高職院校體育教學(xué)中的終身體育教育研究

韓沉英

摘? 要：基于高職院校體育教學(xué)中終身體育教育的研究，首先對(duì)高職學(xué)院體育教學(xué)中存在問題圍繞三點(diǎn)進(jìn)行分析，指出教學(xué)方法落后與課程內(nèi)容有待完善及缺乏有效課程設(shè)置。針對(duì)體育教學(xué)問題，提出高職院校體育教學(xué)中的終身體育教育開展策略，分為四點(diǎn)進(jìn)行闡述，希望可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)開展。

關(guān)鍵詞：高職院校? 體育教學(xué)? 終身體育教育? 教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G807.4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2019）05（b）-0070-02

隨著我國教育事業(yè)發(fā)展進(jìn)步，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)重視程度逐漸增加。體育作為培養(yǎng)學(xué)生體育素質(zhì)的重要課程，也得到教育工作者的重視。高職體育教學(xué)中，受各方面因素影響，學(xué)生學(xué)習(xí)效果不理想，終身體育意識(shí)得不到培養(yǎng)，無法實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的目的。為了改變這一問題，本文就高職院校體育教學(xué)中的終身體育教育進(jìn)行分析。

1? 高職學(xué)院體育教學(xué)中存在問題

1.1 教學(xué)方法落后

在高職體育教學(xué)中，部分教師人才用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)方法是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生形成良好體育意識(shí)重要措施[1]。但是傳統(tǒng)體育教學(xué)方式，不僅無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)不利于教學(xué)質(zhì)量提升，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展十分不利。部分高職體育教師，認(rèn)為體育教學(xué)，就是提高學(xué)生身體素質(zhì)，使學(xué)生掌握體育技能的一門學(xué)科，對(duì)此缺乏正確認(rèn)識(shí)。此外，教師對(duì)終身體育并沒有正確認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致其在教學(xué)中，無法發(fā)揮體育教學(xué)的真正作用。在課堂教學(xué)中，應(yīng)用灌輸式教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，忽略學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，無法體會(huì)到學(xué)習(xí)樂趣，進(jìn)而影響整體教學(xué)效果，無法實(shí)現(xiàn)終身體育教學(xué)。

1.2 課程內(nèi)容有待完善

目前，在高職體育教學(xué)中，教師主要將理論知識(shí)和技能技巧作為教學(xué)主要內(nèi)容。當(dāng)一學(xué)期結(jié)束之后，根據(jù)學(xué)生考試成績對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。這種教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，無法激發(fā)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。正是因?yàn)榇?，在教學(xué)中，學(xué)生無法對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，在學(xué)習(xí)過程中參與積極性不高，不利于終身體育教學(xué)發(fā)展。

1.3 缺乏有效課程設(shè)置

在現(xiàn)代教學(xué)中，雖然高職體育教學(xué)發(fā)生一些改變，學(xué)校對(duì)體育教育重視程度逐漸提高。但是在實(shí)際教學(xué)中，仍存在一些問題，如課程設(shè)置。我國部分高校體育課程都是一周一節(jié)，在學(xué)科模式，會(huì)因?yàn)閭淇级∠w育課。這種課程安排方式十分不合理，體育課程上，教師不僅需要進(jìn)行理論知識(shí)教學(xué)，同時(shí)也要教會(huì)學(xué)生一些運(yùn)動(dòng)技能技巧，課時(shí)不足，教師無法完成教學(xué)活動(dòng)。這種方式，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)十分不利。

2? 高職院校體育教學(xué)中的終身體育教育開展策略

2.1 完善教學(xué)觀念，推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)開展

在高職體育教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生終身體育運(yùn)動(dòng)觀念，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，重視體育教學(xué)，并將終身體育的教學(xué)觀念融入在實(shí)際教學(xué)中，以此為學(xué)生學(xué)習(xí)營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)[2]。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以采用多種不同教學(xué)模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)學(xué)習(xí)快樂，同義詞保證教學(xué)活動(dòng)順利開展。在社會(huì)發(fā)展中，人們對(duì)自身健康重視程度逐漸提高，如何保持健康，是人們面臨的問題。而終身體育教學(xué)，可以滿足人們的需求，符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需求，是培養(yǎng)學(xué)生終身體育重要措施。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)該重視終身體育教育的開展。為了完善教師教學(xué)觀念，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：第一，加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)工作，為教師提供外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使教師在學(xué)習(xí)中，建立終身體育的意識(shí)。第二，引導(dǎo)教師在教學(xué)中摒棄傳統(tǒng)教學(xué)觀念，給予學(xué)生更多的自主權(quán)，培養(yǎng)學(xué)生體育意識(shí)，使學(xué)生意識(shí)到體育學(xué)習(xí)的重要性。通過完善教學(xué)觀念，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展，為教學(xué)活動(dòng)開展奠定基礎(chǔ)。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣

體育教學(xué)中，教材是學(xué)生學(xué)習(xí)主要途徑，也是學(xué)生學(xué)習(xí)重要內(nèi)容。在實(shí)際教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)，學(xué)校應(yīng)該對(duì)體育教學(xué)重新設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)內(nèi)容，將體育動(dòng)作與理論知識(shí)結(jié)合在一起，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際操作中理解理論知識(shí)，以此提高學(xué)生實(shí)踐能力與操作能力。當(dāng)學(xué)生具備終身體育意識(shí)之后，就會(huì)主動(dòng)參與到體育鍛煉中。此外，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)考勤制度，將課外運(yùn)動(dòng)與課內(nèi)體育活動(dòng)結(jié)合在一起，鼓勵(lì)學(xué)生在課外進(jìn)行體育鍛煉，以此培養(yǎng)學(xué)生體育意識(shí)。

2.3 完善教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性重要因素。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用課堂時(shí)間及教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中，感受學(xué)習(xí)樂趣。通過這種方式，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生終身意識(shí)。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)該重視教學(xué)方法的應(yīng)用，傳統(tǒng)教學(xué)方法比較單一，學(xué)生學(xué)習(xí)過程并不理想。教學(xué)方法作為教學(xué)重要組成部分，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)開展內(nèi)在動(dòng)力。因此在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)情、教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生選擇適合教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，以此培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)。以排球運(yùn)動(dòng)為例，教師在教學(xué)時(shí)可以將傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)結(jié)合在一起，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。第一，為學(xué)生講解排球運(yùn)動(dòng)的規(guī)則及運(yùn)動(dòng)技巧，然后利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，為學(xué)生播放相關(guān)視頻，引導(dǎo)學(xué)生在視頻中學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技巧。第二，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中操作學(xué)習(xí)技能，以此鞏固學(xué)生課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過這種方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，避免學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，為終身體育教學(xué)開展奠定基礎(chǔ)。

另外，在實(shí)際教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課外進(jìn)行體育鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)。同時(shí)教師應(yīng)該挖掘?qū)W生的潛在能力，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂教學(xué)中，表達(dá)自己，培養(yǎng)學(xué)生課堂主人公地位，為學(xué)生終身意識(shí)培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)經(jīng)過靈活應(yīng)用各種不同教學(xué)方法，避免同一種教學(xué)方法反復(fù)使用，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性造成影響，以此提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2.4 完善教學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

在高職院校體育教學(xué)中，為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身體育教學(xué)，應(yīng)完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系[3]。在現(xiàn)代教學(xué)背景下，傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式，已經(jīng)無法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展。傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)，過于重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績，忽略學(xué)生素質(zhì)與能力培養(yǎng)。這種評(píng)價(jià)方式，導(dǎo)致學(xué)生過于追求成績，忽略自身素質(zhì)提升。為了實(shí)現(xiàn)終身體育教學(xué)，教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式，將過程評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合在一起，以此完善評(píng)價(jià)方式。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅僅是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)，學(xué)習(xí)成績，還應(yīng)包括學(xué)生日常生活中進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，體育鍛煉。通過這種評(píng)價(jià)方式，可以使學(xué)生意識(shí)到運(yùn)動(dòng)的重要性，對(duì)學(xué)生終身體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)培養(yǎng)具有促進(jìn)作用。例如，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，可以將學(xué)生學(xué)習(xí)成績，在日常課堂上參與學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)態(tài)度及在課外運(yùn)動(dòng)量整合在一起進(jìn)行評(píng)價(jià)，以此保證評(píng)價(jià)的有效性和科學(xué)性，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)成長奠定基礎(chǔ)。

3? 結(jié)語

總而言之，高職學(xué)生作為國家未來建設(shè)者和領(lǐng)導(dǎo)者，其應(yīng)具備良好的運(yùn)動(dòng)意識(shí)與終身體育精神，為此提高國民整體素質(zhì)。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，重視終身體育，以此提高學(xué)生綜合素質(zhì)，為學(xué)生后續(xù)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

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