“從學(xué)生中來，到學(xué)生中去”

周杰

摘要：“從學(xué)生中來”就是要注重調(diào)查研究，認(rèn)真聽取學(xué)生的意見和建議，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題，掌握好來自學(xué)生的第一手資料;“到學(xué)生中去”就是對來自學(xué)生中的問題加以分析研究，找出問題存在的原因，制定出相應(yīng)的對策，啟發(fā)和教育學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生的行動?！皬膶W(xué)生中來，到學(xué)生中去”是一條行之有效的德育工作途徑。

關(guān)鍵詞：德育工作 教育對策 說服教育

一、現(xiàn)實(shí)案例引發(fā)的教育思考

我曾經(jīng)歷過這樣一件事。新學(xué)期開始，班上一名學(xué)生在一周之內(nèi)連續(xù)三次沒有完成作業(yè)。第一次，我把他嚴(yán)厲批評一頓;第二次，我罰他把作業(yè)重做五遍;第三次，我吸取了前兩次的教訓(xùn)，采取以柔克剛的辦法，把他請到辦公室，沏上一杯熱茶，耐心仔細(xì)地詢問，但該生除了回答我?guī)讉€無關(guān)痛癢的問題外，對主要問題仍一言不發(fā)。

三次失敗經(jīng)歷引起了我的思考：我只看到了他沒有完成作業(yè)這一表面現(xiàn)象，而忽略了對其行為心理動機(jī)的分析。在沒有找到“病因”的情況下，就去胡亂“用藥”。于是，我向幾個和他關(guān)系不錯的同學(xué)了解情況。原來，該生母親早亡，父親常年在外做生意。久而久之，他漸漸對生活、學(xué)習(xí)失去了興趣，抱著“當(dāng)一天和尚撞一天鐘——得過且過”的思想混日子。

查到“病因”后，我首先找到學(xué)生的父親，向他講明情況，取得了他的支持，然后，又在一天晚上，把該生叫到我家吃飯，和他拉家常。以后，他父親不在家時(shí)，我就經(jīng)常把他叫到我家吃飯、寫作業(yè)，從生活、學(xué)習(xí)等方面對他進(jìn)行關(guān)懷、照顧。精誠所至，金石為開。在我的努力下，他漸漸振作起來了，還當(dāng)上了學(xué)習(xí)委員。

二、“從學(xué)生中來，到學(xué)生中去”的具體實(shí)踐辦法

那次經(jīng)歷，使我進(jìn)一步認(rèn)識到，“從學(xué)生中來 ，到學(xué)生中去”的確是一條行之有效的德育工作途徑。那么，在德育工作中，怎樣才能做到“從學(xué)生中來，到學(xué)生中去”呢？

（一）深入了解學(xué)生

學(xué)生的情況千差萬別，德育工作者只有深入到學(xué)生中去，才能真正了解他們，才能從中發(fā)現(xiàn)問題，才能找準(zhǔn)矛盾的焦點(diǎn)和解決矛盾的突破口，形成教育上的對策。了解學(xué)生要注意從總體上、個性上、變化上去了解，并且了解得越早越全面越透徹越好。切不可偏聽偏信、道聽途說，單憑主觀印象去了解。

方法上可采取開座談會、談話、家訪等形式。另外，了解學(xué)生還必須堅(jiān)持常態(tài)化、制度化、持之以恒，才能見效。

（二）關(guān)心愛護(hù)學(xué)生

實(shí)踐證明，教師若能對學(xué)生愛如子女，學(xué)生就會向你敞開心門，愿意和教師保持心心相印的關(guān)系，訴說自己真實(shí)的思想動態(tài)。另外，學(xué)生也只有對教師產(chǎn)生親近感和信任感以后，才會以極大的熱情去接受教育。

因此，德育工作者必須真誠地關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，努力成為學(xué)生“生活上的貼心人，政治上的引路人，思想上的啟蒙人”。

（三）公正對待學(xué)生

在德育工作中，堅(jiān)持公正對待學(xué)生，是取信于學(xué)生的前提，也是提高德育實(shí)效的關(guān)鍵。公正對待學(xué)生，就是對學(xué)生一視同仁，不摻雜任何偏見，把自己的愛傾注到每一個學(xué)生身上。

只有這樣，學(xué)生才會覺得你公正無私、值得信賴，才會接受你的教育和要求。相反，如果對學(xué)生有親有疏、有遠(yuǎn)有近，那么德育工作者就會失去學(xué)生的信任，而且，無論是“得寵者”還是“失寵者”，其品德發(fā)展及人格形成都會由此受到難以預(yù)料的負(fù)面影響。

（四）說服教育學(xué)生

在德育工作中，說服教育遠(yuǎn)比簡單粗暴地訓(xùn)斥更有效。我們在教育學(xué)生時(shí)，應(yīng)該對他們動之以情，曉之以理，堅(jiān)持說服教育。

要點(diǎn)明教育的核心，講清楚主題，使學(xué)生明了教育的內(nèi)容，抓住問題要害把理說透，有根有據(jù)，因勢利導(dǎo)。更重要的是，要態(tài)度誠懇，多勉勵、少埋怨，多講理、少訓(xùn)斥。做到說理樸實(shí)可信，讓學(xué)生更易接受。

總之，在德育工作中，要始終貫徹“從學(xué)生中來 ，到學(xué)生中去”的原則，保障學(xué)生的健康成長。