“人腦”VS“機(jī)腦”

胡曉琛

摘 要：云計(jì)算和人工智能環(huán)境下，賴以驅(qū)動(dòng)設(shè)計(jì)創(chuàng)新的新技術(shù)和新平臺(tái)層出不窮。越來越多的基礎(chǔ)性設(shè)計(jì)工作正在或即將被人工智能所替代，而藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的教育和培養(yǎng)在這樣的時(shí)代背景下究竟應(yīng)該如何調(diào)整，作為從事藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)多年的教育者和設(shè)計(jì)師，一直在研究如何培養(yǎng)學(xué)生掌握用設(shè)計(jì)思維、設(shè)計(jì)技能和科學(xué)技術(shù)來嘗試用創(chuàng)新設(shè)計(jì)產(chǎn)品滿足使用者的需求。本文將從“人腦”和“機(jī)腦”不同的設(shè)計(jì)思維和設(shè)計(jì)工作方式出發(fā)，來探討使用大數(shù)據(jù)和人工智能來模擬真人設(shè)計(jì)師進(jìn)行數(shù)據(jù)分析、圖像處理、文字處理和版式處理進(jìn)行設(shè)計(jì)的可行性和用戶體驗(yàn)度，并通過“人腦”和“機(jī)腦”不同的設(shè)計(jì)行為和設(shè)計(jì)成果來探討如何培養(yǎng)未來的設(shè)計(jì)師掌握“大數(shù)據(jù)”“云計(jì)算”“人工智能”來進(jìn)行更具有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)活動(dòng)，同時(shí)使設(shè)計(jì)作品更加符合未來“新”的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才需求。

關(guān)鍵詞：人腦;機(jī)腦;“機(jī)鬧”;云計(jì)算;人工智能

1 云智背景下的藝術(shù)設(shè)計(jì)

1.1 “云智”背景

“云智”是云計(jì)算與人工智能（AI）的縮寫?！霸朴?jì)算”，[1]美國國家標(biāo)準(zhǔn)與技術(shù)研究院（NIST）定義：云計(jì)算是一種按使用量付費(fèi)的模式，這種模式可以通過網(wǎng)絡(luò)完成大數(shù)據(jù)處理的需求，提供可用的、便捷的、按需付費(fèi)的，每秒10萬億次的運(yùn)算能力。Google、阿里、百度、騰訊等都擁有幾十萬臺(tái)服務(wù)器，“云”賦予了用戶前所未有的計(jì)算能力，同時(shí)支持用戶在任意位置、使用手機(jī)、電腦等各種設(shè)備獲取服務(wù)。“人工智能（AI）”是用于研究、開發(fā)用于模擬、延伸和擴(kuò)展人的智能的理論方法和技術(shù)的一門新興的計(jì)算機(jī)科學(xué)。人工智能最牛的地方在于它可以模擬人的意識(shí)、思維來對(duì)人獲取信息和處理信息的過程進(jìn)行模擬，從而使機(jī)器能夠勝任一些通常需要人的智慧才能完成的復(fù)雜工作。比如下文我們所要具體來談的“藝術(shù)設(shè)計(jì)”的問題。人工智能是當(dāng)下的熱詞，也是未來的一段時(shí)間內(nèi)可能對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)帶來巨大沖擊的計(jì)算機(jī)技術(shù)。

1.2 藝術(shù)設(shè)計(jì)

藝術(shù)設(shè)計(jì)一直以來都是一門獨(dú)立的藝術(shù)學(xué)科，它區(qū)別于傳統(tǒng)的藝術(shù)門類，為人的需求服務(wù)。同時(shí)藝術(shù)設(shè)計(jì)也是一門綜合性極強(qiáng)的學(xué)科，它涉及對(duì)人類社會(huì)、文化、經(jīng)濟(jì)、市場以及科學(xué)技術(shù)等眾多方面的思考和應(yīng)用，同時(shí)通過藝術(shù)培養(yǎng)的審美能力也反映在了設(shè)計(jì)師的綜合表現(xiàn)能力、感知能力和創(chuàng)意能力上。隨著信息革命時(shí)代的到來，云計(jì)算和人工智能被大規(guī)模的應(yīng)用到各行各業(yè)，其中也包括了藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域。用計(jì)算機(jī)來替代人來完成需要大量人力來完成的重復(fù)性勞動(dòng)成了一種趨勢(shì)?！奥拱唷盵2]經(jīng)過了3年內(nèi)測(cè)已經(jīng)被正式推廣到商用領(lǐng)域。這雖然已經(jīng)是一個(gè)被提了又提的舊話題，但是它確實(shí)成了未來對(duì)設(shè)計(jì)人才的生存和培養(yǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的產(chǎn)品。也對(duì)云智背景下藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)之路提出了一個(gè)巨大的問號(hào)！在藝術(shù)設(shè)計(jì)的專業(yè)領(lǐng)域上，過度使用云計(jì)算和AI概念的技術(shù)鬧劇正在加劇，并在一定程度上帶來了極具兩面性的現(xiàn)狀，一方面云智技術(shù)的合理使用可以簡化設(shè)計(jì)師的工作量，提升設(shè)計(jì)師的工作效率;另一方面濫用帶來的負(fù)面效應(yīng)，也阻礙了設(shè)計(jì)原本應(yīng)該具有的情感因素受到了阻礙，從而影響了設(shè)計(jì)創(chuàng)新力的發(fā)展動(dòng)力。

2 “設(shè)計(jì)”與完成設(shè)計(jì)的“人”

2.1 “人腦”與“機(jī)腦”

“人腦”要指人的大腦，在本文中主要指真人設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)思維?！皺C(jī)腦”指計(jì)算機(jī)的大腦，在本文中特指應(yīng)用了人工智能技術(shù)來從事設(shè)計(jì)的計(jì)算機(jī)的應(yīng)用系統(tǒng)，它是研究、開發(fā)設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)思維和設(shè)計(jì)技能的可以用來模擬真人設(shè)計(jì)師進(jìn)行數(shù)據(jù)分析、圖像處理、文字處理和版式處理，自動(dòng)處理并高效完成一定的平面設(shè)計(jì)工作的智能系統(tǒng)。

2.2 “人腦”與“機(jī)腦”在完成設(shè)計(jì)過程中最大的差異

設(shè)計(jì)是面向人的需求而展開的行為，人的需求直接引導(dǎo)了設(shè)計(jì)需求的產(chǎn)生，不論用計(jì)算機(jī)來完成設(shè)計(jì)還是由人來完成設(shè)計(jì)，他們的出發(fā)點(diǎn)和目標(biāo)都應(yīng)該是一致的。那么接下來我們就可以看到“人腦”設(shè)計(jì)師的大腦的特別之處就在于“敏感”“情感”“靈感”……在我們培養(yǎng)的設(shè)計(jì)師當(dāng)中，優(yōu)秀的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才是感性的、充滿著發(fā)散性的、跳躍的思維方式，幫助設(shè)計(jì)師能夠感性的去體驗(yàn)和了解設(shè)計(jì)的需求也就是“人（目標(biāo)用戶的）需求”，這種需求通暢來說不僅是物質(zhì)上的需求，同時(shí)也包含了心理需求。

而“機(jī)腦”，人工智能的大腦在處理設(shè)計(jì)需求的時(shí)候則是采用了線性思維的方式，依靠自身強(qiáng)大的計(jì)算能力，將所有的機(jī)器所學(xué)習(xí)過的設(shè)計(jì)方法都嘗試一遍，并通過一定的適用性標(biāo)準(zhǔn)來測(cè)試設(shè)計(jì)結(jié)果，從中篩選出最佳的設(shè)計(jì)作品的方式來解決設(shè)計(jì)問題。

2.3 一個(gè)假設(shè)

“鹿班”是如何利用AI來完成智能生成圖片的，從添加商品/素材-選擇智能生成條件（包括了輸入文案、輸入尺寸、上傳LOGO、選擇行業(yè)）最后一鍵智能生成并購買下載使用。讓我們用一個(gè)圖表來說明這個(gè)設(shè)計(jì)成品誕生的過程，我們可以看到計(jì)算機(jī)不費(fèi)吹灰之力的在幾秒之間就進(jìn)行了4480個(gè)方案的設(shè)計(jì)運(yùn)算，最終選擇了1個(gè)方案。使用云計(jì)算+AI來完成設(shè)計(jì)貌似不費(fèi)吹灰之力，那么我們?cè)賮砜匆幌孪旅孢@些大師的設(shè)計(jì)作品，這些作品被鹿班設(shè)計(jì)出來的可能性究竟有多少？在鹿班學(xué)習(xí)過的大數(shù)據(jù)中是否也包括了這些經(jīng)典設(shè)計(jì)作品的資料呢？答案顯而易見，人類的智慧和靈感永遠(yuǎn)是計(jì)算機(jī)人工智能的老師，只是計(jì)算機(jī)這個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候可能并沒有交學(xué)費(fèi)，而這個(gè)學(xué)生也真的是一個(gè)勤奮的但是缺少了靈性的“人”，所以它可以學(xué)習(xí)并記下所有作品的模式，但是它不懂得人類的情感和作品和人之間微妙的聯(lián)系，因此它不可能自己創(chuàng)造出一種新的設(shè)計(jì)語言或者藝術(shù)表達(dá)方式。

2.4 “if…”條件語句

這是計(jì)算機(jī)編程中間的條件語句，當(dāng)表達(dá)式為真的時(shí)候就執(zhí)行后繼語句，當(dāng)表達(dá)式為假的時(shí)候則執(zhí)行語句2，順次執(zhí)行后繼語句。如果程序判定了設(shè)計(jì)方案已經(jīng)通過了設(shè)計(jì)評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)，是否就會(huì)停止繼續(xù)嘗試不同的設(shè)計(jì)方案呢？

由誰來告訴人工智能的算法，這些由計(jì)算機(jī)運(yùn)算出來的這些作品中哪些是美的？在計(jì)算機(jī)用各種排列組合的方式設(shè)計(jì)出一幅又一幅的海報(bào)，又從中舍棄掉幾千上萬個(gè)作品，保留下最后1張成品的時(shí)候。人工智能是否能夠讀懂這些作品中所包含的深刻含義和畫面中不單純依靠文字標(biāo)題也能夠通過圖像傳遞出來的信息和情感因素呢？如果讓我們用編程的方式來優(yōu)化現(xiàn)有的AI設(shè)計(jì)系統(tǒng)，完成設(shè)計(jì)上述海報(bào)的設(shè)計(jì)要求，可能嗎？

2.5 關(guān)于藝術(shù)設(shè)計(jì)的人機(jī)大賽

我們常說創(chuàng)意是無法被復(fù)制的，人類通過圖像和文字的符號(hào)來傳遞和解讀信息的時(shí)候，我們可以試著來提議一場關(guān)于藝術(shù)設(shè)計(jì)的人機(jī)大賽。假設(shè)，請(qǐng)?jiān)趫龅娜我庖粋€(gè)人給出一個(gè)隨機(jī)的設(shè)計(jì)命題（例如，動(dòng)物保護(hù)的主題），然后請(qǐng)“鹿班”和設(shè)計(jì)師同時(shí)根據(jù)這個(gè)命題開始設(shè)計(jì)？

關(guān)于這場競賽的規(guī)則，對(duì)于身為超級(jí)計(jì)算達(dá)人的鹿班我們僅提出1個(gè)特別的限制條件，那就是將設(shè)計(jì)出來的作品，跟全球設(shè)計(jì)作品數(shù)據(jù)庫去進(jìn)行圖像比對(duì)，只要有超過10%的相似度（參考學(xué)術(shù)論文查重的要求來制定的要求）的圖就不能使用，那么讓我們來看一看同樣的時(shí)間以及能夠使用同樣的設(shè)計(jì)素材來進(jìn)行設(shè)計(jì)的前提下，“鹿班”和“設(shè)計(jì)師”究竟鹿死誰手？相信這個(gè)結(jié)果可以告訴所有的藝術(shù)設(shè)計(jì)師和培養(yǎng)設(shè)計(jì)師的人，“美”的評(píng)價(jià)準(zhǔn)則在于人而不是機(jī)器;“創(chuàng)意和靈感”的來源永遠(yuǎn)是人，計(jì)算機(jī)只是輔助人來進(jìn)行更復(fù)雜和更廣的數(shù)據(jù)檢索和推演。

3 云智背景下的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)框架

綜上所述，在云智背景下的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)一批擅于應(yīng)用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算和AI來調(diào)研、分析和輔助解決設(shè)計(jì)問題的設(shè)計(jì)師。他們需要具備的特質(zhì)包括了：第一，擅于觀察生活和體驗(yàn)生活;第二，善于向用戶、向自己、向AI提問，善于提問的人也是善于思考的人，如果無法發(fā)現(xiàn)問題也就意味著設(shè)計(jì)師無法找到設(shè)計(jì)問題，也就會(huì)對(duì)設(shè)計(jì)無從下手;第三，對(duì)于設(shè)計(jì)具有獨(dú)特的關(guān)于美感和情感的表達(dá)方式;第四，學(xué)會(huì)用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算和人工智能來輔助設(shè)計(jì)，完成各種類型的設(shè)計(jì)項(xiàng)目。

根據(jù)設(shè)計(jì)師的培養(yǎng)目標(biāo)和方向，我們?cè)O(shè)計(jì)了一套云智背景下藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)框架：

設(shè)計(jì)人文課程（理論課）：機(jī)器倫理、設(shè)計(jì)批評(píng)、設(shè)計(jì)史……

傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)技能課程：設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)表達(dá)、影像編輯……

創(chuàng)新的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)技能課程：設(shè)計(jì)思維、用戶研究和認(rèn)知心理學(xué)、田野調(diào)查、數(shù)據(jù)建模、交互設(shè)計(jì)……

計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)方面的課程：編程、硬件設(shè)計(jì)、數(shù)學(xué)、人工智能輔助設(shè)計(jì)……

跨學(xué)科的綜合實(shí)踐課程：數(shù)字媒體設(shè)計(jì)實(shí)踐、社會(huì)服務(wù)設(shè)計(jì)、大數(shù)據(jù)營銷……

4 結(jié)語

設(shè)計(jì)所傳遞的“情感”必然是人和人之間才能傳遞的信息，這個(gè)信息也必然將由人來塑造。培養(yǎng)面向未來的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才要的不是畏懼技術(shù)或者是機(jī)器至上主義的人，而是能夠平衡計(jì)算機(jī)人工智能給設(shè)計(jì)師帶來的便捷，又能夠主動(dòng)思考問題的人。云智背景下培養(yǎng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才需要掌握高于計(jì)算機(jī)的“美”的評(píng)價(jià)準(zhǔn)則，只有用“心”和情感去進(jìn)行作品的創(chuàng)作，用創(chuàng)意和靈感來激發(fā)設(shè)計(jì)的思維，掌握用人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算甚至于未來發(fā)展的任何一種智能的設(shè)計(jì)工具來輔助設(shè)計(jì)和提高設(shè)計(jì)效率的方法。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 鹿班的介紹[DB/OL].鹿班官網(wǎng)，luban.aliyun.com.

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