被忽略的中國(guó)：30年來(lái)英國(guó)歷史教科書中的中日戰(zhàn)爭(zhēng)敘事

(四川師范大學(xué) 歷史文化與旅游學(xué)院，成都 610066)

教科書問(wèn)題本質(zhì)上說(shuō)是意識(shí)形態(tài)問(wèn)題。借助教科書的歷史敘事，編者有選擇性地告訴人們有關(guān)自身和他者的歷史，以達(dá)成特定的政治目的。近年來(lái)，學(xué)界對(duì)國(guó)外歷史教科書如何描寫中日戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)行了研究，涉及到美國(guó)、俄羅斯、日本、澳大利亞等國(guó)的教科書，但英國(guó)教科書不在其討論之列。[注]詳見(jiàn)：施誠(chéng)《美國(guó)大學(xué)世界通史教材對(duì)中國(guó)抗戰(zhàn)的敘述》，《歷史教學(xué)問(wèn)題》2015年第4期；諾維科夫、俞紫梅《當(dāng)代俄羅斯中學(xué)歷史教科書的編寫與中國(guó)抗戰(zhàn)的敘述》，《歷史教學(xué)問(wèn)題》2015年第5期；孫岳《美國(guó)中學(xué)歷史教科書中的中日戰(zhàn)爭(zhēng)》，《歷史教學(xué)問(wèn)題》2015年第5期；趙亞夫、張漢林《評(píng)現(xiàn)行日本歷史教科書中關(guān)于中日戰(zhàn)爭(zhēng)的敘事》，《歷史教學(xué)問(wèn)題》2015年第6期；楊彪《日本中學(xué)歷史教科書中的中國(guó)抗戰(zhàn)》，《歷史教學(xué)問(wèn)題》2015年第6期；劉文明、彭鵬《中國(guó)抗戰(zhàn)被缺席：澳大利亞中學(xué)歷史教材中的二戰(zhàn)與中國(guó)》，《武漢大學(xué)學(xué)報(bào)(人文科學(xué)版)》2017年第2期等等。國(guó)內(nèi)雖有少量論文對(duì)英國(guó)歷史教科書中的中國(guó)內(nèi)容進(jìn)行研究，但是選擇的教科書樣本少且未專門對(duì)中日戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)行論述。[注]詳見(jiàn)：段艷肖《英國(guó)中學(xué)歷史教科書有關(guān)中國(guó)歷史內(nèi)容的研究》，河北師范大學(xué)2013年碩士論文；陳強(qiáng)《英國(guó)高中歷史教科書研究——以China from empire to People’s Republic為例》，聊城大學(xué)2016年碩士論文；陳偉壁等《引致“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”的敘述及理念——英國(guó)初中歷史教科書透析》，《中學(xué)歷史教學(xué)參考》2015年第1期等等。故本文選擇1991年至今的英國(guó)歷史教科書，對(duì)其中的中日戰(zhàn)爭(zhēng)敘事進(jìn)行研究，以管窺他人如何審視中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史，洞悉歷史教科書中的他者視角和自身視角，以填補(bǔ)學(xué)界研究空白，并為塑造良好的中國(guó)形象而努力。

需要說(shuō)明的是，英國(guó)歷史教科書將中日兩國(guó)之間發(fā)生的戰(zhàn)爭(zhēng)稱之為(中日戰(zhàn)爭(zhēng))(the Sino-Japanese war)，這是站在英國(guó)第三方角度的提法。國(guó)內(nèi)常用的“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”稱謂是站在中國(guó)人的角度，即中國(guó)人民抵抗日本的侵略之戰(zhàn)。因本文論述的是英國(guó)歷史教科書的敘事，從話語(yǔ)分析的視角出發(fā)，故采用“中日戰(zhàn)爭(zhēng)”這一英國(guó)稱謂。當(dāng)然，文中的中日戰(zhàn)爭(zhēng)，僅指1931-1945年間的中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，1894-1895年間的甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)不在討論之列。

一 研究樣本的選擇

本文所選擇的英國(guó)歷史教科書，絕大部分來(lái)自德國(guó)格奧爾格·埃克特國(guó)際教科書研究所。[注]德國(guó)格奧爾格·?？颂貒?guó)際教科書研究所為世界上第一個(gè)國(guó)際教科書研究中心，擁有世界上最大的歷史教科書圖書館，同時(shí)也是歐洲委員會(huì)的教科書研究中心。有關(guān)該研究所的相關(guān)信息，請(qǐng)參閱拙文《促進(jìn)國(guó)際理解的教科書》(《中學(xué)歷史教學(xué)參考》2017年第1期)一文。筆者于2016年赴德國(guó)格奧爾格·?？颂貒?guó)際教科書研究所訪學(xué)期間，查閱了該研究所收藏的近千本英國(guó)歷史教科書，加之筆者閱讀通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等渠道購(gòu)買的歷史教科書，發(fā)現(xiàn)20世紀(jì)90年代至今的英國(guó)歷史教科書中，只有30本有中國(guó)內(nèi)容、17本有中日戰(zhàn)爭(zhēng)內(nèi)容，本文的研究即圍繞著有中日戰(zhàn)爭(zhēng)內(nèi)容的這17本英國(guó)歷史教科書樣本(參見(jiàn)下頁(yè)表1所列)展開(kāi)。

這17本歷史教科書大多針對(duì)英國(guó)7-11年級(jí)學(xué)生編寫，11-16歲左右的學(xué)生學(xué)習(xí)完該課程后，參加GCSE(普通中等教育證書)歷史考試。另有2本針對(duì)IB(國(guó)際預(yù)科證書課程)而編寫，16-18歲的學(xué)生學(xué)習(xí)完該課程后，可以拿到國(guó)際預(yù)科證書文憑，該文憑被全世界很多大學(xué)作為招收新生的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

與目前中國(guó)只有統(tǒng)編本的歷史教科書情況不同，英國(guó)中小學(xué)并沒(méi)有全國(guó)統(tǒng)一的教材，教材編寫主要以國(guó)家課程大綱為依據(jù)，由各大出版社自行組織專家編寫，故英國(guó)中小學(xué)教材種類繁多、規(guī)格不一，各中小學(xué)校長(zhǎng)和教師共同商議決定選擇使用哪個(gè)版本的歷史教科書。這17本英國(guó)歷史教科書大多數(shù)由世界著名(教育)出版社出版，如朗文出版社、海涅曼出版社、麥克米倫出版社、柯林斯出版社、牛津大學(xué)出版社、劍橋大學(xué)出版社等。這些出版社具有悠久的歷史，在業(yè)界擁有較好的口碑，所出版的教科書皆為高質(zhì)量讀物的代表。

1991年是英國(guó)教育史上第一個(gè)統(tǒng)一的國(guó)家歷史課程大綱頒布之年，隨之出版的教科書皆根據(jù)統(tǒng)一的國(guó)家歷史課程大綱編寫而成。筆者找到的包含有中國(guó)內(nèi)容的最新版本的英國(guó)歷史教科書，是2015年出版的《中國(guó)的轉(zhuǎn)型：1936-1997》。一般而言，由于教科書編寫機(jī)制等原因，教科書使用年限為10年或者更久。因此，本文中所選擇的1991年迄今出版的英國(guó)歷史教科書17種，基本可以代表30年來(lái)英國(guó)學(xué)界的觀點(diǎn)。

二 “中日戰(zhàn)爭(zhēng)”篇幅占比與術(shù)語(yǔ)事件人物出現(xiàn)頻率

通過(guò)對(duì)教科書的頻率分析和空間統(tǒng)計(jì)來(lái)計(jì)算某國(guó)家、某人物、某事件等所占據(jù)的教科書內(nèi)容比例以及專業(yè)術(shù)語(yǔ)、個(gè)人或群體在教科書中出現(xiàn)的頻率，大致可得知教科書的關(guān)注重點(diǎn)、選材標(biāo)準(zhǔn)及價(jià)值取向。除專門講述中國(guó)歷史內(nèi)容的4本教科書即《中國(guó)的轉(zhuǎn)型：1936-1997》《毛主席的影響：1946-1976年的中國(guó)》《1900-1976年的中國(guó)》《1900年以來(lái)的中國(guó)》不作篇幅統(tǒng)計(jì)外，筆者逐一對(duì)另外13本英國(guó)歷史教科書中的中國(guó)史內(nèi)容所占比例、17本英國(guó)歷史教科書中的中日戰(zhàn)爭(zhēng)內(nèi)容所占比例作了統(tǒng)計(jì)，并對(duì)有關(guān)章節(jié)名、目錄名以及書中突出顯示和描繪的中日戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)專業(yè)術(shù)語(yǔ)、關(guān)鍵人物、重要事件出現(xiàn)頻次進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，結(jié)果如表1所示。

從表1數(shù)據(jù)可以得知，除了劍橋大學(xué)出版社出版的兩本教科書《戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、經(jīng)過(guò)和影響》《權(quán)力主義者和一黨制國(guó)家》中的中國(guó)史內(nèi)容所占比例較高外(分別為25%、20.4%)，其他教科書中的中國(guó)史內(nèi)容比例徘徊在4.4%～9%之間。特別值得一提的是《掌握近現(xiàn)代世界史》叢書，這套跨越4個(gè)年代、影響力廣、受眾面大的英國(guó)歷史教科書全書共698頁(yè)，中國(guó)史內(nèi)容只占有短短31頁(yè)，僅占全書內(nèi)容的4.4%。中國(guó)史內(nèi)容在英國(guó)歷史教科書中的地位由此可見(jiàn)一斑。

再看中日戰(zhàn)爭(zhēng)在各教科書中的份量。這17本英國(guó)歷史教科書中的中日戰(zhàn)爭(zhēng)內(nèi)容所占的篇幅份量平均為2.2%。其中，描述中日戰(zhàn)爭(zhēng)份量最多的為《1900年以來(lái)的中國(guó)》，中日戰(zhàn)爭(zhēng)內(nèi)容占8頁(yè)，占全書16.7%；《1900-1976年的中國(guó)》全書共178頁(yè)，涉及中日戰(zhàn)爭(zhēng)的內(nèi)容有17頁(yè)，占近10%；《中國(guó)的轉(zhuǎn)型：1936-1997》全書中日戰(zhàn)爭(zhēng)有10頁(yè)，占比4.5%；除此而外，其他教科書中的中日戰(zhàn)爭(zhēng)篇幅多為1-2頁(yè)(其中3種2頁(yè)、7種1頁(yè))，有的甚至只有短短幾行字(其中有2種0.5頁(yè)、2種0.3頁(yè))。如《戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、經(jīng)過(guò)和影響》作為一本專門講述戰(zhàn)爭(zhēng)的教科書，該書并沒(méi)有單獨(dú)設(shè)目講述中日戰(zhàn)爭(zhēng)，只是在講到國(guó)共內(nèi)戰(zhàn)時(shí)順便提及:“日本首先占據(jù)東北，繼而盧溝橋事變爆發(fā)，引發(fā)大規(guī)模的日本入侵中國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)”[注]M.Wells, History for the IB Diploma: Causes, Practices and Effects of Wars，Cambridge: Cambridge University Press, 2011，p.190.，全書涉及到的中日戰(zhàn)爭(zhēng)加起來(lái)只有短短幾行字?！稒?quán)力主義者和一黨制國(guó)家》這本教科書將中日戰(zhàn)爭(zhēng)放在“毛澤東和中國(guó)”章節(jié)中講述，在章節(jié)開(kāi)篇的綜述中，提到中日戰(zhàn)爭(zhēng)促進(jìn)了國(guó)共聯(lián)合以及中共的壯大，中日戰(zhàn)爭(zhēng)內(nèi)容只有短短幾行文字介紹。[注]A.Todd, S. Waller, History for the IB Diploma: Authoritarian and Single-party States, Cambridge: Cambridge University Press, 2011, p.115.何況在涉及中國(guó)的30本英國(guó)歷史教科書中，有13本并沒(méi)有中日戰(zhàn)爭(zhēng)內(nèi)容。由此可見(jiàn)，中日戰(zhàn)爭(zhēng)在大多數(shù)英國(guó)歷史教科書中處于被弱化甚至忽略的地位。

表1.17種英國(guó)歷史教科書版本、中日戰(zhàn)爭(zhēng)占比、中日戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)術(shù)語(yǔ)人物事件出現(xiàn)頻次一覽表

對(duì)教科書進(jìn)行頻率統(tǒng)計(jì)，還可以看出教科書編者的選材重點(diǎn)和價(jià)值取向。通過(guò)對(duì)中日戰(zhàn)爭(zhēng)中出現(xiàn)的專業(yè)術(shù)語(yǔ)、關(guān)鍵人物、重要事件及其出現(xiàn)頻次的分析，可以發(fā)現(xiàn)，雖然中國(guó)國(guó)民黨和中國(guó)共產(chǎn)黨出現(xiàn)的頻次都是15次，但是中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)下的紅軍、游擊戰(zhàn)、解放區(qū)、百團(tuán)大戰(zhàn)幾者加起來(lái)的次數(shù)達(dá)到25次，超過(guò)中國(guó)國(guó)民黨。從頻率統(tǒng)計(jì)得知，英國(guó)歷史教科書對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)下的紅軍、解放區(qū)、敵后游擊戰(zhàn)的關(guān)注遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于當(dāng)時(shí)“中國(guó)戰(zhàn)區(qū)最高統(tǒng)帥”蔣介石領(lǐng)導(dǎo)下的中國(guó)國(guó)民革命軍、國(guó)統(tǒng)區(qū)、正面戰(zhàn)場(chǎng)，從中可以一窺英國(guó)歷史教科書對(duì)當(dāng)時(shí)“中國(guó)戰(zhàn)區(qū)最高統(tǒng)帥”蔣介石領(lǐng)導(dǎo)下的中國(guó)戰(zhàn)區(qū)的抗戰(zhàn)地位與作用的評(píng)價(jià)。

三 被忽略的中國(guó)：戰(zhàn)爭(zhēng)之殤與史迪威悲情

(一)南京大屠殺：被遺忘的二戰(zhàn)浩劫

對(duì)于日軍在中國(guó)犯下的滔天大罪，英國(guó)歷史教科書眾多版本描述相對(duì)簡(jiǎn)單，僅僅以簡(jiǎn)單的幾句話或一筆帶過(guò)，如“日本侵略北京、上海、漢口，對(duì)平民進(jìn)行屠殺”[注]N.Lowe, Mastering Modern World History (5th Ed.), Basingstoke [u. a.]: Macmillan Press Ltd., 2013, p.72.；“日本以‘燒光、殺光、搶光’的‘三光政策’報(bào)復(fù)，成百上千的村莊及其人口、牲畜等被毀滅”，“日軍到處轟炸、焚燒、搶劫、強(qiáng)奸，殺害了成千上萬(wàn)的中國(guó)人，其中包括醫(yī)生和護(hù)士”[注]Jon Nichol, Sean Lang, Work Out Modern World History GCSE, Basingstoke[u. a.]: Macmillan education Ltd., 1991, p.209.；或者僅僅在地圖上的南京位置處標(biāo)注出“平民大屠殺”字樣[注]Jane Edmonds, Philip’s History Atlas: 2000 Years of World and British History, London [u. a.]: Philip, 1998, p.50.。17本教科書中，只有3本對(duì)日軍的罪行及南京大屠殺作了較為詳細(xì)的闡述。

《1900年以來(lái)的中國(guó)》專辟章節(jié)講述戰(zhàn)爭(zhēng)中的人們，指出戰(zhàn)爭(zhēng)給敵占區(qū)的普通人帶來(lái)了無(wú)盡災(zāi)難，搶劫、強(qiáng)奸、拷打、屠殺、空襲等無(wú)所不在。該書還引用了一則來(lái)自英國(guó)記者1938年的報(bào)道來(lái)詳述戰(zhàn)爭(zhēng)給上海郊縣松江人民帶來(lái)的災(zāi)難：“松江餓殍載道，犬獸食尸。原本大約有十萬(wàn)人的松江，記者只看到5個(gè)中國(guó)人。在八年中日戰(zhàn)爭(zhēng)中，四百萬(wàn)中國(guó)人被殺，六百萬(wàn)人無(wú)家可歸?！盵注]Josh Brooman，Longman 20th Century History Series: China since 1900， Harlow, Essex: Longman Inc, 1996, p.21.此外，《中國(guó)的轉(zhuǎn)型：1936-1997》在“戰(zhàn)爭(zhēng)的影響”小節(jié)中，單設(shè)欄目對(duì)“南京大屠殺”進(jìn)行介紹。[注]R. Whitfield, The Transformation of China, 1936-1997, Oxford: Oxford University Press, 2015, p.27.《1900-1976年的中國(guó)》對(duì)南京大屠殺亦單列條目，詳細(xì)描述了日本軍官的殺人競(jìng)賽、強(qiáng)奸婦女、刺死嬰兒、活埋市民等細(xì)節(jié)，指出南京大屠殺中大概有300,000名中國(guó)受害者，雖然日本從不承認(rèn)自己在南京犯下的暴行，但是它必須作為一場(chǎng)人類獸性的大屠殺，猶如二戰(zhàn)期間納粹對(duì)猶太人的大屠殺一樣載入歷史。[注]G. Stewart, China 1900-1976, UK: Heinemann, 2006, p.68.

西方社會(huì)對(duì)南京大屠殺知之甚少，幾乎所有與二戰(zhàn)有關(guān)的歷史文獻(xiàn)都忽略了這一歷史事件。正如美國(guó)海軍上將尤金·邦杜蘭特·斯利奇所說(shuō)：“有關(guān)二戰(zhàn)保持的最大秘密就是日本暴行的真相?！盵注]Eugene B. Sledge, “The Old Breed and the Costs of war”, In the Cost of War， New Brunswick, NJ: Transaction Publishers, 1998, p.297.南京大屠殺為何不被世界所知，原因何在？對(duì)中國(guó)而言，雖然蔣介石宣稱中國(guó)要抗日到底，其部下唐生智也宣誓將與南京共存亡，但是實(shí)際上國(guó)軍僅僅抵抗日軍四天即撤退，剩下手無(wú)寸鐵的民眾。對(duì)于蔣介石，棄首都百姓于不顧是畢生難以洗刷的恥辱，他不愿也不敢多去想南京淪陷之后老百姓會(huì)有怎樣的悲慘經(jīng)歷。進(jìn)一步說(shuō)，當(dāng)國(guó)民黨政府官員和軍隊(duì)撤離南京后，南京城內(nèi)究竟發(fā)生了什么，蔣也無(wú)從知道。二戰(zhàn)后，中國(guó)又陷入國(guó)共內(nèi)戰(zhàn)，中國(guó)大陸和臺(tái)灣都需要日本作為貿(mào)易伙伴，因此，日本的戰(zhàn)爭(zhēng)罪行很長(zhǎng)一段時(shí)間未在中國(guó)及國(guó)際社會(huì)得到清算。

對(duì)于日本而言，無(wú)論是現(xiàn)在還是當(dāng)時(shí)，日本媒體都不會(huì)大肆報(bào)道自己的士兵在南京犯下的種種罪行，日本國(guó)內(nèi)也缺少對(duì)南京大屠殺進(jìn)行自由公開(kāi)討論的學(xué)術(shù)氛圍。除此之外，大部分曾參與過(guò)南京大屠殺的老兵也不想冒著被排斥甚至生命危險(xiǎn)而將他們的經(jīng)歷公之于眾。就英、美等大國(guó)而言，由于冷戰(zhàn)的原因，面對(duì)共同的對(duì)手——蘇聯(lián)和中國(guó)的共產(chǎn)主義“威脅”，他們?cè)趯で笈c日本的合作，也不愿提及此事。

由于以上諸多原因，多方的集體沉默導(dǎo)致南京大屠殺被遺忘。但是，被遺忘并不等于南京大屠殺不存在。當(dāng)中國(guó)軍隊(duì)撤離南京后，一批國(guó)際友人仍滯留南京，他們目睹了發(fā)生在南京的慘絕人寰的大屠殺，通過(guò)照片、日記、電影等方式將消息傳播給全世界。德國(guó)商人約翰·拉貝的日記記錄下了在南京發(fā)生的一切，眾多派駐在南京的外國(guó)記者也報(bào)道了南京大屠殺。來(lái)自遠(yuǎn)東國(guó)際軍事法庭的專家估計(jì)，從1937年底到1938年初，南京有超過(guò)26萬(wàn)名非戰(zhàn)斗人員死于日軍的屠刀之下，還有專家估計(jì)這一數(shù)字超過(guò)35萬(wàn)人。[注]“Table: Estimated Number of Victims of Japanese Massacre in Nanking”,Document No.1702, Records of the International Military Tribunal for the Far East, Court Exhibits, 1948, World War II War Crimes Records Collection, Box 134, Entry 14, Record Group 238, National Archives.

(二)史迪威悲情影響下國(guó)際社會(huì)對(duì)中國(guó)抗戰(zhàn)地位與作用的評(píng)價(jià)

英國(guó)歷史教科書對(duì)中國(guó)抗戰(zhàn)地位與作用的評(píng)價(jià)如何，我們可以從教科書對(duì)國(guó)民黨的描寫敘事中窺知一二。

《1900-1976年的中國(guó)》借約瑟夫·史迪威將軍之口，傳遞了編者對(duì)蔣介石領(lǐng)導(dǎo)下的國(guó)民政府在中日戰(zhàn)爭(zhēng)中的負(fù)面評(píng)價(jià)：約瑟夫·史迪威將軍對(duì)蔣介石部下的無(wú)能感到無(wú)比憤怒，私下給蔣取了個(gè)綽號(hào)“花生”。[注]美國(guó)俚語(yǔ)中“花生”一詞指渺小的人、無(wú)聊政治家、小政客。G. Stewart, China 1900-1976, UK: Heinemann, 2006, p.74.《改革與革命》也引用了約瑟夫·史迪威對(duì)國(guó)民政府的評(píng)價(jià)：貪婪、腐敗、徇私、多稅、貨幣體系混亂、漠視人權(quán)等。[注]D.Heater, Presenting the Past Book 3: Reform and Revolution， Oxford [u. a.]: Oxford Univ. Press, 1991, p.138.多數(shù)英國(guó)歷史教科書在描繪戰(zhàn)爭(zhēng)中的國(guó)民黨時(shí)觀點(diǎn)大體一致。具體如下：蔣介石寄希望于國(guó)聯(lián)的調(diào)停，認(rèn)為自己無(wú)力對(duì)付日本；當(dāng)時(shí)國(guó)民黨最大的敵人是中共而不是日本，在冒險(xiǎn)與日本開(kāi)戰(zhàn)之前，必須先集中力量消滅共產(chǎn)黨，“日寇為癬疹之疾，共黨乃心腹之患”。[注]T. Lancaster, D. Peaple, The Modern World, Lancashire: Causeway Press Ltd, 1996, p.224; J. Brooman, China since 1900, Harlow, Essex: Longman Inc, 1996, p.20; R. Whitfield, The Impact of Chairman Mao: China, 1946-1976, UK: Nelson Thornes Ltd, 2008, p.6.《1900-1976年的中國(guó)》一書對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)中的國(guó)民黨的描述耐人尋味。教科書首先介紹了上海保衛(wèi)戰(zhàn)，蔣介石的精銳軍隊(duì)死傷超過(guò)250,000名，但是在南京保衛(wèi)戰(zhàn)中，蔣介石政府撤離南京，只留下90,000名吸食鴉片的前軍閥部隊(duì)官兵留守，最后經(jīng)過(guò)日軍三天的炮彈襲擊和空襲，指揮作戰(zhàn)的軍官以及大部分國(guó)軍撤離南京，慘無(wú)人道的南京大屠殺發(fā)生了；接著，日軍占領(lǐng)了徐州，國(guó)民黨軍隊(duì)又開(kāi)始了熟練的撤退；為了挽救局勢(shì)，蔣命人炸毀黃河花園口，致使4000余村莊被淹沒(méi)，上千人被淹死，這種瘋狂的行徑使國(guó)民黨大失人心，埋下了以后與中共戰(zhàn)敗的伏筆。[注]G. Stewart, China 1900-1976, p.67-69.該教科書雖有介紹國(guó)民黨所做出的犧牲，但在話語(yǔ)敘述上通過(guò)一系列轉(zhuǎn)折詞、形容詞等措辭的運(yùn)用，如“但是”、“熟練的撤退”、“瘋狂的行徑”等，以及蔣介石政府撤離南京、留下戰(zhàn)斗力弱小的軍隊(duì)抵抗日軍、大部分國(guó)軍僅抵抗三天就撤離而導(dǎo)致南京大屠殺的發(fā)生等等行文敘述，其重心大多在譴責(zé)、否定國(guó)民黨?？傊?guó)歷史教科書中的有關(guān)抗戰(zhàn)中的國(guó)民黨敘事以負(fù)面評(píng)價(jià)為主，這埋下了以后國(guó)際社會(huì)對(duì)中國(guó)在二戰(zhàn)中的地位和作用認(rèn)識(shí)不足的隱患。

英國(guó)歷史教科書對(duì)中國(guó)抗戰(zhàn)的歷史地位和作用認(rèn)識(shí)如何，我們還可從教科書將中日戰(zhàn)爭(zhēng)擺放于何位置看出其價(jià)值取向?！冬F(xiàn)代世界史》將中日戰(zhàn)爭(zhēng)放在“中共的壯大”章節(jié)中講述，有關(guān)中日戰(zhàn)爭(zhēng)的敘述更多的是圍繞著中共和國(guó)民黨展開(kāi)，其基本論調(diào)為：面對(duì)日本的進(jìn)攻，國(guó)民黨仍然將共產(chǎn)黨作為他最大的敵人，將主要力量用來(lái)對(duì)付中共；蔣介石主要接受西方和蘇聯(lián)的外援抗日，國(guó)民黨在戰(zhàn)爭(zhēng)中所起作用甚小。[注]A.Todd, Oxford History for GCSE: The Modern World, Oxford (u. a.): Oxford Univ. Press, 2001, p.274-275.前文所述的《1900年以來(lái)的中國(guó)》，在中日戰(zhàn)爭(zhēng)章節(jié)中沒(méi)有講中國(guó)人的系列抗戰(zhàn)，而是單設(shè)“美國(guó)的介入”小節(jié)，大書特書美國(guó)的介入對(duì)打敗日本的影響。[注]Josh Brooman, Longman 20th Century History Series: China since 1900, p.20.《1900-1976年的中國(guó)》單獨(dú)設(shè)目講述美國(guó)的軍事援助，特別提到約瑟夫·史迪威將軍幫助國(guó)民黨整訓(xùn)中國(guó)軍隊(duì)，陳納德將軍幫助中國(guó)組建空軍，以及開(kāi)辟駝峰航線向中國(guó)戰(zhàn)場(chǎng)運(yùn)送戰(zhàn)略物資。[注]G. Stewart, China 1900-1976, p.74.教科書在關(guān)鍵事件“日本投降”條目中詳述的是美軍和蘇聯(lián)的參戰(zhàn)，特別是美軍在廣島、長(zhǎng)崎投原子彈加速了日本的投降。[注]G. Stewart, China 1900-1976, p.76.《毛主席的影響：1946-1976年的中國(guó)》一書在書前的大事年表中列出了有關(guān)中日戰(zhàn)爭(zhēng)的四個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)和五個(gè)事件，其中兩個(gè)時(shí)間點(diǎn)與日本入侵相關(guān)，即1931年日本入侵東北、1937年日軍開(kāi)始大規(guī)模入侵中國(guó)，兩個(gè)時(shí)間點(diǎn)與美國(guó)參戰(zhàn)促使日本投降有關(guān)，即1941年珍珠港事件后美國(guó)加入二戰(zhàn)、1945年美國(guó)在廣島長(zhǎng)崎投擲原子彈后日本投降，書中的大事年表傳遞給學(xué)生的核心內(nèi)容為日本入侵中國(guó)、美國(guó)參戰(zhàn)、投擲原子彈促使日本投降，有關(guān)中國(guó)軍民抗日的時(shí)間點(diǎn)和事件只有一個(gè)，即1937年國(guó)共建立統(tǒng)一戰(zhàn)線共同抗日，國(guó)共抗戰(zhàn)占據(jù)教科書大事年表中的關(guān)鍵事件1/5,美國(guó)參戰(zhàn)促使日本投降占據(jù)大事年表2/5。[注]R. Whitfield, The Impact of Chairman Mao: China, 1946-1976, UK: Nelson Thornes Ltd, 2008, p.9.兩相比較，可看出英國(guó)教科書作者的價(jià)值偏向，即認(rèn)為美國(guó)參戰(zhàn)在中日戰(zhàn)爭(zhēng)的重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于國(guó)共抗日。另一本英國(guó)歷史教科書《創(chuàng)造歷史：1914至今的世界史》課中設(shè)有學(xué)生活動(dòng)如下。

請(qǐng)從如下所列條目中選出兩項(xiàng)描述日本投降的原因：

1)麥克阿瑟將軍

2)美國(guó)的實(shí)力

3)原子彈

4)緬甸戰(zhàn)役

5)珊瑚島海戰(zhàn)

6)越島作戰(zhàn)

你認(rèn)為導(dǎo)致日本投降的最重要的原因是什么，請(qǐng)解釋理由，并與其他選項(xiàng)作比較。[注]C. Culpin, Making History: World History from 1914 to the Present, London: Collins, 2001, p.159.

從英國(guó)歷史教科書的這道習(xí)題設(shè)計(jì)可以看出，日本投降的原因與美國(guó)密切相關(guān)，中國(guó)人民艱苦卓絕的抗日斗爭(zhēng)竟然不在選項(xiàng)之列！

總之，英國(guó)歷史教科書中的中日戰(zhàn)爭(zhēng)敘事是放在國(guó)共內(nèi)戰(zhàn)中順便提及的。教科書的基本論調(diào)為：面對(duì)日本的大規(guī)模入侵，國(guó)共內(nèi)戰(zhàn)仍在進(jìn)行，蔣介石集中主要力量對(duì)付共產(chǎn)黨；美國(guó)和蘇聯(lián)的參戰(zhàn)，特別是美軍在廣島、長(zhǎng)崎投原子彈促使了日本的投降；國(guó)民黨依靠外援抵抗日軍，其在二戰(zhàn)中貢獻(xiàn)很小。

關(guān)于中國(guó)抗戰(zhàn)，西方學(xué)界的主流敘事是“史迪威悲情”：在抗戰(zhàn)中，以美國(guó)為首的盟國(guó)竭盡所能幫助中國(guó)，但是作為“頑固、物質(zhì)、褊狹、狂妄的暴君”的蔣介石，其治下的國(guó)民黨腐敗無(wú)能，讓盟軍的種種努力付諸東流。加之20世紀(jì)30、40年代的中國(guó)給國(guó)際社會(huì)留下的印象是國(guó)力衰弱、軍備極差，是被英美大國(guó)救贖的對(duì)象。西方認(rèn)為當(dāng)時(shí)工業(yè)基礎(chǔ)薄弱的中國(guó)根本無(wú)力抵抗高度現(xiàn)代工業(yè)化、武器裝備精良的日軍進(jìn)攻，抗戰(zhàn)之成敗更多取決于盟國(guó)的支持，以及整個(gè)世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)局勢(shì)的演變，而不是中國(guó)政府本身的作為。這暗含了西方主動(dòng)抗戰(zhàn)與中國(guó)被動(dòng)抗戰(zhàn)、西方先進(jìn)與中國(guó)落后等價(jià)值判斷，體現(xiàn)了以英美為代表的西方中心主義的論斷。

英國(guó)歷史教科書對(duì)中國(guó)在中日戰(zhàn)爭(zhēng)的地位與作用評(píng)價(jià)甚低，這與西方學(xué)界受史迪威及其支持者的影響有關(guān)，但另外與過(guò)去國(guó)共雙方互相指責(zé)對(duì)方消極抗戰(zhàn)也有莫大的關(guān)系。國(guó)共雙方數(shù)十年來(lái)相互指責(zé)，貶損對(duì)方所形成的國(guó)際影響是，“既然中國(guó)的兩大武裝力量都被指責(zé)作戰(zhàn)不力，那么，對(duì)于世界抗戰(zhàn)的勝利而言，整個(gè)中國(guó)就有‘摘桃派’的嫌疑了”。[注]王建朗《抗戰(zhàn)研究的方法與視野》，《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)研究》2016年第1期，第17頁(yè)。

四 討論與結(jié)論

通過(guò)對(duì)30年來(lái)英國(guó)歷史教科書中有關(guān)中日戰(zhàn)爭(zhēng)敘事的梳理，并與二戰(zhàn)其他戰(zhàn)場(chǎng)敘事相比較，我們發(fā)現(xiàn)，英國(guó)歷史教科書有關(guān)中日戰(zhàn)爭(zhēng)的敘事大多是從歐美的視角書寫二戰(zhàn)，敘事側(cè)重于歐洲和太平洋的戰(zhàn)事，有關(guān)中國(guó)戰(zhàn)場(chǎng)的歷史敘事所占比例甚小。西方將1939年9月德國(guó)突襲波蘭作為二戰(zhàn)的開(kāi)端，中國(guó)的抗戰(zhàn)被認(rèn)為是中日兩國(guó)之間獨(dú)立進(jìn)行、與第二次世界大戰(zhàn)無(wú)關(guān)的戰(zhàn)爭(zhēng)。正如拉納·米特所言：“幾十年來(lái)，我們關(guān)于那場(chǎng)全球性戰(zhàn)爭(zhēng)的理解一直未能對(duì)中國(guó)的角色給出恰如其分的說(shuō)法。即使在中國(guó)被考慮在內(nèi)的時(shí)候，它也只是一個(gè)次要角色，一個(gè)在一場(chǎng)美國(guó)、蘇聯(lián)和英國(guó)扮演主角的大戲中跑龍?zhí)椎男⊙輪T?！盵注]拉納·米特《中國(guó)，被遺忘的盟友：西方人眼中的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全史》，北京：新世界出版社，2014年，第11頁(yè)。

西方學(xué)者大多受西方中心論影響，強(qiáng)調(diào)西方文明的優(yōu)越性和以西方文明為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)判非西方世界。他們認(rèn)為人類的歷史圍繞西方文明展開(kāi)，西方文明代表非西方國(guó)家未來(lái)的發(fā)展方向。“西方發(fā)展進(jìn)步，東方停滯落后”的歷史敘事，為其稱霸世界的合理性提供了解釋工具。在西方中心論的影響下，英國(guó)歷史教科書將歐美塑造成二戰(zhàn)歷史的主角就不足為奇了。中國(guó)在二戰(zhàn)中被忽略，個(gè)中原因可以追溯到冷戰(zhàn)初期。二戰(zhàn)后，西方各國(guó)竭力打造戰(zhàn)后和平世界。美國(guó)開(kāi)始將自己視為世界警察，英國(guó)渴望重塑后帝國(guó)時(shí)代的大國(guó)形象，日本大肆宣揚(yáng)自己是原子彈的受害者，對(duì)其侵略亞洲各國(guó)的歷史避而不談。美、英、日由于各方的利益所在，都在回避日本侵華這段歷史。對(duì)新中國(guó)而言，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期是中國(guó)近現(xiàn)代災(zāi)難史的谷底，我泱泱中華之大國(guó)竟然被昔日的小弟弟日本入侵長(zhǎng)達(dá)十幾年之久，中國(guó)幾近亡國(guó)的深淵，情何以堪！很少有人愿意回顧這段令人傷心的屈辱歷史。另外，由于溝通不暢、語(yǔ)言因素等諸多原因，中國(guó)學(xué)者有關(guān)二戰(zhàn)的研究成果很少被英國(guó)歷史教科書所引用。南京大屠殺在1997年張純?nèi)绲挠⑽闹鳌赌暇┐笸罋ⅲ旱诙问澜绱髴?zhàn)中被遺忘的大浩劫》出版后，才受到西方學(xué)界的重視。中國(guó)學(xué)者有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的研究也未能納入教科書資料來(lái)源范疇。教科書選擇材料之偏，使英國(guó)教科書的書寫帶有嚴(yán)重的西方價(jià)值觀偏向。主觀上西方大國(guó)對(duì)中國(guó)戰(zhàn)場(chǎng)的輕視，加之客觀上西方學(xué)界缺乏對(duì)中國(guó)抗戰(zhàn)進(jìn)行深入研究，中國(guó)在二戰(zhàn)中的地位與作用被忽略也就在所難免了。

如前文所述，英國(guó)教科書多采用史迪威的觀點(diǎn)，認(rèn)為中國(guó)依靠外援抵抗日本，對(duì)抗戰(zhàn)勝利貢獻(xiàn)甚小，這實(shí)際上模糊了中國(guó)動(dòng)員全社會(huì)反對(duì)日本侵略這一基本事實(shí)。中國(guó)在二戰(zhàn)中付出了極大犧牲，也做出了卓越貢獻(xiàn)。中國(guó)抗日戰(zhàn)場(chǎng)與蘇德戰(zhàn)場(chǎng)、西歐戰(zhàn)場(chǎng)、太平洋戰(zhàn)場(chǎng)共同構(gòu)成了世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的四大主戰(zhàn)場(chǎng)。中國(guó)戰(zhàn)場(chǎng)有效支援了蘇美英盟國(guó)的反侵略斗爭(zhēng)，極大牽制了日本“北進(jìn)”和“南進(jìn)”戰(zhàn)略的實(shí)施,“使蘇聯(lián)免遭日本從背后的襲擊，得以全力對(duì)付德國(guó)”，“美英盟軍才能從容進(jìn)行北非地中海作戰(zhàn)，使日德各自孤立作戰(zhàn)”。[注]胡德坤、韓永利《中國(guó)與世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)》，《世界歷史》2005年第3期，第8頁(yè)。在戰(zhàn)爭(zhēng)后期，中國(guó)又參與了戰(zhàn)后世界秩序的籌劃重建。[注]胡德坤等《中國(guó)抗戰(zhàn)與世界歷史進(jìn)程》，北京：社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2015年，第239-322頁(yè)。2015年5月，在莫斯科召開(kāi)的“蘇中在二戰(zhàn)戰(zhàn)勝法西斯主義和日本軍國(guó)主義的作用”中俄國(guó)際會(huì)議上，與會(huì)者一致認(rèn)為：“中國(guó)戰(zhàn)場(chǎng)是世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的東方主戰(zhàn)場(chǎng)，亞洲的中國(guó)戰(zhàn)場(chǎng)承擔(dān)了對(duì)抗日本軍國(guó)主義的主要任務(wù)。1941年太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)前，中國(guó)戰(zhàn)場(chǎng)是抗擊日本法西斯的唯一戰(zhàn)場(chǎng)，對(duì)日軍形成了極大的牽制作用?！盵注]徐博《論蘇中在二戰(zhàn)戰(zhàn)勝法西斯主義和日本軍國(guó)主義的作用》，《東北亞論壇》2015年第4期，第33-38頁(yè)。美國(guó)前總統(tǒng)羅斯福曾說(shuō)過(guò)：“我們也忘不了中國(guó)人民在七年多的長(zhǎng)時(shí)間里怎樣頂住了日本人野蠻進(jìn)攻和在亞洲大陸廣大地區(qū)牽制住大量敵軍。”[注]富蘭克林·德·羅斯?！读_斯福選集》，關(guān)在漢編譯，北京：商務(wù)印書館，1982年，第480頁(yè)。英國(guó)劍橋大學(xué)亞洲與中東研究院院長(zhǎng)方德萬(wàn)教授數(shù)十年來(lái)潛心于中國(guó)近代軍事和歷史的研究，方教授認(rèn)為中國(guó)戰(zhàn)場(chǎng)持續(xù)抵抗日軍，更多是出于中國(guó)社會(huì)自身的支持，而非單純依賴國(guó)際援助，中國(guó)戰(zhàn)場(chǎng)對(duì)于二戰(zhàn)東亞戰(zhàn)場(chǎng)做出了積極貢獻(xiàn)。[注]詳見(jiàn)：方德萬(wàn)《中國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)和民族主義(1925-1945)》以及《史迪威在刑架上》等論著。Hans van de Ven，War and Nationalism in China: 1925-1945，Taylor & Francis, 2003；Hans van de Ven，“Stilwell in the Stocks: the Chinese Nationalists and the Allied Powers in the Second World War”，Asian Affairs 34,issue 3，2003，p.243-259.二戰(zhàn)中，中國(guó)人民打響了世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的第一槍，揭開(kāi)了世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的序幕，之后的東北抗日游擊隊(duì)、上海守軍抗日、長(zhǎng)城抗戰(zhàn)、綏遠(yuǎn)抗戰(zhàn)等給日本侵略者以沉重打擊，中國(guó)反法西斯侵略戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始時(shí)間最早、持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)、付出代價(jià)最大。[注]朱漢國(guó)《試論明確“十四年抗戰(zhàn)”概念的意義》，《歷史教學(xué)》2017年第3期，第3-5頁(yè)。二戰(zhàn)中，世界支援了中國(guó)，中國(guó)也有力地支援了盟國(guó)在其他戰(zhàn)場(chǎng)的作戰(zhàn)，中國(guó)在二戰(zhàn)中所做出的貢獻(xiàn)與犧牲不應(yīng)被忽略。

中國(guó)的國(guó)際形象是中外綜合國(guó)力長(zhǎng)期博弈的歷史產(chǎn)物，中國(guó)自身的實(shí)力、國(guó)際社會(huì)對(duì)中國(guó)的既有認(rèn)知與態(tài)度以及中國(guó)的對(duì)外傳播能力都影響著中國(guó)良好國(guó)際形象的塑造。二戰(zhàn)中的中國(guó)處于話語(yǔ)劣勢(shì)，西方話語(yǔ)占據(jù)主導(dǎo)地位，形成對(duì)中國(guó)極為不利的國(guó)際輿論環(huán)境。英國(guó)歷史教科書通過(guò)對(duì)中日戰(zhàn)爭(zhēng)中的事件、人物和事實(shí)的選擇、裁剪和拼貼，形成西方意識(shí)形態(tài)規(guī)約下的中日戰(zhàn)爭(zhēng)歷史敘事。這種對(duì)中國(guó)的歷史重構(gòu)和話語(yǔ)重構(gòu)行為，表現(xiàn)在時(shí)間點(diǎn)上，呈現(xiàn)的是日本入侵和美國(guó)投原子彈導(dǎo)致日本投降；表現(xiàn)在事件的選擇上，片面引用史迪威的觀點(diǎn)。英國(guó)教科書無(wú)論是在時(shí)間維度上還是在文本選擇中都施展著其可能的敘事偏見(jiàn)，教科書在有選擇地呈現(xiàn)中國(guó)歷史，其本國(guó)意識(shí)形態(tài)和政治企圖的規(guī)制和泛化明顯。

習(xí)近平總書記指出：“我們的抗戰(zhàn)研究還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要繼續(xù)進(jìn)行深入系統(tǒng)的研究。”[注]習(xí)近平《讓歷史說(shuō)話 用史實(shí)發(fā)言，深入開(kāi)展中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)研究》，《人民日?qǐng)?bào)》2015年8月1日，第1版。推動(dòng)國(guó)際社會(huì)正確認(rèn)識(shí)中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)在世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)中的地位與作用，任重而道遠(yuǎn)。各類官方機(jī)構(gòu)和學(xué)界之間應(yīng)實(shí)現(xiàn)更加完善的學(xué)術(shù)分工和良性互動(dòng)。相關(guān)部門要有計(jì)劃、有步驟地推動(dòng)各類檔案資料開(kāi)放，如中國(guó)大陸與中國(guó)臺(tái)灣、美國(guó)、英國(guó)、日本等在檔案文獻(xiàn)方面互通有無(wú)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，以實(shí)現(xiàn)歷史資料的共享共有。中國(guó)學(xué)界需推進(jìn)中國(guó)二戰(zhàn)史研究的國(guó)際化進(jìn)程，加強(qiáng)與國(guó)際學(xué)界的交流與合作，不僅要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件讓國(guó)際友人走進(jìn)中國(guó)，同時(shí)中國(guó)學(xué)者自己也要走出去主動(dòng)宣傳，通過(guò)各種渠道讓國(guó)內(nèi)學(xué)者的研究成果盡快被國(guó)際學(xué)術(shù)界知曉并接受，進(jìn)而增進(jìn)并改善國(guó)際社會(huì)對(duì)中國(guó)抗戰(zhàn)歷史的認(rèn)知清晰度。