陽光體育背景下張家界中小學(xué)武術(shù)健身操教學(xué)開展現(xiàn)狀與對(duì)策研究

彭有新，伍方佳，李 健

（張家界航空工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 張家界 427000）

為繼承弘揚(yáng)發(fā)展中華民族傳統(tǒng)文化，豐富中小學(xué)生大課間體育活動(dòng)，教育部、體育總局共同創(chuàng)編了《全國中小學(xué)生系列武術(shù)健身操》，準(zhǔn)備在全國普通中小學(xué)中推廣實(shí)施。本文對(duì)湖南張家界中小學(xué)武術(shù)健身操發(fā)展情況作為選題依據(jù)，符合教育部、國家體育總局推廣武術(shù)健身操的理念。本文主要對(duì)張家界中小學(xué)武術(shù)健身操的開展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與分析，找出武術(shù)健身操在開展過程中出現(xiàn)的問題和影響因素，并提出解決對(duì)策。

1 研究對(duì)象與方法

運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法等研究方法，對(duì)陽光體育背景下張家界中小學(xué)武術(shù)健身操教學(xué)開展現(xiàn)狀與對(duì)策進(jìn)行研究。

2 結(jié)果與分析

2.1 學(xué)生對(duì)武術(shù)健身操的興趣與認(rèn)知狀況

調(diào)查顯示，喜歡武術(shù)的占45.41%，而喜歡武術(shù)健身操的只占24.49%，不喜歡武術(shù)健身操的占了35.71%。這種現(xiàn)象表明學(xué)生的興趣主要是認(rèn)識(shí)某一種事物或從事某項(xiàng)活動(dòng)的心理導(dǎo)向。它以興趣為基礎(chǔ)，對(duì)事物新的認(rèn)識(shí)和獲得在參與體驗(yàn)中得到滿足而產(chǎn)生，主要是對(duì)事物或活動(dòng)本身感興趣。學(xué)生是否喜歡武術(shù)健身操，認(rèn)為學(xué)習(xí)武術(shù)健身操作用大不大，都對(duì)武術(shù)健身操的推廣有一定的影響。

2.2 張家界中小學(xué)開展武術(shù)健身操的難易程度

武術(shù)健身操的教學(xué)一般都比較乏味，中小學(xué)武術(shù)健身操的教學(xué)不同于成人教學(xué)，這是由中小學(xué)生自身的生理和心理?xiàng)l件所決定的。比如，成年人注意力分散的時(shí)間頻率為15分鐘1次，相對(duì)成年人而言中小學(xué)生的注意力相對(duì)較差，特別在室外體育課一般在1分鐘內(nèi)就可達(dá)多次。武術(shù)健身操的動(dòng)作多、運(yùn)動(dòng)量大于一般廣播體操，又因?yàn)椴糠謱W(xué)生不喜歡武術(shù)健身操，以及學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)健身操身體協(xié)調(diào)度太低，教師的能力問題，還有場(chǎng)地的限制，導(dǎo)致教學(xué)實(shí)施起來頻繁的出現(xiàn)問題。武術(shù)健身操的內(nèi)容影響武術(shù)健身操的推廣。

2.3 張家界中小學(xué)開展武術(shù)健身操的開展形式

武術(shù)健身操的開展形式，是武術(shù)健身操推廣的途徑，在武術(shù)健身操的推廣過程中起重要作用。張家界中小學(xué)開展武術(shù)健身操的開展主要形式是將武術(shù)廣播操作為大課間活動(dòng)的一部分，各個(gè)開展的模式有所不同，主要是一套廣播體操、一套武術(shù)健身操、一套各班級(jí)自創(chuàng)活動(dòng)的“三個(gè)一”模式。通過武術(shù)、音樂、體操將課間活動(dòng)融為一體，并且動(dòng)作結(jié)構(gòu)合理、形式新穎。數(shù)據(jù)反映了張家界中小學(xué)學(xué)生每次練習(xí)武術(shù)健身操的時(shí)間多數(shù)同學(xué)在5分鐘以下，而超過15分鐘鍛煉時(shí)間的基本上沒有；每天練習(xí)武術(shù)健身操的時(shí)間普遍集中在5～9分鐘。學(xué)生練習(xí)武術(shù)健身操的時(shí)間仍需加長(zhǎng)。

2.4 張家界武術(shù)健身操教學(xué)教師情況

教師是教學(xué)中的主導(dǎo)，教師的教學(xué)過程其實(shí)也是教師本身的一個(gè)學(xué)習(xí)途徑，教師教自身能力的強(qiáng)弱，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)。體育教師動(dòng)作的規(guī)范，是促使學(xué)生動(dòng)作規(guī)范的前提。張家界開展武術(shù)健身操，需要對(duì)體育教師進(jìn)行武術(shù)健身操的培訓(xùn)，為保證培訓(xùn)質(zhì)量，需要一招一式進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn)，而培訓(xùn)人數(shù)眾多，專家不可能長(zhǎng)時(shí)間的在此處對(duì)所有體育教師進(jìn)行培訓(xùn)。部分教師認(rèn)為學(xué)校體育教師的師資分配不是很合理，為減輕工作量，反對(duì)武術(shù)健身操進(jìn)入校園。大多數(shù)的學(xué)生認(rèn)為體育教師教學(xué)動(dòng)作不夠規(guī)范。通過對(duì)學(xué)生的調(diào)查，認(rèn)為體育教師武術(shù)健身操動(dòng)作不規(guī)范的學(xué)生數(shù)量多于認(rèn)為規(guī)范的學(xué)生數(shù)量。

2.5 張家界武術(shù)健身操開展的效果

現(xiàn)階段中，張家界中小學(xué)大部分學(xué)生熟練掌握了武術(shù)健身操的動(dòng)作要領(lǐng)。男生動(dòng)作簡(jiǎn)潔有力，女生動(dòng)作優(yōu)美動(dòng)人，同學(xué)們都展現(xiàn)出武術(shù)力與美的完美結(jié)合，也跳出了積極向上的活力與健康。根據(jù)對(duì)張家界中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)健身操前后體育學(xué)習(xí)氣氛的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中小學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)氣氛有很大的影響。數(shù)據(jù)顯示，在學(xué)習(xí)武術(shù)健身操前有40.3%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校的體育學(xué)習(xí)氣氛很差，在學(xué)習(xí)武術(shù)健身操后只有29.08%認(rèn)為學(xué)校的體育學(xué)習(xí)氣氛很差。前后對(duì)比可以得出結(jié)論，學(xué)習(xí)武術(shù)健身操可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性。推廣武術(shù)健身操后，學(xué)生身體的靈活性和協(xié)調(diào)性大幅度得到提高。調(diào)查顯示，認(rèn)為課間操的質(zhì)量有提升的學(xué)生數(shù)達(dá)到47%，認(rèn)為課間操質(zhì)量有提升的體育教師數(shù)量達(dá)到55%，說明武術(shù)健身操的開展有利于提升課間操的質(zhì)量。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié) 論

3.1.1張家界中小學(xué)武術(shù)健身操存在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、對(duì)武術(shù)健身操認(rèn)知不足現(xiàn)象，有部分學(xué)生認(rèn)為做完廣播體操還做武術(shù)健身操占用了自由鍛煉的時(shí)間而不喜歡，對(duì)待武術(shù)健身操進(jìn)校園態(tài)度消極，甚至反感。

3.1.2多數(shù)老師靠自學(xué)和其他老師所教學(xué)習(xí)的武術(shù)健身操，認(rèn)為學(xué)校體育教師的師資分配不是很合理，并且大多數(shù)的學(xué)生認(rèn)為體育教師教學(xué)動(dòng)作不夠規(guī)范，直接影響了武術(shù)健身操的發(fā)展。

3.1.3雖然影響武術(shù)健身操開展的因素很多，存在很多學(xué)生對(duì)武術(shù)健身操的內(nèi)容不滿意現(xiàn)象，但作為湖南省武術(shù)健身操的試點(diǎn)——張家界武術(shù)健身操的開展還是取得了不錯(cuò)的成績(jī)，多數(shù)學(xué)生及教師都認(rèn)為武術(shù)健身操的開展對(duì)學(xué)校課間操的質(zhì)量很大提高，對(duì)學(xué)校的體育氣氛有提升作用。

3.2 建 議

3.2.1 加強(qiáng)政策支持，提高對(duì)體育教學(xué)的重視政策支持和領(lǐng)導(dǎo)重視是學(xué)校武術(shù)教育得以發(fā)展的關(guān)鍵，因此，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校體育教育的發(fā)展力度，包括對(duì)教學(xué)場(chǎng)地的擴(kuò)建、師資力量的投入與培訓(xùn)、資金的扶持。與此同時(shí)，應(yīng)對(duì)各校開展武術(shù)健身操教學(xué)和比賽的實(shí)際情況進(jìn)行監(jiān)督，加大考核力度。

3.2.2 加強(qiáng)武術(shù)思想教育，弘揚(yáng)民族精神

中華武術(shù)是一項(xiàng)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，更是一種民族傳統(tǒng)文化現(xiàn)象。學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)健身操也是接受武術(shù)思想文化的過程，中小學(xué)生是祖國未來，他們正處于武術(shù)最佳的學(xué)習(xí)階段。因此，在對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行武術(shù)操教學(xué)中，不僅要教會(huì)其技術(shù)要領(lǐng)，而且要培養(yǎng)他們高尚的武德、優(yōu)良的作風(fēng)和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，促進(jìn)其身心全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。

3.2.3 重視培訓(xùn)與管理，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在教學(xué)過程中起主導(dǎo)作用。首先，積極組織本校在職體育教師參加武術(shù)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流，培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流能使教師的武術(shù)教學(xué)能力迅速得到提高，從而促進(jìn)武術(shù)健身操教學(xué)能力的提高；其次，加大優(yōu)秀武術(shù)專業(yè)教師的招聘力度，配備更多的專職教師；最后，經(jīng)常組織體育教師武術(shù)健身操教學(xué)比賽，促進(jìn)教師隊(duì)伍間的教學(xué)水平提升

3.2.4 豐富開展形式，擴(kuò)展競(jìng)賽項(xiàng)目教師要善于開導(dǎo)學(xué)生，促使學(xué)生愛好體育，激發(fā)學(xué)生對(duì)武術(shù)健身操的興趣。武術(shù)健身操的教學(xué)一般都比較枯燥乏味，針對(duì)中小學(xué)生注意力集中時(shí)間較短的特點(diǎn)，在選擇教法要多樣化。應(yīng)經(jīng)常舉行武術(shù)健身操比賽，可以在課堂上分組比賽，讓學(xué)生自己當(dāng)評(píng)委，提升學(xué)生對(duì)武術(shù)健身操動(dòng)作的評(píng)判能力。學(xué)校定期舉辦全?；蛉昙?jí)的武術(shù)健身操比賽，促使練習(xí)武術(shù)健身操動(dòng)作的規(guī)范化，增加武術(shù)健身操在學(xué)校的影響力。