新媒體視角下高校研究生黨校教學模式探究

丁永斌

【摘 要】隨著社會進入新媒體時代，微信、QQ、微博等新媒體平臺迅猛發(fā)展，研究生獲取信息的渠道呈現(xiàn)多樣化、網(wǎng)絡化的特征，對研究生黨校教學工作提出了新的要求。在此背景下，緊緊抓住新媒體發(fā)展的趨勢和90后研究生群體的特點，探索研究生黨校教學的新理念、新途徑，主動占領新媒體環(huán)境下思想政治教育的新陣地，對加強和改進高校的黨建工作具有重要意義。

【關鍵詞】新媒體;高校黨校;模式創(chuàng)新

中圖分類號： G647.38文獻標識碼： A文章編號： 2095-2457（2019）15-0117-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.15.056

0 引言

研究生是學歷培養(yǎng)的最高階段，高校黨校肩負著培養(yǎng)研究生成為國家領導領軍人才的重要使命。當前，隨著經(jīng)濟全球化的迅猛發(fā)展，多文化交織和相互沖擊，各類新媒體成為90后研究生群體主要的信息獲取渠道和社交媒體。黨校傳統(tǒng)的教學模式已難以滿足研究生的客觀需求，如何緊隨時代發(fā)展的腳步，積極探索新新媒體環(huán)境下黨校教育的新途徑、新方法，發(fā)展“體現(xiàn)時代性、把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性、增強實效性”研究生黨校教學的新模式，成為高校黨建工作改革創(chuàng)新的重要課題。

1 高校研究生黨校工作概述

1.1 高校研究生黨校的工作內涵

黨校是高校黨建和思想政治教育工作的重要組成部分。高校黨校針對研究生身心發(fā)展的特點與規(guī)律，開展黨的理論知識、黨性修養(yǎng)、形勢政策等方面的教學工作，提高入黨積極分子、預備黨員和黨員的政治素質和綜合能力，保證黨員發(fā)展質量水平，并對基層黨組織進行指導和管理，提升學生基層黨組織的凝聚力，充分發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用。

1.2 高校研究生黨校的主要任務

首先，黨校要做好黨員的培養(yǎng)和發(fā)展工作，組織學習黨的理論知識和黨的最新政策精神，培養(yǎng)黨合格的接班人;其次，黨校要加強研究生黨員的黨性教育，開展理想信念教育，培養(yǎng)愛國奉獻情懷，樹立黨員的先鋒模范榜樣;再次，黨校要做好支部書記、支部委員等黨員骨干的培訓工作，提升黨支部工作的專業(yè)化水平，保證學生基層黨組織活動質量。

1.3 高校研究生黨校工作的重要意義

研究生是高學歷、高素質人才，掌握著豐富的科學文化知識，富有創(chuàng)新力和發(fā)展力，吸納并培養(yǎng)研究生成為合格的共產(chǎn)黨員，對于發(fā)展黨的事業(yè)和培育社會精英人才都具有重要意義。黨校是研究生積極分子、預備黨員和黨員的主要教育基地，只有在課程體系和教育方式上推陳更新，緊扣研究生群體需求，才能不斷提升黨校培養(yǎng)質量，保證研究生黨員的政治素養(yǎng)和綜合能力。

2 新媒體環(huán)境下高校黨校工作現(xiàn)狀

2.1 重視程度不夠，新媒體運用程度參差不齊

目前，高校黨校培養(yǎng)體系、課程大綱、師資隊伍等已相對固定，面對新媒體的迅猛發(fā)展，打破原有的模式需要有開拓創(chuàng)新的勇氣，而且目前也缺乏體系化、成熟的借鑒模式。多數(shù)的高校黨建工作者并非新媒體專業(yè)出身，對新媒體運用方式的認識不足，少有經(jīng)過系統(tǒng)的專業(yè)培訓，掌握技術的能力不夠。目前，多數(shù)高校的黨校只是把新媒體作為一種傳播渠道，將其他途徑的新聞、工作簡報等推送和移植，缺少互動交流的方式，沒有充分發(fā)揮新媒體的內在優(yōu)勢。

2.2 頂層設計不夠，黨校教學平臺建設不完善

高校研究生黨校的新媒體教學平臺多是依托于行政、黨建、宣傳等平臺，難以針對研究生入黨積極分子、預備黨員和黨員的特點，開發(fā)內容獨立、形式靈活的課程教育和交流互動模塊。已有的黨校教學平臺與學校人才培養(yǎng)、宣傳等平臺缺少溝通、融合和互動，缺乏統(tǒng)籌的頂層設計，沒有形成黨校教學、黨建思政和人才培養(yǎng)的大平臺，影響了黨校在新媒體方面的實際應用效果。

2.3 理論研究較少，與實際工作結合不緊密

當前，很多高校呼吁加強學生網(wǎng)絡思政教育，但將新媒體技術運用在黨校教學還處于初級階段，多數(shù)停留在電子發(fā)布平臺和資料庫的功能，包括一般性的新聞發(fā)布、信息瀏覽和查詢功能，并未形成立體化、多層次的綜合系統(tǒng)。如何深層次、體系化的發(fā)揮新媒體作用，缺乏理論的科學指導和具有實踐指導意義的研究成果。

3 新媒體為研究生黨校工作的創(chuàng)新帶來新的契機

3.1 有利于拓寬黨員教育渠道，提供更豐富的教學資源

在傳統(tǒng)的黨校教學中，課程以老師現(xiàn)場授課為主，受到各種限制因素影響，課程內容難以隨著最新政策和時政迅速更新。在新媒體環(huán)境下，網(wǎng)絡帶來了豐富的課程資源，可以邀請到各地、各領域的名師和專家，課程內容更加豐富。在課授課形式上，可以從“定時”拓展為“經(jīng)?！?，從“同步”轉化為“不同步”，使黨員、入黨積極分子可以隨時隨地的進行學習。通過運用新媒體技術，黨?？梢远嘟嵌取⒍鄻踊脑O計課程，拓寬黨校課程教學的渠道。

3.2 有利于打破時間和空間限制，提升黨校的管理水平

隨著研究生培養(yǎng)制度的改革，多類型的研究生培養(yǎng)模式不斷出現(xiàn)，研究生經(jīng)常需要在校外出差、實驗或者實習，無法按期正常的參加學習，黨校對他們的教育管理難以做到及時、有效。這種研究生高流動性的特征，要求黨校在教學體系和教育管理方面進行制度的改革和創(chuàng)新，打破時間和空間限制。因此，把新媒體技術引入到黨校工作中，是構建黨校動態(tài)教學和管理機制的重要前提。

3.3 有利于促進相互交流和互動，提高學員的培養(yǎng)質量

新媒體加強了學員與老師以及學員之間的交流和互動，促進了黨校教學的針對性。新媒體平臺使學員自由的獲取課程內容，發(fā)表自己的看法、建議，盡情展示自己的個性特征。新媒體技術帶來的思想碰撞的火花，能使學員更加理解課程的深層次內涵，也符合90后研究生的日常交流習慣，使他們更容易對黨校教學有親切感。這樣從總體上會提升黨校的人才培養(yǎng)質量。黨校老師通過交流，可以掌握第一手的學生反饋信息，為進一步提升課程體系的科學化水平打下基礎。

4 新媒體時代高校研究生黨校的創(chuàng)新路徑

4.1 創(chuàng)新黨建工作理念，促進教學方式的多樣化

高校黨校要根據(jù)90后研究生的特點，創(chuàng)新教學內容和理念，通過運用新媒體技術，授課方式由傳統(tǒng)的灌輸式教學轉變?yōu)閷W員自主化學習，教學形式上由單一轉化為多維，利用貼近同學的新媒體形式，開展課堂教學、討論交流和成果展示。要充分發(fā)揮新媒體在遠程教學上的優(yōu)勢，克服目前高校普遍存在的多地、多校區(qū)辦學、研究生長期在外實習等辦學困難，使黨校的教學培養(yǎng)成為高校全周期、全生涯人才培養(yǎng)模式的重要組成部分，不留死角。同時，作為黨校的教學和管理者，要充分意識到新媒體帶給黨建工作的緊迫感和歷史機遇，用創(chuàng)新的思維進行調查研究，把握學生在新媒體環(huán)境下的多元化思想，積極探索新的理論和方法，做到與時俱進、敢于突破、學以致用，緊緊掌握新媒體環(huán)境下高校黨校教育工作的主動權。

4.2 加大培訓教育力度，打造精通新媒體的師資隊伍

人才是保障發(fā)揮好新媒體技術在黨校教學中作用的重要基礎。高校黨校教學老師理論水平和能力素質的高低，直接決定了課程的授課質量和人才培養(yǎng)效果。因此，黨校要大力加強對教學和管理老師在新媒體方面的技術培訓，完善培訓體系和保障機制，打造一支能夠既具備較高的政治理論水平，又熟悉新媒體思維、熟練運用新媒體的工作隊伍，保證黨校工作在新媒體環(huán)境下高效運作，將新媒體技術全面滲透到推動高校黨校教學實踐中去。

4.3 完善黨校教育平臺，加強教育資源的整合利用

當前，越來越多的學生傾向于接受高科技帶來的信息潮和身臨其境的體檢。大數(shù)據(jù)分析、虛擬現(xiàn)實、AI人工智能等新興技術的蓬勃發(fā)展，為搭建新的黨建平臺提供了堅實的技術支撐和難得的機遇。高校黨校要充分利用身處科技前沿的優(yōu)勢，開發(fā)符合90后研究生需求的黨校教育和體驗平臺。首先，要加強軟硬件建設，探索運用新媒體搭建“線上+線下”平臺，例如建設“新媒體智慧黨建教室”，改變以往內容形式過于單一的教學模式，將鮮活的形式引入到黨課教學中。通過加強與學校宣傳、思政、管理服務等新媒體平臺的互聯(lián)互動，構建多層次、全方位的黨建平臺，提供有營養(yǎng)、正能量、貼近生活學習的時政引導和理論知識，推動新媒體技術在黨建工作方面的時效性，擴大在群眾中的影響力、親和力和滲透力。

5 結語

隨著研究生培養(yǎng)制度的改革以及研究生群體進入90后，傳統(tǒng)的高校黨校教育已不能完全適應新時代的需求，面臨著極大的挑戰(zhàn)。新形勢下，開展黨校的教學模式和培養(yǎng)理念的改革，成為新時期高校黨建工作的重要課題，關乎國家領軍領導的人才培養(yǎng)大計。近年來，新媒體技術的蓬勃發(fā)展為高校黨校工作的創(chuàng)新帶來契機。通過創(chuàng)新培養(yǎng)理念、加快建設教育平臺、提高教學人員能力素質等途徑，使高校黨校教學培養(yǎng)模式更加符合的研究生特點，對新時期的黨建工作具有重要的理論和實踐意義。

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