高校網(wǎng)球教學(xué)模式改革研究

鄧明才

摘? 要：近年來(lái)我國(guó)高校體育事業(yè)發(fā)展穩(wěn)定良好，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在高校內(nèi)受到了師生的廣泛認(rèn)可，成為最受當(dāng)今大學(xué)生喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，各個(gè)高校對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)教學(xué)也給予了高度的重視，積極的將其納入體育教學(xué)課程之中，對(duì)進(jìn)一步促進(jìn)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)的普及和發(fā)展起到了重要作用。但是有調(diào)查顯示，高校網(wǎng)球教學(xué)普遍采用傳統(tǒng)的教學(xué)形式，其中存在著許多的不足，需要引起注意，據(jù)此本文中筆者就高校網(wǎng)球教學(xué)模式的改革展開(kāi)了探究，并提出了一定的解決策略，以期為推進(jìn)高校網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量的提升帶來(lái)借鑒意義。

關(guān)鍵詞：高校網(wǎng)球? 教學(xué)模式? 改革研究

中圖分類號(hào)：G845 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2019）05（b）-0109-02

隨著網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)的快速發(fā)展普及，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)成為當(dāng)今最受運(yùn)動(dòng)者喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)之一，并進(jìn)入高校取得了較好的發(fā)展。但是由于網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)自身特點(diǎn)原因，開(kāi)展這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)對(duì)器材場(chǎng)地的要求較為嚴(yán)格，加之網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)教學(xué)在我國(guó)發(fā)展起步較晚，對(duì)于這一新興的體育課程缺乏成功、有效的教學(xué)模式和經(jīng)驗(yàn)，多是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式開(kāi)展，教學(xué)方法單一。這就導(dǎo)致在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生難以真正全面正確的掌握有效的運(yùn)動(dòng)技術(shù)，難以充分體驗(yàn)到網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。因此，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)球教學(xué)模式的探究，對(duì)現(xiàn)行網(wǎng)球教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn)成為當(dāng)前體育教育者重點(diǎn)開(kāi)展的研究課題之一。

1? 高校網(wǎng)球教學(xué)存在問(wèn)題

1.1 傳統(tǒng)大班教學(xué)模式影響教學(xué)效果

在體育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，當(dāng)前大多數(shù)高校采用的是大班教學(xué)模式，一個(gè)班級(jí)的學(xué)生人數(shù)基本達(dá)到了30～50之間，加之受到場(chǎng)地以及器材不足的問(wèn)題制約，無(wú)疑使高校網(wǎng)球教學(xué)難以做到全面、高效、高質(zhì)量的開(kāi)展，進(jìn)而不利教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。站在學(xué)生的角度來(lái)反思教學(xué)，大班授課學(xué)生人數(shù)多，非常容易導(dǎo)致學(xué)生注意力渙散，由于難以集中注意力，對(duì)于老師所講解的動(dòng)作知識(shí)要領(lǐng)也就不能做到深刻充分的理解。另一方面，教師要同時(shí)管理大量的學(xué)生，課堂時(shí)間有限，教師平均到每個(gè)學(xué)生身上的時(shí)間相對(duì)較少，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作教師難以做到逐一的糾正指導(dǎo)，影響教學(xué)質(zhì)量的實(shí)效。而且，人數(shù)以及場(chǎng)地的限制會(huì)極大的降低學(xué)生的課堂參與性，不利于學(xué)生運(yùn)動(dòng)意志品質(zhì)的磨練和培育，進(jìn)而不利于高校網(wǎng)球教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

1.2 教學(xué)課時(shí)不足影響教學(xué)效果

雖然當(dāng)前大多數(shù)高校將網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)納入了體育教學(xué)課程體系之中，但是網(wǎng)球課程主要是以選修課的形式開(kāi)展的，這就導(dǎo)致在課時(shí)設(shè)置上的不足，進(jìn)而使課程內(nèi)容的安排以及練習(xí)的時(shí)間受到縮減，在教學(xué)過(guò)程中教師難以系統(tǒng)全面的進(jìn)行授課，不利于學(xué)生對(duì)網(wǎng)球戰(zhàn)術(shù)技巧的理解及掌握。有調(diào)查指出，大多數(shù)高校網(wǎng)球課程學(xué)時(shí)安排為30～36之間，課時(shí)數(shù)最少的低于20課時(shí)。對(duì)于沒(méi)有網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)的學(xué)生而言，在短時(shí)間內(nèi)難以掌握運(yùn)用形式多樣的發(fā)球及接球技巧，學(xué)習(xí)技術(shù)難度要求高的雙打戰(zhàn)術(shù)更是無(wú)從談起。而且，在每節(jié)運(yùn)動(dòng)課程開(kāi)始之前，還要進(jìn)行一定的熱身運(yùn)動(dòng)以提升學(xué)生身體素質(zhì)，無(wú)疑這就占用了一部分學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球的時(shí)間，教學(xué)課時(shí)數(shù)的不足成為制約網(wǎng)球教學(xué)取得高效果的重要因素。

2? 高校網(wǎng)球教學(xué)模式改革舉措

2.1 開(kāi)展情景化的主體教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

近年來(lái)，網(wǎng)球教學(xué)在高校的不斷開(kāi)展取得了一定的經(jīng)驗(yàn)成果，可以說(shuō)已經(jīng)打下了進(jìn)行網(wǎng)球教學(xué)改革創(chuàng)新的基礎(chǔ)，隨著高校教學(xué)改革的縱深推進(jìn)，為適應(yīng)高校發(fā)展需求，應(yīng)立足本校網(wǎng)球教學(xué)實(shí)情，從網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)出發(fā)，進(jìn)行必要的教學(xué)模式的改革創(chuàng)新，促進(jìn)網(wǎng)球教學(xué)取得實(shí)效。借鑒其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的成功經(jīng)驗(yàn)，觀察網(wǎng)球教學(xué)現(xiàn)狀及未來(lái)發(fā)展趨向，應(yīng)該打破傳統(tǒng)化的網(wǎng)球教學(xué)模式，進(jìn)行學(xué)生主體化的教學(xué)模式改革，這一教學(xué)模式旨在突出學(xué)生的課堂主體地位，以教學(xué)內(nèi)容為參照，進(jìn)行相應(yīng)的情景教學(xué)設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在這一過(guò)程中，教師扮演的是組織者、引導(dǎo)者的角色，要在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)開(kāi)展小組式的集體討論，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)自己在練習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并進(jìn)行探析解決，從而促進(jìn)學(xué)生理論知識(shí)與實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合。這一教學(xué)模式的突出優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)在，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中教師過(guò)于主導(dǎo)課堂的弊端，也在一定程度上彌補(bǔ)了大班授課的不足，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生個(gè)性。對(duì)于激發(fā)學(xué)生求知欲、提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也有積極意義，是實(shí)現(xiàn)網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量提升，促進(jìn)學(xué)生網(wǎng)球技能發(fā)展的重要途徑。

2.2 打造比賽式課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生參與積極性

體育教學(xué)要取得良好的教學(xué)效果，就必須激發(fā)學(xué)生的參與積極性，從大量的體育教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，將教學(xué)內(nèi)容設(shè)置為競(jìng)賽形式時(shí)，能夠最大限度的激發(fā)學(xué)生熱情，學(xué)生課堂積極性顯著提高。因此，從網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)來(lái)看，比賽式的教學(xué)模式符合網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的特征，教師可在學(xué)生掌握了一定的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)后采用這一教學(xué)方法。打造比賽形式的網(wǎng)球教學(xué)模式，有助于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性，讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練中進(jìn)一步加深對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)技巧的理解認(rèn)識(shí)，提高對(duì)技術(shù)的掌握程度。此外，采用比賽形式的網(wǎng)球教學(xué)模式，有助于構(gòu)建系統(tǒng)化的完整課堂，不但提高了教學(xué)的實(shí)效性也增添了課堂的娛樂(lè)性，有助于激發(fā)學(xué)生興趣，有助于網(wǎng)球教學(xué)效果的提升。

2.3 注重構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)形式

體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)的發(fā)展離不開(kāi)相對(duì)完善合理的教學(xué)評(píng)價(jià)模式，高校網(wǎng)球教學(xué)的順利開(kāi)展，確保教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)任務(wù)的有效實(shí)現(xiàn)，要求具備一套科學(xué)體系化的教學(xué)評(píng)價(jià)模式。因此，各大高校應(yīng)重視網(wǎng)球教學(xué)評(píng)價(jià)模式的構(gòu)建，積極進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)模式創(chuàng)新，以適應(yīng)現(xiàn)代高校體育教學(xué)改革發(fā)展需要。該教學(xué)評(píng)價(jià)模式的建立，應(yīng)基于網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)特征，并結(jié)合當(dāng)前學(xué)生網(wǎng)球?qū)W習(xí)方法方式的變化特點(diǎn)，依據(jù)高校網(wǎng)球教學(xué)改革發(fā)展實(shí)際進(jìn)行評(píng)價(jià)模式的調(diào)整優(yōu)化。從學(xué)生態(tài)度、情感、技術(shù)、參與度等方面進(jìn)行綜合考量，要注重網(wǎng)球教學(xué)過(guò)程性評(píng)價(jià)同結(jié)果評(píng)價(jià)的有效統(tǒng)一，以有效發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制的激勵(lì)作用，在指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)策略調(diào)整的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，推動(dòng)網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。

3? 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)上述研究，我們認(rèn)識(shí)到在素質(zhì)教育不斷深入發(fā)展的當(dāng)下，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的價(jià)值不斷凸顯，成為高校體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)的重要內(nèi)容。在未來(lái)的工作中，高校網(wǎng)球教學(xué)要取得進(jìn)一步的發(fā)展，就要積極進(jìn)行教學(xué)理念、教學(xué)模式的創(chuàng)新革新，注重學(xué)生主體地位的發(fā)揮，采用形式多樣的教學(xué)方式，釋放網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的活力與魅力，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生參與性，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量的提升，讓網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在高校體育教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。與此同時(shí)，作者也希望借助本課題的研究，在教育界、體育界廣泛引起人們對(duì)高校網(wǎng)球教學(xué)的高度重視，促使更多的專家、學(xué)者廣泛的參與到本課題的研究中來(lái)。以此來(lái)實(shí)現(xiàn)本課題研究體系的完善。

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