新時(shí)代高校輔導(dǎo)員工作模式探究

范雪　陸秀娟

摘要：本文探索了新形勢(shì)下高校輔導(dǎo)員工作模式與工作理念，分析了當(dāng)前社會(huì)和學(xué)生的更高需求及高校輔導(dǎo)員工作模式滯后的表現(xiàn)。對(duì)十九大提出的相關(guān)目標(biāo)，研究新形勢(shì)下高校輔導(dǎo)員工作面臨的新挑戰(zhàn)，進(jìn)行新形勢(shì)下高校輔導(dǎo)員工作理念與工作模式的創(chuàng)新研究。研究認(rèn)為新形勢(shì)下高校輔導(dǎo)員工作應(yīng)該適應(yīng)新時(shí)代中國(guó)特色大學(xué)教育的發(fā)展規(guī)律;應(yīng)該堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)和以生為本的中心思想;應(yīng)該著力解決新時(shí)代大學(xué)生日益增長(zhǎng)的美好大學(xué)生涯需求和資源不平衡不充分的發(fā)展矛盾;應(yīng)該充分使用貼近新時(shí)代的信息化溝通方式。大學(xué)輔導(dǎo)員是中國(guó)特色高校的重要一環(huán)，肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)主力軍和未來(lái)接班人的使命，是大學(xué)教育的關(guān)鍵成員和黨政干部梯隊(duì)的重要后備力量。

一、新時(shí)代中國(guó)特色大學(xué)教育發(fā)展規(guī)律

大學(xué)教育的使命與國(guó)家民族發(fā)展息息相關(guān)，19世紀(jì)我國(guó)近代大學(xué)承擔(dān)著教育救國(guó)的歷史責(zé)任，大學(xué)教育為社會(huì)建設(shè)和改革開(kāi)放培養(yǎng)了千千萬(wàn)萬(wàn)高等人才。在新中國(guó)大學(xué)教育成長(zhǎng)的過(guò)程中，黨和國(guó)家不斷探索適合國(guó)情的教育模式，不斷積累創(chuàng)新，不斷深化對(duì)我國(guó)高等教育改革。毛澤東同志要求發(fā)展民族、科學(xué)和大眾教育;鄧小平同志提出加強(qiáng)黨對(duì)高等教育的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持我國(guó)特色辦學(xué)方向;江澤民同志提出重視思想政治教育，要求高等教育為社會(huì)主義、為人民服務(wù);胡錦濤同志提出了“五個(gè)必須”;而今習(xí)近平總書(shū)記在新時(shí)代提出“九個(gè)堅(jiān)持”是教育模式發(fā)展的新成果。

隨著改革發(fā)展不斷深入，社會(huì)經(jīng)濟(jì)總量飛速發(fā)展，社會(huì)的物質(zhì)文化需求不斷提高，中國(guó)高等教育從之前“精英”教育階段轉(zhuǎn)變?yōu)楫?dāng)前“大眾化”教育階段?；仡欀袊?guó)高等教育的發(fā)展歷程，中國(guó)高校在20世紀(jì)90年代陸續(xù)展開(kāi)擴(kuò)招，1999年各高校擴(kuò)招幅度最大，增速為47.4%，高等教育的毛入學(xué)率到達(dá)lO.5%。進(jìn)入21世紀(jì)，高校繼續(xù)不斷擴(kuò)招，高校的學(xué)生不斷增多，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)劇增，隨之而來(lái)的是就業(yè)壓力。從新世紀(jì)初至今日，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻一直是我國(guó)高校以及社會(huì)普遍存在的突出問(wèn)題，應(yīng)屆大學(xué)生未就業(yè)人數(shù)不斷累積，往屆大學(xué)生待業(yè)人數(shù)也逐年增加。

二、聚焦思想工作，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)和以生為本

堅(jiān)持落實(shí)黨對(duì)高等教育事業(yè)的各項(xiàng)部署要求，培養(yǎng)優(yōu)秀的社會(huì)主義建設(shè)者，學(xué)生思想工作是首要的。要明確黨對(duì)于我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)，這是我國(guó)特色社會(huì)主義高等教育模式的巨大優(yōu)勢(shì)，是搞好高等教育的基本保證。繼續(xù)推進(jìn)高等教育事業(yè)深入改革發(fā)展必須堅(jiān)持以新時(shí)代中國(guó)特色高等教育思想為指引，深入學(xué)習(xí)貫徹十九大關(guān)于學(xué)生高等教育的部署要求。習(xí)近平總書(shū)記在視察北京大學(xué)時(shí)總結(jié)了十八大以來(lái)關(guān)于高等教育工作的一系列成果，形成了高等教育思想，這是馬克思主義教育思想的新發(fā)展，是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要組成部分。

做好思想工作要求輔導(dǎo)員自身要有純粹的馬克思主義信仰。中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系是最適合我國(guó)國(guó)情的體系，是5000年中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和馬列主義融合的結(jié)晶。高校輔導(dǎo)員只有不斷深度學(xué)習(xí)，真正將黨性修養(yǎng)打造成信仰基石，堅(jiān)持貫徹落實(shí)兩個(gè)維護(hù)、四個(gè)意識(shí)，才有可能完成時(shí)代賦予的使命。高校輔導(dǎo)員要加強(qiáng)黨性修養(yǎng)履職盡責(zé)，以生為本，切實(shí)抓好學(xué)生思想建設(shè)工作。抓好黨建和團(tuán)建工作，充分發(fā)揮黨員模范先鋒作用，引領(lǐng)幫助學(xué)生把握好人生方向，樹(shù)立正確的價(jià)值取向。

三、新形勢(shì)下著重解決新時(shí)代學(xué)生日益增長(zhǎng)的美好大學(xué)生涯需求和資源不平衡不充分的發(fā)展矛盾

當(dāng)今國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不充分不平衡造成了大學(xué)生家庭情況、文化習(xí)慣不平衡，甚至是差距巨大。同一個(gè)宿舍的同學(xué)由于地域、經(jīng)濟(jì)、性格等方面的差異都會(huì)影響大學(xué)生的思想狀態(tài)，良好穩(wěn)定的思想狀態(tài)有助于大學(xué)生更好的進(jìn)行大學(xué)四年學(xué)業(yè)規(guī)劃和未來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃，這對(duì)高校輔導(dǎo)員的思想工作提出了新的更高更精細(xì)的要求，需要細(xì)致入微的思想工作。另一方面當(dāng)今大學(xué)生總體是經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展之后成長(zhǎng)起來(lái)的，所受教育質(zhì)量逐步提升，他們對(duì)高等教育的品質(zhì)要求也日益增長(zhǎng)。而目前我們優(yōu)異教育資源的分布卻不平衡不充分，雙一流高校分布主要在東部地區(qū)，中西部地區(qū)較為匱乏。

四、新時(shí)代需要?jiǎng)?chuàng)新信息化管理及溝通方式

學(xué)生思想工作的核心是溝通，如何利用信息化手段隨時(shí)掌握了解大學(xué)生的行為思想動(dòng)態(tài)，并充分利用信息化手段真正融入學(xué)生的大學(xué)生活，是更好的有效溝通的保障。當(dāng)今各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)通訊軟件、社交媒體日新月異，大學(xué)生永遠(yuǎn)是走在信息化的前沿，作為高校輔導(dǎo)員也要緊跟時(shí)代前沿，真正融入學(xué)生社交領(lǐng)域，并且充分利用新型社交媒介開(kāi)展思想政治工作。

本研究從新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展規(guī)律、堅(jiān)持黨建引領(lǐng)和以生為本、新時(shí)代學(xué)生日益增長(zhǎng)的美好大學(xué)生涯需求和資源不平衡不充分的發(fā)展矛盾、新時(shí)代需要?jiǎng)?chuàng)新信息化管理及溝通方式等四個(gè)方面對(duì)新時(shí)代輔導(dǎo)員工作模式進(jìn)行了探究。建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)，辦好一流本科教育，輔導(dǎo)員工作是基礎(chǔ)。輔導(dǎo)員需要發(fā)揮好“思想中心”的職能，加強(qiáng)綜合協(xié)調(diào)，政策引導(dǎo)，匯聚各方力量，努力成為人才培養(yǎng)的服務(wù)中心、組織中心和指揮中心。高校的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部，要發(fā)揮好“一線(xiàn)輔導(dǎo)員”的擔(dān)當(dāng)和權(quán)責(zé)，把學(xué)生工作從嘴上落到腳下，帶頭抓、帶頭干、帶頭改。讓我們以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，牢固樹(shù)立“四個(gè)意識(shí)”，始終堅(jiān)定“四個(gè)自信”，努力提高人才培養(yǎng)能力，加快建設(shè)一流本科教育，為實(shí)現(xiàn)高等教育強(qiáng)國(guó)奮斗目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)作出更大貢獻(xiàn)！

[參考文獻(xiàn)]

[1]習(xí)近平談治國(guó)理政[M].外文出版社，習(xí)近平，2014.