論素質(zhì)教育中美術課程的重要性

牛嫻

摘要：當前，素質(zhì)教育已經(jīng)成為教學過程中最重要的一項教學目標，它重視學生的綜合素質(zhì)、身心健康、創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力以及個性的發(fā)展，主要是為了使學生可以和諧、全面、健康地發(fā)展。鑒于此，我們在開展美術教育時，應注重培養(yǎng)學生地審美理念，學會發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美以及欣賞美，這對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有非常重要的作用。本文主要針對學校素質(zhì)教育中美術課程的重要性進行了分析，希望能夠有效提升中職學前美術教學質(zhì)量，達到預期目標。

關鍵詞：學前美術 ? 素質(zhì)教育 ? 美術課程 ? 重要性

隨著新課改的不斷實施，我國教育行業(yè)取得了顯著的成效。當前，國內(nèi)中職學校教育中美術學科成為了學前教育專業(yè)生必修的課程之一。目的在于為我們的國家培養(yǎng)出更多具有美術素養(yǎng)和綜合能力的幼兒教師。詳細來說，中職學前教育專業(yè)的學生具備美術綜合能力是他們必不可少的環(huán)節(jié)，并且還要求他們在此基礎上掌握繪畫和兒童文學。鑒于此，在中職美術教學過程中，如何使學生具備崇高的思想品質(zhì)，是值得所有中職美術教師共同思考的問題。我們實際教學中，可以從結(jié)合幼兒園工作;組織多樣化教學內(nèi)容;加強師資建設;提升學生審美意識，樹立審美情趣這幾方面著手進行。以下根據(jù)本人的教學經(jīng)驗，進行詳細的闡述。

一、美術在學前教育專業(yè)中的重要性

中職學前教育專業(yè)的目的是為了提升幼兒教師的素質(zhì)能力，以及他們的教學能力，從而使其在今后的工作中可以全方面對幼兒教學。在學前教育中美術教學是幼兒教師學習的重要組成，對他們的綜合素質(zhì)有著非常高的要求，不僅要具備較強的理論教學基礎，還要有很強的美術功底，惟有如此，才能培養(yǎng)他們的審美能力。鑒于此，中職學前教師在教學中，應將美術課程作為教學的首要課程之一，并在此基礎上進行合理的規(guī)劃，以便可以滿足幼兒教師在今后教學時的基本需要。同時，學前教育與美術教學相結(jié)合，不僅可以培養(yǎng)中職學生美術能力，還為他們未來教學中對幼兒身心健康規(guī)律掌握。

二、中職美術課程教學中的問題

（一）美術課程不合理

現(xiàn)階段中職美術學前教育專業(yè)在課程設置上缺少針對性和實用性，總的來說，現(xiàn)階段的美術課程設置中缺少對幼兒園實際工作相關學習內(nèi)容，這無法滿足學生今后要步入工作崗位學習情況。此外，中職學?，F(xiàn)行的美術課程不能與其他學科學習內(nèi)容結(jié)合在一起，極大的限制了學生們的學習需求。同時，目前中職學校美術課程內(nèi)容陳舊，致使實踐課程的時間較少，學生的動手能力和組織能力較弱。

（二）教學內(nèi)容脫離實際工作

在開展美術教學過程中，主要存在這幾點：（1）教學內(nèi)容與幼兒園的實際工作不符;（2）課程內(nèi)容與崗位內(nèi)容有著一定的差距;（3）學前教育專業(yè)中美術教學內(nèi)容專業(yè)化強;（4）教材內(nèi)容抽象內(nèi)容多;（5）學生實踐機會少。

（三）教學方法單一

在進行學前美術教學時，傳統(tǒng)中職教師大多都是以“填鴨式”教學為主，這種教學方式，教師常常占有主導地位，學生只能被動學習知識，以至于他們在學習過程中的主觀能動性無法突出，教學質(zhì)量下降。鑒于此，中職教師在教學時，應改變在教學中獨霸講臺的教學模式，因為學生在今后教學過程中，會潛移默化的對教師進行模仿。

三、美術教學在學前教育專業(yè)中的實施策略

（一）結(jié)合幼兒園工作

中職學前教育美術教學內(nèi)容應該與幼兒的實際工作相結(jié)合，并在此基礎上，激發(fā)學生對美術學習的興趣。同時還應注重將教學內(nèi)容與幼兒園的實際情況相結(jié)合，以此為學生未來正式步入工作崗位鋪墊扎實的基礎。例如在開展《中國畫》教學時，為了使學生了解筆、墨、紙、硯的特點，掌握不同的表現(xiàn)手法，認識中國畫的意識形式與審美特色，豐富自身的審美體驗。中職教師可以在學生中國畫作品的方法后，融入一些水墨畫以及幼兒繪畫色彩組合內(nèi)容，為學生將來教學時，培養(yǎng)幼兒的美術審美能力和創(chuàng)造能力。

（二）組織多樣化教學內(nèi)容

中職學前教育教師在教學過程中，應注重為學生組織多樣化的美術活動，為學生的教育學搭建良好的學習平臺，激發(fā)學生在活動中的創(chuàng)新意識。鑒于此，我們在進行繪畫教學時，應以教授幼兒的方法教學，可以定期組織開展畫展，增設校內(nèi)繪畫比賽，調(diào)動學生對美術學習的積極性，提升他們的繪畫能力。

（三）加強師資建設

中職學前教師要想讓美術與學生的實際生活更加的親近，應不斷更新自己的教學方法以及教學理念，并不斷提升自己的教學水平。具體來說，就需要學校從這幾方面加強校內(nèi)的師資建設。首先，中職學校應為學前教育專業(yè)教師提供再學習機會，引到他們在教學完畢后，不斷總結(jié)自己在課堂教學中遇到的問題，以此提升自身的教學水平。當然，如果中職學校條件允許，可以為學前教育專業(yè)教師提供出國進修機會，并鼓勵他們進行實地考察，從而加強自身的理論知識和實踐經(jīng)驗;其次，中職學校應加強與其他學校之間的交流以及合作，借鑒相關學校的成功經(jīng)驗，實現(xiàn)本校的不斷進步與發(fā)展;再次，中職學前美術教育教師應積極參與一些課外實踐活動，并在此基礎上加強自身的加強自身的專業(yè)知識和教學水平，進而確保美術教學與實際工作的融合;最后，中職學校教師的專業(yè)性決定著本校學生的質(zhì)量，因此，中職學校應加強本校師資建設，還應提升師資建設的綜合水平。總的來說，中職學校學前教育專業(yè)是一門創(chuàng)新型的學科，因此，學前教師應緊跟社會潮流，與時俱進。此外，教師還應積極學習新知識，發(fā)散自己的思維，拓展自己的眼界，與學生亦師亦友，在藝術實踐教學中，與學生共同實踐，共同進步，而提高藝術時間教學的效果。

（四）提升學生審美意識，樹立審美情趣

眾所周知，好的美術作品，人在欣賞時總會被它所吸引，整個人都為之陶醉。當然，偉大的美術作品具有很多優(yōu)美的特征，這種美可以將我們對美的追求喚起。審美教育的主要目的在于培養(yǎng)學生的審美能力，樹立正確的審美觀念，使他們具備一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。因此，教師在教學時，應注重對學生感覺器官的訓練，這是培養(yǎng)他們審美眼光以及訓練他們美感的最佳途徑。在學習美術時，學生可以通過對客觀形勢的對稱、均衡以及統(tǒng)一，從中獲取對形式美的把握，這對豐富學生的審美感受以及創(chuàng)造能力有著非常重要的積極作用，從而滿足其精神上的滿足。除此之外，在美術學習過程中，學生還可以在積累一定的審美意識，提高他們的審美意識，樹立審美理念。

（五）加強校企合作

隨著社會的飛速發(fā)展，我國各行各業(yè)競爭越越來越大，因此，學校與企業(yè)合作是必然趨勢，鑒于此，教師應為學生搭建平臺，引導學生將自己學到的理論知識運用到實踐活動中，鼓勵他們在實踐學習中發(fā)現(xiàn)問題，并且將問題進行解決問題，從而提高自己的專業(yè)能力和社會適應能力。如，中職學校可以在學校讓學生們舉辦一個小畫展或設計方面的比賽，并邀請社會上的一些招聘人員以此了解本校學生的實際能力，對他們進行人才擇用，從而進一步促進學生的專業(yè)能力發(fā)展。

總之，在學前教育專業(yè)美術課程中，傳統(tǒng)的教學模式已無法滿足學生的需求。鑒于此，中職學校應不斷更新教學理念以及教學方法，其中實踐教學就是中職學校教學的重要內(nèi)容。中職美術教師培養(yǎng)學生的實踐學習能力，不僅可以加強他們美術知識，還可以讓其了解就業(yè)的不易。

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（作者單位：閬中師范學校）