新課標(biāo)背景下高中體育教學(xué)現(xiàn)狀與創(chuàng)新實(shí)踐研究

徐汝成

摘? 要：如今，我國(guó)高中體育課程普遍存在缺乏創(chuàng)新的問(wèn)題，難以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的興趣與熱情，從而導(dǎo)致體育課程難以真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用。鑒于此，本文基于當(dāng)前高中體育教學(xué)的基本現(xiàn)狀，尋找出其中普遍存在的幾個(gè)問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題提出具有創(chuàng)造性的意見(jiàn)，以進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)高中體育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)? 高中體育? 創(chuàng)新? 研究

中圖分類號(hào)：G807 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2019）05（b）-0114-02

在新課標(biāo)改革的背景下，體育教師應(yīng)該根據(jù)時(shí)代發(fā)展需求，結(jié)合當(dāng)前我國(guó)體育教育發(fā)展實(shí)際，敢于突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，進(jìn)行適當(dāng)?shù)貏?chuàng)新與改革，以促進(jìn)高中體育教學(xué)質(zhì)量的提升。

1? 我國(guó)高中體育教學(xué)現(xiàn)狀研究

1.1 教學(xué)觀念落后

隨著新課程改革進(jìn)程的不斷加深，在教育領(lǐng)域中逐漸掀起了一場(chǎng)創(chuàng)新與改革的熱潮，創(chuàng)新已經(jīng)越來(lái)越成為教學(xué)改革與發(fā)展的重要途徑與方向。與此同時(shí)，我們也應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到，當(dāng)前我國(guó)高中體育教師普遍存在著缺乏創(chuàng)新意識(shí)、教學(xué)理念滯后的問(wèn)題，當(dāng)前高中體育教學(xué)模式難以滿足時(shí)代發(fā)展需求，這在很大程度上制約了高中體育教育事業(yè)發(fā)展水平的提升，從而不利于學(xué)生終身體育意識(shí)與習(xí)慣的形成。

1.2 教學(xué)方法單一

目前我國(guó)高中體育教學(xué)水平與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，還存在著比較明顯的差距。當(dāng)前我國(guó)高中體育教學(xué)過(guò)程中，體育教師先向?qū)W生講授一些體育理論知識(shí)與技術(shù)要點(diǎn)，然后讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)與練習(xí)之后，就開(kāi)始自由活動(dòng)，在這一教學(xué)模式下，體育教師沒(méi)有充分利用體育課堂時(shí)間，沒(méi)有對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，同時(shí)體育教學(xué)方式與內(nèi)容也比較單一陳舊，對(duì)學(xué)生的體育興趣缺乏足夠的引導(dǎo)與培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的興趣不足，缺乏足夠的積極性與主動(dòng)性。與此同時(shí)，在這一粗放型教學(xué)管理模式下，教師并無(wú)法真正有效地完成教學(xué)任務(wù)，而學(xué)生也難以真正地提高體育學(xué)習(xí)效率，難以達(dá)到高中體育教學(xué)目標(biāo)與要求，而且體育教師對(duì)于學(xué)生終身體育意識(shí)缺乏有力的培養(yǎng)，從而在很大程度上限制了學(xué)生身心素質(zhì)的全面發(fā)展。

1.3 教師專業(yè)能力不足

在新課標(biāo)改革的背景下，隨著教育形勢(shì)的不斷發(fā)展與變化，新課標(biāo)對(duì)體育教師的綜合素質(zhì)與專業(yè)能力有著更高的要求，然而，一些體育教師如今還未真正認(rèn)識(shí)到教育形勢(shì)的變化，在教學(xué)過(guò)程中，仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，缺乏足夠的創(chuàng)新精神，導(dǎo)致高中體育教學(xué)質(zhì)量始終難以獲得新的突破，這在很大程度上限制了學(xué)生體育學(xué)習(xí)效率的提升。另外，還有一部分體育教師存在專業(yè)能力不足的問(wèn)題，對(duì)新鮮事物缺乏探索精神，沒(méi)有積極吸收并借鑒先進(jìn)的教學(xué)理念與教學(xué)方法，也沒(méi)有及時(shí)引入新興的體育項(xiàng)目，對(duì)體育項(xiàng)目相關(guān)知識(shí)也缺乏深入仔細(xì)的研究，沒(méi)有及時(shí)更新并豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)相關(guān)理論與技術(shù)動(dòng)作的專業(yè)知識(shí)缺乏足夠的了解，從而導(dǎo)致其在對(duì)學(xué)生體育技能進(jìn)行指導(dǎo)的過(guò)程中，缺乏足夠的專業(yè)性、科學(xué)性與全面性，嚴(yán)重制約了高中體育教學(xué)質(zhì)量的提升。

1.4 師生間缺乏良性互動(dòng)

高中是學(xué)生人生觀、世界觀與價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，在該階段中，體育教師的言行舉止對(duì)于學(xué)生有著非常重要的影響，教師的個(gè)人魅力也對(duì)學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)有著很重要的影響，因此，教師樹(shù)立良好的個(gè)人形象，充分發(fā)揮自己的榜樣作用，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)與交流，增進(jìn)師生之間的感情，有利于激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。然而，當(dāng)前我國(guó)一些高中體育教師并沒(méi)有充分發(fā)揮自己的榜樣作用，沒(méi)有塑造良好的個(gè)人形象，對(duì)學(xué)生的體育興趣缺乏有力的引導(dǎo)與培養(yǎng)。同時(shí)也沒(méi)有注重師生情感的培養(yǎng)，師生之間缺乏有效的交流與互動(dòng)，因而未能建立良好的師生關(guān)系，從而難以有效激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的興趣與熱情，導(dǎo)致學(xué)生體育學(xué)習(xí)效率難以得到有效提升，也就難以符合新課標(biāo)的教學(xué)要求。

2? 高中體育教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐研究

2.1 更新教學(xué)觀念，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展

高中體育教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該積極更新自己的教學(xué)理念，除了要向?qū)W生傳授體育專業(yè)知識(shí)與體育技能之外，還應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以培養(yǎng)出與時(shí)代發(fā)展需求相符合的創(chuàng)新型人才。同時(shí)，體育教師也應(yīng)該積極投入到體育教學(xué)改革實(shí)踐中，并積極落實(shí)新課改教育要求，積極學(xué)習(xí)并引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)理念，充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。另外，體育教師應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生集思廣益，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展，體育教師可以通過(guò)組織形式多樣的體育比賽，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育熱情，打破傳統(tǒng)體育教學(xué)理念的束縛，從而促進(jìn)高中體育教學(xué)的創(chuàng)新性發(fā)展。

2.2 靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法

每個(gè)學(xué)生都存在一定的差異性，統(tǒng)一的教學(xué)方式難以滿足所有學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求，因此，高中體育教師應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r，可以通過(guò)開(kāi)展多種形式的體育活動(dòng)，采用信息技術(shù)等手段，來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，從而盡可能地滿足所有學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求。另外，為了進(jìn)一步增強(qiáng)體育教學(xué)效果，體育教師可以積極引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)方法，從而不斷促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的提高。例如，體育教師可以引入多媒體技術(shù)，通過(guò)播放視頻的方式將成套動(dòng)作分解成多個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，從而使復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作變得更加簡(jiǎn)單直觀，以有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)并掌握各項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的提升。除此之外，如今，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展與應(yīng)用，微課技術(shù)已經(jīng)開(kāi)始在高中體育教學(xué)中得到一定的應(yīng)用，從而使得學(xué)生能夠在課余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，因此，在信息時(shí)代背景下，體育教師也應(yīng)該積極學(xué)習(xí)并掌握相關(guān)知識(shí)與技術(shù)，為單調(diào)乏味的體育課堂賦予一定的生機(jī)，使得體育課堂變得更加生動(dòng)有趣，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的興趣與熱情。

2.3 加強(qiáng)教師專業(yè)能力的培養(yǎng)

隨著教育形勢(shì)的發(fā)展變化，作為體育教學(xué)活動(dòng)的組織者與引導(dǎo)者，體育教師應(yīng)該積極學(xué)習(xí)并引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)方法，努力提高自己的專業(yè)能力，以不斷適應(yīng)教育形勢(shì)的發(fā)展與變化。隨著新課改的實(shí)施，對(duì)體育教師的專業(yè)能力與綜合素質(zhì)提出了越來(lái)越高的要求，因此，體育教師除了需要具備專業(yè)能力之外，還需要具備一定的創(chuàng)新意識(shí)，通過(guò)對(duì)教學(xué)方法與理念的創(chuàng)新，逐步引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展?；诖耍鳛閷W(xué)校，應(yīng)該鼓勵(lì)教師進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并邀請(qǐng)專家與學(xué)者來(lái)學(xué)校舉辦講座與在線培訓(xùn)等，從而營(yíng)造良好的教學(xué)研究氛圍。除此之外，學(xué)校還應(yīng)該為體育教師構(gòu)建一套完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，對(duì)于專業(yè)能力強(qiáng)、善于創(chuàng)新的體育教師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，并將創(chuàng)新能力也作為體育教師教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)之一，從而達(dá)到激勵(lì)教師自覺(jué)創(chuàng)新的目的，以營(yíng)造出良好的教學(xué)創(chuàng)新氛圍。

2.4 建立良好的師生關(guān)系

在新課標(biāo)背景下，體育教師應(yīng)該積極建立良好的師生關(guān)系，增進(jìn)自身與學(xué)生之間的互動(dòng)與交流，要以平等的身份與學(xué)生進(jìn)行溝通，從而增進(jìn)彼此之間的情感交流，使學(xué)生樂(lè)于與教師進(jìn)行溝通，有利于教師更好地了解學(xué)生的真實(shí)想法與疑問(wèn)，以便采取具有針對(duì)性的解決措施。同時(shí)，體育教師應(yīng)該充分注重自身良好形象的塑造，通過(guò)個(gè)人魅力來(lái)感染學(xué)生，使學(xué)生形成良好的體育鍛煉意識(shí)與習(xí)慣，從而更好地實(shí)現(xiàn)高中體育教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1] 張德洪.新課改下高中體育教學(xué)思路與方法創(chuàng)新[J].學(xué)校體育學(xué)，2013（3）：49-50.

[2] 董祥戰(zhàn).基于新課程背景下創(chuàng)新高中體育教學(xué)模式的途徑[J].學(xué)周刊，2017（4）：165-166.

[3] 楊程.新課改下高中體育教學(xué)思路與方法創(chuàng)新分析[J].當(dāng)代體育科技，2015，5（14）：63，65.