“工學結合”教學理念在職業(yè)學校教育管理中的實踐應用

顏騰輝

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?如今，工學結合已經(jīng)是職業(yè)教育體系中一種十分重要且常見的教育理念，這種教育理念的核心思想是通過學校與用人單位的合作，深度將學校的教學內容與用人單位的用人需求結合起來，讓學生可以在學習的每一個階段都接觸到最實在的行業(yè)信息，進而不斷增強自身知行合一的能力。將工學結合的理念融入電子商務教學的過程中，談一談電子商務專業(yè)教學中如何進行工學結合。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?工學結合;職業(yè)學校;教育管理;電子商務

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）15-0278-02

電子商務是一個涉及科目較廣、實踐性較強的專業(yè)，從時間上來說，電子商務專業(yè)出現(xiàn)的時間較短，并且在未來的時間內可預計還要發(fā)生很多變化。對于目前的電子商務專業(yè)來說，專業(yè)內容涉及網(wǎng)絡技術、商務貿易、企業(yè)管理等，同時還包括計算機操作、網(wǎng)站設計等技術性內容?；陔娮由虅諏I(yè)這種快速的變化，我們的教學也需要快速把握市場動向，不然可能會造成今年的知識到明年就已經(jīng)過時這樣的情況，但是從實際情況來講，我們的教學又不可能隨時更新。因此，建立一個完善的、能夠把握行業(yè)實時動向的教學模式就變得刻不容緩。

一、工學結合對電子商務專業(yè)教學的意義

（一）實踐教學的地位不斷得到提升

電子商務教學一般分為專業(yè)基礎和專業(yè)核心課程兩部分，其中專業(yè)核心的內容多是實踐性比較強的課程，需要學生通過親身實踐來實現(xiàn)一些商業(yè)操作，這樣才能夠很好地理解自身所學的內容。這樣的要求單靠學校教學本身是無法實現(xiàn)的，因此在以往的電子商務教學中，專業(yè)核心課程的內容往往被縮減很多，教學中的一些獨立環(huán)節(jié)，比如項目作業(yè)、綜合實訓等也因為學校本身的資源不足，最終沒能實現(xiàn)相應的功能。但是工學結合的教學充分將學校教學內容與用人單位實際情況聯(lián)系在一起，學生在校期間就可以直接在學完理論課程之后進入企業(yè)進行分步實踐。這樣的學習過程對學生來說能夠獲得更多的實踐體驗，實踐教學在整體教學中的地位也得到了提升。

（二）完善了實踐的指導內容與師資

電子商務產(chǎn)業(yè)日益發(fā)展使得行業(yè)對從業(yè)人員的專業(yè)水平要求越來越高，可同時，教育體系內部對電子商務的教學內容更新卻相對遲緩。職業(yè)教學無法實時地加入新的教學內容，這使得整個電子商務的教學都缺乏實踐的指導。但是，工學結合使得職業(yè)教育的整體教學有了更多的外延，學生得以在學校中直接得到校外專業(yè)人員的指導，這些指導內容是根據(jù)市場最新動態(tài)實時更新的，同時，學校也能更加直接地獲得更多的教學資源，讓用人單位中的相關工作人員以編外身份進入學校，成為學校重要的師資力量。這種舉措可以說是一舉兩得，既為學校解決了師資上的不足，又為企業(yè)增添了更多的人才儲備力量，體現(xiàn)了工學結合教學理念的優(yōu)越性。

（三）理論與實踐教學的無縫銜接

社會的進步與經(jīng)濟的不斷發(fā)展使我們的知識不斷創(chuàng)新，我們知道，所有的知識都是來自于實踐，最終還要再運用到實踐中。電子商務是互聯(lián)網(wǎng)時代最典型的一種依托于新技術而產(chǎn)生的產(chǎn)業(yè)，它是新技術與傳統(tǒng)行業(yè)的完美結合，并隨著新技術的發(fā)展而不斷發(fā)生變化。因此，電子商務領域的新知識會不斷產(chǎn)生，并緊接著再快速地反饋到實踐當中，在不斷試錯的過程中向前推進。我們想要讓學生更好地理解電子商務，就應該盡可能地模擬這個知識更新與應用的過程，工學結合為我們帶來了這種可能。在工學結合的過程中，學校教育可以承擔一些穩(wěn)定的教學內容，比如網(wǎng)站的基礎構架、經(jīng)濟的基本原理等，而用人單位一方則可以承擔行業(yè)最新進展的介紹教學，這樣二者互補，學生的知識框架才更完善。同時，企業(yè)為學生提供及時的實際操作和實習平臺，讓學生可以在學習后直接將所有的知識內容運用在實際操作中，真正實現(xiàn)理論與實踐的無縫銜接。

二、工學結合的具體教育管理操作策略

（一）建立工作學習+課堂學習的教學模式

我們設計工學結合的教學模式最主要的目的就是為了讓學生能夠更好地學習知識，考慮到當前電子商務行業(yè)發(fā)展的實際情況，理論發(fā)展很難跟上實踐的腳步，因此必須要讓學生能夠最及時地去實踐，因為實踐不僅能教會學生進行實際操作，更能夠讓學生直接學到新知識。因此，我們要建立工作學習+課堂學習的教學模式，這種模式是先讓學生在一年級時打好專業(yè)知識基礎，比如法務、經(jīng)濟原理、基礎網(wǎng)站構架等，在二年級時就逐漸增加學生在企業(yè)內實訓的比重，讓學生在社會實踐的過程中能夠深刻地理解課本中的知識，同時根據(jù)自己所吸收到的新知識來檢驗自己所學知識是否可用。在這個過程中，學生不是單純地學東西，而是對自己所掌握的內容進行歸納總結，最終確定自己的興趣點和專長，以便更好地指導自己在未來的就業(yè)。在三年級時，學生的時間基本全都用來實踐，在實踐中不斷提升自己，通過真實的工作場景來確定自己是否能夠勝任這樣的工作，并最終確定自己未來的方向。這種教學模式的本質其實就是要讓學生在不斷運用理論知識的實踐過程中了解自己，感受自己的進步與成長，實現(xiàn)自己的價值。

（二）建立真正的電子商務交易中心

雖然進入企業(yè)學習是一種很好的教學實踐方式，可是我們也必須要考慮實際情況。從我們的教育體制出發(fā)，很多超前的行為還不能一蹴而就，無法在瞬間全部實現(xiàn)。同時，我們也要知道，企業(yè)不是慈善機構，企業(yè)的運營需要盈利，而從零教育學生并不是企業(yè)的職責，也不是企業(yè)的擅長。因此，完全依賴企業(yè)進行實踐并不是一個完美的解決方案。在不斷的實踐中，我們對工學結合的教學理念也在不斷生發(fā)出新的措施，比如，一些學?？梢宰孕薪鉀Q的領域，我們不依靠企業(yè)，而是通過自行搭建為學生提供一個可以實踐的平臺。

其實，這種教學模式在其他學科的教學中已經(jīng)存在，比如工科專業(yè)中的“車間+教學”模式。然而，以往因為經(jīng)驗上的不足和電子商務行業(yè)本身發(fā)展的規(guī)模，我們在學校中并沒有建立電子商務專業(yè)所需要的“車間”。然而，仔細思考工學結合的本質，我們需要的不過是讓學生能夠在學校中真正擁有實踐經(jīng)驗，進行實際的上手操作。再考慮到學校的問題在于教學內容不宜高頻變動，而電子商務操作硬件又相對穩(wěn)定，因此在學校中建立電子商務交易中心是十分恰當?shù)牟呗?。電子商務交易中心進行真實的電商品牌建立和商業(yè)運營操作，在這其中，學生擁有良好的試錯空間，能夠隨時獲得教師的指導。同時，學生在其中的盈利也可以為學校和自己帶來收益。學生參與的是商業(yè)行為，只有在真實的商業(yè)環(huán)境中去了解市場、接觸客戶，才能真正感受到商業(yè)行為的規(guī)則和原理，也才能真正獲得成長。

（三）教學角色的轉變

本文所論述的乃是職業(yè)院校的教育管理策略，這就涉及職業(yè)院校的本質。職業(yè)院校的本質特征是所有的教學內容都指向實踐，學生需要在學習的過程中擁有實踐能力，同時教師也應該能夠在實踐中引導學生。在這里，理論知識雖然重要，卻不是唯一甚至是最重要的教學內容，相應地我們的教學方式也就會發(fā)生改變。因此，在新的教學模式中，我們要轉變教師的教學角色。打破傳統(tǒng)的教學模式，我們的教學不應該是傳統(tǒng)的教師臺上講課、學生臺下聽講，而是應該借鑒專業(yè)操作型的“師傅”制，讓教師不僅言傳，還要身教。這種教學角色的轉換有兩點優(yōu)勢：其一，這種轉變能夠讓學生與教師之間的關系更加緊密，教師不僅是學生知識上的引導者更是學生創(chuàng)業(yè)上的領路人，亦師亦友，有引導也有合作;另一方面，教師在角色轉變后就必須要擁有實踐的能力，這對教師本身的電子商務操作能力提出了新要求。這意味著教師必須時刻在實踐中更新自身的知識，不斷地跟上行業(yè)中的最新動態(tài)，這在客觀上可以促進教師自身知識能力的增長，也可以為學生帶來更加新鮮的知識。

面對這種身份角色的轉變，教師不再固守理論知識的壁壘，而是能以更加開放的心態(tài)去教授知識、管理學生。在這種教師身份的轉化之下，我們可以輔之以教學分組的形式，讓教師把學生分為不同的小組，每一個小組都擁有一個自己的電子商務創(chuàng)業(yè)項目，而教師則是學生的創(chuàng)業(yè)導師，這樣學生能夠更快地熟悉商業(yè)模式，開展自己的職業(yè)道路。

綜上所述，在今天的職業(yè)學校電子商務專業(yè)的教學中，我們應該重視工學結合的教學理念，同時應該隨時跟隨時代的發(fā)展來更新自己對工學結合這種教學理念的認識，深入與企業(yè)間的合作，更要建立屬于學校自己的電子商務交易中心，同時，轉換教師的教學身份，讓整個教學更適應電子商務專業(yè)的特點。這樣，電子商務專業(yè)的學生才能學習到更加切合專業(yè)實際的知識，也才能夠最快地進入真實的產(chǎn)業(yè)環(huán)境，了解到產(chǎn)業(yè)內部的信息，擁有更好的職業(yè)發(fā)展。

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編輯 李 靜