兒童公共空間導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計具有為兒童提供導(dǎo)向、指示、說明等用途，導(dǎo)視系統(tǒng)中的色彩影響著兒童對導(dǎo)視設(shè)計的視覺感知。本文對兒童公共空間導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計中的娛樂場所、學(xué)習(xí)場所、醫(yī)療場所等進行闡述，分析色彩在不同場所導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計中的應(yīng)用，總結(jié)其功能和意義。

關(guān)鍵詞：色彩情感;兒童;公共空間;導(dǎo)視系統(tǒng)

1 兒童公共空間導(dǎo)視系統(tǒng)中色彩的設(shè)計特點

色彩對視覺的感官刺激較圖形、文字具有更為直觀的吸引力。兒童在具備一定的認知能力后，對公共空間的色彩、圖文也有了一定的理解能力。兒童公共空間導(dǎo)視系統(tǒng)的色彩設(shè)計具備以下幾方面特點：

1.1 醒目性

兒童在導(dǎo)視系統(tǒng)中通常都會被看到色彩的第一感受支配。曾有心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，兒童觀察一事物需要持續(xù)90秒的時間才能夠?qū)υ撌挛锂a(chǎn)生持久的記憶，而他們能否接納該導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計，起決定性因素的是對空間色彩的感知。所以，通過兒童對色彩的感知與體驗，運用巧妙的搭配將高醒目性的色彩融入導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計，已成為吸引兒童群體的關(guān)鍵所在。

1.2 辨識性

在導(dǎo)視系統(tǒng)的設(shè)計過程中，應(yīng)該充分利用兒童對色彩的感知與體驗，突出色彩的易辨識性，從而強化導(dǎo)視系統(tǒng)色彩設(shè)計。依托色彩標識的記憶性，提高兒童對眾多同類導(dǎo)視系統(tǒng)的辨識度，進而有效激發(fā)兒童在空間中的主觀能動性。

1.3 象征性

當(dāng)兒童面對眾多導(dǎo)視系統(tǒng)做選擇時，最初影響兒童思維的是系統(tǒng)色彩與空間造型，這能使兒童在這個過程中產(chǎn)生對關(guān)聯(lián)事物的聯(lián)想。為此，在為兒童設(shè)計導(dǎo)視系統(tǒng)時，要把握兒童對色彩感知的思維定式，強調(diào)色彩在生活中的象征性特點，從而決定兒童的選擇。

2 兒童公共空間導(dǎo)視系統(tǒng)中色彩的具體應(yīng)用

色彩是導(dǎo)視系統(tǒng)最為重要的因素，對導(dǎo)視系統(tǒng)色彩的設(shè)計則是整個導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計中最為重要的內(nèi)容。[1]

2.1 兒童娛樂場所導(dǎo)視系統(tǒng)

兒童娛樂場所包含各類兒童游樂園、公園，在這些公共活動區(qū)域中，導(dǎo)視系統(tǒng)的色彩是吸引兒童前往的原因之一。艷麗、明快的色彩對兒童具有較大的吸引力，能影響兒童玩耍時的活躍度，不僅給兒童帶來積極向上的心理體驗，還可增強兒童的愉悅感。從兒童對色彩的感知與體驗的角度來看，種類過多的色彩容易對兒童的色彩認知能力造成思維上的混亂，不能起到易于識別、有效記憶、加深印象的效果。相反，可能引發(fā)兒童的焦躁、多慮情緒。

2.2 兒童學(xué)習(xí)場所導(dǎo)視系統(tǒng)

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境有助于培養(yǎng)兒童好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠更好地促進兒童的成長，培養(yǎng)其獨特的思維能力和創(chuàng)造力。兒童感知能力的提升表現(xiàn)在色彩、空間、形態(tài)、方向等方面，色彩是最能刺激兒童視覺能力發(fā)展的要素，也是在導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計中最重要的組成部分?？梢岳蒙是楦械奶攸c在學(xué)習(xí)環(huán)境中搭配設(shè)計這一時期兒童感興趣的人物、事物、動植物的象征性色彩，讓兒童能直觀地產(chǎn)生聯(lián)想并學(xué)習(xí)，促進想象力的發(fā)展，提升在學(xué)習(xí)中的專注力。例如，幼兒園是兒童主要的學(xué)習(xí)場所之一，在導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計中，可以從兒童的體驗出發(fā)，針對不同階段的兒童設(shè)計不同色彩的學(xué)習(xí)環(huán)境。面對年齡較小的兒童，在空間色彩設(shè)計上要偏鮮艷、溫暖，營造溫馨舒適感;稍長一些的兒童的學(xué)習(xí)環(huán)境的色彩需要漸漸減淡，這是為了適應(yīng)兒童對色彩感知的需要。

2.3 兒童醫(yī)療場所導(dǎo)視系統(tǒng)

兒童醫(yī)療場所導(dǎo)視系統(tǒng)的設(shè)計群體主要以兒童患者為主，為他們提供導(dǎo)向識別功能。從兒童的審美需求出發(fā)，營造符合兒童內(nèi)心需求的溫馨和諧的診療環(huán)境，緩解兒童的精神緊張與內(nèi)心的不安情緒。孩子的思維相對簡單，情緒更容易受到環(huán)境刺激。[2]在兒童醫(yī)院的公共區(qū)域如休息區(qū)、走廊、衛(wèi)生間等導(dǎo)視設(shè)計中，可以融入一些兒童熟知的童話圖案、符號文字，吸引兒童的注意力，緩解兒童的緊張和厭倦情緒?？梢越Y(jié)合現(xiàn)代的數(shù)字媒體技術(shù)，在導(dǎo)視設(shè)計中嵌入兒童喜愛的卡通動畫節(jié)目，讓兒童感知色彩的變化所帶來的安定、舒適、愉悅之感。

3 色彩在兒童公共空間導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計中的意義

營造符合兒童審美和情感需求的空間色彩環(huán)境，對兒童發(fā)展具有重要的意義。在兒童成長的過程中，通過對周圍環(huán)境的認知形成自身的審美，周圍的色彩環(huán)境也潛移默化地影響著兒童審美。[3]兒童導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計中單純的色彩搭配，能夠凸顯明快、統(tǒng)一、簡潔的美感特征，而溫馨的色彩能為兒童增添幸福和愉快感，這種色彩氛圍有助于培養(yǎng)兒童積極樂觀的生活態(tài)度。兒童對色彩的感知有他們獨特的視覺角度，兒童導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計中的色彩選擇，根據(jù)對兒童心理的了解進行對色彩的合理設(shè)計，既能正確引導(dǎo)兒童對導(dǎo)視系統(tǒng)的理解，又能滿足兒童對色彩感知的需求，讓導(dǎo)視系統(tǒng)真正服務(wù)于兒童。

4 結(jié)語

兒童對色彩的感知極為敏感，色彩既能改變兒童的情緒感受，又能影響他們的客觀認知。因此，在兒童公共空間導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計中，色彩的選擇與搭配不僅要考慮對兒童感知體驗的多方面影響因素，還需要把握色彩情感的本質(zhì)特性，合理使用、正確搭配，從而設(shè)計出滿足兒童自身需求的公共空間導(dǎo)視系統(tǒng)。

參考文獻：

[1] 王媛媛.淺析色彩在導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計中的應(yīng)用[J].設(shè)計，2014（7）.

[2] 毛凜鶴.基于兒童需求的醫(yī)療環(huán)境色彩設(shè)計研究[D].青島大學(xué)，2017.

[3] 宋娥.社區(qū)公園中兒童游戲場所的優(yōu)化研究——以蘇州方洲公園為例[D].蘇州大學(xué)，2016.

作者簡介：王曉?。?986—），男，安徽合肥人，講師，主要研究方向：視覺傳達設(shè)計。