新形勢(shì)下提高班級(jí)管理質(zhì)量的方法

王海峰

摘要：隨著中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)與文化的不斷發(fā)展，我們開(kāi)始將社會(huì)工作的改革重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到教育行業(yè)，在當(dāng)今的新形勢(shì)下，提高班級(jí)管理質(zhì)量在一定程度上就對(duì)提升教育水平和人才培養(yǎng)效率有著至關(guān)重要的作用的代表性，而這種提升方法需要教師和學(xué)校根據(jù)當(dāng)前的宏觀環(huán)境和學(xué)生情況進(jìn)行針對(duì)性的研究分析，才能制定出最適合的提高班級(jí)管理質(zhì)量的方法。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì) ? 班級(jí)管理質(zhì)量 ? 提高方法

近年來(lái)隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)與文化的不斷發(fā)展，教育行業(yè)成為社會(huì)和國(guó)家關(guān)注的重點(diǎn)領(lǐng)域，一個(gè)優(yōu)秀的教育體系培育出的人才具有豐富的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備和高質(zhì)量的人格魅力，是能夠適應(yīng)社會(huì)要求的人才，因此教育體系的改革成為越來(lái)越多學(xué)者關(guān)注研究的方法，而且根據(jù)筆者的調(diào)查，在當(dāng)今的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新形勢(shì)下，對(duì)人才的要求越來(lái)越高，因此各個(gè)學(xué)校都有必要提升班級(jí)管理質(zhì)量，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)舒適積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生克服或消除在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的困難和瓶頸。

一、班級(jí)管理質(zhì)量提升的優(yōu)點(diǎn)

現(xiàn)在有越來(lái)越多的學(xué)者開(kāi)始關(guān)注院校的班級(jí)管理質(zhì)量，之所以這一指標(biāo)被越來(lái)越多的人重視，是因?yàn)榘嗉?jí)是所有學(xué)生和教師日常生活、工作、學(xué)習(xí)的聚集地，班級(jí)中的所有人都是這個(gè)團(tuán)隊(duì)中的一員，我們的一言一行代表的都是整個(gè)班級(jí)的榮譽(yù)，班級(jí)的風(fēng)氣端正積極，就會(huì)影響到班內(nèi)的每個(gè)人，同理如果班內(nèi)風(fēng)氣不正，那么大家都會(huì)受到潛移默化的影響，久而久之教育情況就會(huì)受到影響，一個(gè)良好的班級(jí)管理體制有很多的優(yōu)點(diǎn)：

（一）班級(jí)聲譽(yù)度高，有助于提升學(xué)生自信

在學(xué)習(xí)的道路上不可避免的一定會(huì)遇到很多瓶頸，如果一個(gè)班級(jí)的班級(jí)管理質(zhì)量?jī)?yōu)秀，那么班級(jí)的聲譽(yù)度自然就會(huì)很高，也會(huì)受到各個(gè)老師和其他班級(jí)學(xué)生的關(guān)注和崇拜，對(duì)于班內(nèi)每個(gè)學(xué)生而言都是一種無(wú)形的榮譽(yù)感，會(huì)很大程度上提升學(xué)生的自信心，讓學(xué)生更加能夠積極樂(lè)觀的處理后續(xù)會(huì)遇到的各種問(wèn)題。

（二）班級(jí)管理質(zhì)量?jī)?yōu)秀，會(huì)帶動(dòng)其他班級(jí)的學(xué)習(xí)和借鑒

在一個(gè)院校內(nèi)如果一個(gè)班級(jí)的管理質(zhì)量出眾，就會(huì)受到其他教師和管理層的重視和關(guān)注，大家都會(huì)紛紛效仿這個(gè)班級(jí)管理的方式，久而久之班級(jí)的風(fēng)氣就會(huì)趨向于統(tǒng)一，因此優(yōu)秀的班級(jí)管理可以帶動(dòng)整個(gè)院校甚至是其他院校的學(xué)習(xí)和趨同，起到領(lǐng)頭羊和先驅(qū)者的作用。

（三）為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松溫暖的環(huán)境，會(huì)影響到學(xué)生的性格

優(yōu)秀的班級(jí)管理質(zhì)量會(huì)將班級(jí)打造成一個(gè)溫暖和諧的大家庭，班級(jí)內(nèi)的每個(gè)人都把班級(jí)視為自己的“家”，同學(xué)彼此都是家人，這樣的想法會(huì)給班內(nèi)的每個(gè)人都帶來(lái)溫暖和鼓勵(lì)，彼此之間的互幫互助是人生路上最寶貴的財(cái)富和最珍貴的記憶，久而久之這樣的分享互助可能會(huì)帶動(dòng)一些內(nèi)向的學(xué)生試著打開(kāi)自己，一些自私的學(xué)生會(huì)放下自己的芥蒂試著與他人進(jìn)行分享，進(jìn)而改變自己的性格，消除自己的負(fù)面情緒。

二、新形勢(shì)下班級(jí)管理存在問(wèn)題

在當(dāng)今的社會(huì)發(fā)展新形勢(shì)之下，教育發(fā)展至關(guān)重要，而其中課堂班級(jí)管理質(zhì)量的高低很大程度上反映了教育水平的優(yōu)劣情況，目前來(lái)看，我國(guó)在新形勢(shì)下的班級(jí)管理主要在以下幾個(gè)方面存在問(wèn)題：

（一）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)和互動(dòng)熱情

經(jīng)過(guò)筆者實(shí)地考察發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前多數(shù)院校班級(jí)的學(xué)生都普遍缺乏學(xué)習(xí)和互動(dòng)熱情，多數(shù)是受傳統(tǒng)應(yīng)試教育習(xí)慣影響，由教師單獨(dú)制定教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)行單一的知識(shí)講授，課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏對(duì)學(xué)生的過(guò)多關(guān)注，沒(méi)有及時(shí)的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)接受進(jìn)度，也沒(méi)有以此來(lái)調(diào)節(jié)教師的授課方法或形式，學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中缺乏參與感，教師也沒(méi)有給學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)的機(jī)會(huì)，久而久之造成學(xué)生學(xué)習(xí)熱情下降，由此還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率降低。

（二）學(xué)生沒(méi)有團(tuán)隊(duì)集體意識(shí)

由于當(dāng)前多數(shù)學(xué)生都是各個(gè)家庭中的獨(dú)生子女，沒(méi)有兄弟姐妹，日常生活中已經(jīng)養(yǎng)成了獨(dú)自一人的生活習(xí)慣，因此在一些事情上很容易我行我素只考慮自己，但這樣的做法很有可能會(huì)損傷班級(jí)榮譽(yù)感，影響班級(jí)團(tuán)隊(duì)集體意識(shí)的建立;而且對(duì)于一些必須是團(tuán)隊(duì)合作的任務(wù)來(lái)說(shuō)，有的學(xué)生可能不會(huì)考慮到別人的感受，不會(huì)站在他人角度上思考問(wèn)題，就會(huì)導(dǎo)致有的想法不被他人接受，讓別人誤認(rèn)為被針對(duì)，有時(shí)會(huì)在一些細(xì)節(jié)上爆發(fā)，激化成兩人的矛盾點(diǎn)，這對(duì)于團(tuán)隊(duì)合作是完全沒(méi)有幫助的，而且還會(huì)影響團(tuán)隊(duì)內(nèi)其他人的情緒，對(duì)于班級(jí)凝聚力的培養(yǎng)和發(fā)展是很不利的。

（三）教師管理工作尚需改進(jìn)

教師多數(shù)是由學(xué)生成績(jī)來(lái)直觀的判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況，但多數(shù)情況下并不能看到學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的所有問(wèn)題，有時(shí)除了從學(xué)生本人處進(jìn)行情況了解外，就是和班主任進(jìn)行溝通交流，而班主任在班級(jí)管理中起到的作用是十分重要的，一個(gè)優(yōu)秀的班主任自身的氣場(chǎng)是可以影響到整個(gè)班級(jí)的，班主任就是這個(gè)班級(jí)的“大家長(zhǎng)”，不僅要督促學(xué)生的學(xué)習(xí)，更重要的是還要維護(hù)班級(jí)的整體榮譽(yù)，調(diào)節(jié)好班級(jí)內(nèi)每個(gè)人的關(guān)系，做到和諧融洽，還要經(jīng)常關(guān)心學(xué)生的心情狀況，為學(xué)生解決后顧之憂，幫助他們將全部的經(jīng)歷投入到學(xué)習(xí)中，這一點(diǎn)對(duì)于初高中課程來(lái)說(shuō)體現(xiàn)的更是明顯;而且如果班內(nèi)學(xué)生發(fā)生沖突矛盾，教師的解決方法也十分重要，好的解決方法可以有效地緩解甚至消除雙方的矛盾，而錯(cuò)誤的解決方法反而會(huì)更加的激化矛盾，嚴(yán)重時(shí)會(huì)牽扯進(jìn)新的人，對(duì)于班級(jí)團(tuán)結(jié)和穩(wěn)定是十分負(fù)面的影響，因此班主任的管理工作還有很多需要強(qiáng)化和改進(jìn)的地方。

三、提高班級(jí)管理質(zhì)量的方法

根據(jù)以上的分析我們可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前多數(shù)院校的班級(jí)管理質(zhì)量還存在一定問(wèn)題，有很大的提升空間，具體來(lái)看我們可以從以下幾個(gè)方面入手來(lái)提高班級(jí)管理質(zhì)量：

（一）培養(yǎng)教師班級(jí)管理觀念

想要增強(qiáng)班級(jí)管理質(zhì)量，首先要讓班級(jí)里的每個(gè)人都有這種意識(shí)，教師作為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)人物，要首先培養(yǎng)起這種意識(shí)，并且在日常的生活和課程教學(xué)中經(jīng)常向?qū)W生傳達(dá)這種意識(shí)，而且教師要在日常生活中時(shí)刻對(duì)班級(jí)進(jìn)行監(jiān)督，及時(shí)與狀態(tài)不佳的學(xué)生進(jìn)行溝通和開(kāi)導(dǎo)，爭(zhēng)取從源頭上杜絕班級(jí)矛盾和不良問(wèn)題的出現(xiàn)。

（二）及時(shí)跟蹤了解學(xué)生情況，提升班級(jí)積極學(xué)習(xí)風(fēng)氣

教師可以采用多種方式來(lái)和學(xué)生進(jìn)行定期溝通交流，疏解學(xué)生的困惑，解答學(xué)生的問(wèn)題，可以多提供一些師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)，深入了解學(xué)生的需求，做到對(duì)癥下藥，還可以組織一些活動(dòng)來(lái)幫助調(diào)動(dòng)班內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情度，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，對(duì)于效果顯著者還可以給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，以此來(lái)提升整體的班級(jí)管理質(zhì)量。

（三）對(duì)教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行專業(yè)方法培訓(xùn)

院?？梢越M建專門的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)對(duì)各班的班主任進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，讓教師了解并掌握具體的班級(jí)管理方法，同時(shí)提供給班主任們一個(gè)交流公共經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)，面對(duì)出現(xiàn)的共同問(wèn)題可以一起商討對(duì)策，對(duì)于出現(xiàn)的特殊問(wèn)題也可以聽(tīng)取多方的意見(jiàn)，拓寬自己的思維面，這樣可以在提升班級(jí)管理質(zhì)量的道路上避開(kāi)很多雷區(qū)，也能及時(shí)讓教師對(duì)自己的管理方式進(jìn)行反思和改進(jìn)，對(duì)于提升班級(jí)管理質(zhì)量有很好的正面作用。

（四）幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)自主性

教師在日常的教學(xué)過(guò)程中可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和自立性觀念，初高中的教學(xué)模式大都是由教師安排一切的教學(xué)課時(shí)流程，詳細(xì)到哪個(gè)區(qū)間時(shí)段要將哪個(gè)知識(shí)講解幾遍，講解的深入程度，做什么類型的題目練習(xí)等等，久而久之學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的依賴性，但是教師的這種教學(xué)模式一般只能對(duì)大多數(shù)人起到不錯(cuò)的效果，對(duì)于個(gè)別學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能這只是已經(jīng)掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，反復(fù)學(xué)習(xí)只是浪費(fèi)時(shí)間，有的可能在基礎(chǔ)知識(shí)方面還存在問(wèn)題，反復(fù)停留在這一階段不向前解決過(guò)去的問(wèn)題就永遠(yuǎn)沒(méi)辦法很好的吸收現(xiàn)在的知識(shí)，對(duì)于這種問(wèn)題的出現(xiàn)，教師就要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行了解測(cè)試，要及時(shí)與老師溝通，找到最適合自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和方法，一但進(jìn)入大學(xué)，學(xué)生首先要做到的就是對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行合理的規(guī)劃，每個(gè)人的情況、學(xué)習(xí)偏好、學(xué)習(xí)效率、掌握能力都不相同，沒(méi)有辦法完全按照別人制定的計(jì)劃行進(jìn)，因此學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主性意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)于提升班級(jí)管理質(zhì)量來(lái)說(shuō)是十分重要的，學(xué)生一但可以自律，就會(huì)節(jié)省教師大量的精力，而且還會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，會(huì)共同將班級(jí)經(jīng)營(yíng)的更加完美和諧。

四、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)以上的分析我們可以知道，教育行業(yè)是我國(guó)目前關(guān)注的重點(diǎn)行業(yè)，好的教育會(huì)影響人的一生，培養(yǎng)高素質(zhì)的優(yōu)秀人才是強(qiáng)大國(guó)力的象征，也是國(guó)家發(fā)展的基礎(chǔ)，而當(dāng)今教育行業(yè)面臨的最大問(wèn)題就是如何提升班級(jí)管理質(zhì)量，班級(jí)管理質(zhì)量的好壞會(huì)直接影響到教育的效果，而當(dāng)今我國(guó)多數(shù)院校的班級(jí)管理質(zhì)量都存在一定的問(wèn)題亟待改進(jìn)，我們要經(jīng)常性的進(jìn)行反思研究，不斷地改進(jìn)，與學(xué)生進(jìn)行不斷地溝通和交流，消除他們的消極情緒，糾正他們的錯(cuò)誤觀念，在一切方面幫助他們培養(yǎng)一個(gè)正確健康積極的學(xué)習(xí)觀念和自主態(tài)度，要建立一套完善的培訓(xùn)教育體系，才能幫助國(guó)家的整個(gè)教育行業(yè)邁向新的臺(tái)階，為國(guó)家培養(yǎng)更多地優(yōu)秀人才。

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（作者單位：泰安市理工中等專業(yè)學(xué)校）