游戲PK在中職內科護理實訓課中的運用

劉真藹 謝詩書 李艷丹

[摘? ? ? ? ? ?要]? 游戲PK是現(xiàn)代教學中的一種輔助教學方法。在中等職業(yè)學校內科護理實習課程中運用游戲PK法，可激活課堂氣氛，提高學生學習積極性，幫助學生掌握知識和技能。

[關? ? 鍵? ?詞]? 內科護理;游戲PK法;實訓課

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）12-0052-02

中等職業(yè)衛(wèi)生學校教育的培訓目標是服務、就業(yè)、能力、技能全方面發(fā)展。中職內科教學倡導并要求學生要與職業(yè)達到“渾然一體”，真正可以實現(xiàn)學生與臨床崗位的零距離。因此，改革和創(chuàng)新教育教學模式是新形勢下中等職業(yè)教育的必行之路，中等職業(yè)衛(wèi)生學校學生的動手實踐能力是學校教學工作的重中之重。內科護理專業(yè)技術實訓課程（以下簡稱內科護理實訓課）是護理專業(yè)課程體系中的主要課程之一，是培養(yǎng)學生護理技能和綜合能力的主要教學環(huán)節(jié)。游戲PK是現(xiàn)代教學中的一種輔助教學方法，將其運用在實訓課程中，對提高學生的學習積極性有著重要的作用。

一、優(yōu)化實訓

實訓是教師示范和指導學生操作培訓的重要支撐，是幫助學生形成專業(yè)技能的載體。運用游戲PK進行實訓課，不僅可以激發(fā)學生的學習興趣和積極性，還能提高學生的專業(yè)技能水平，進而優(yōu)化教學效果。筆者通過傳統(tǒng)教學與游戲PK教學對比，探索新的教學模式。

（一）選取對象

分別選取我校2016級護理專業(yè)3班和4班學生（兩個班級共選取100名學生）作為對照組和我校2017級護理專業(yè)7班和8班學生（兩個班級共選取100名學生）作為實驗組進行研究。

（二）研究方法

采用實驗對照法，文獻資料法，數(shù)理統(tǒng)計分析法。實驗組和對照組同樣用4周時間進行試驗，其中實驗組采用游戲PK教學法，對照組采用傳統(tǒng)教學法，由兩名教師分別授課，最終以測試成績驗證結果。

（三）游戲PK比賽內容

體位引流與拍背排痰、動脈采血、微量血糖測量、心電圖描記等內科護理實訓課程為比賽內容。每5名學生為一組進行角色扮演，共20組集訓PK，系統(tǒng)定位初賽和復賽，獲勝的前五組進入復賽，最后PK出勝利隊伍。

首先，要求學生在上課前做好準備，在教材中了解病人的病史，在授課中認真觀看老師示教，勤奮練習操作流程，在課后結合微課不斷復習操作要點，并進行相應的情境練習，讓學生扮演護理需要的不同的角色。最后在游戲PK舞臺上，老師給每組學生打分，根據(jù)小組成績的最終排名，前5名球隊重賽PK，并在最終評選中獲得冠軍、亞軍和季軍。比賽結束后，勝出的學生上臺領獎，獎勵設置是基于護理需求進行設計的。冠軍組每人得到一套護士服，亞軍組每人得到一本《護考隨身記》，季軍組每人得到一個護士表，每一個進入復賽的同學都得到一支護士記錄筆。（在獎品設置中，無形中鼓勵學生注重護士形象，認真做好護考準備，時刻做好學習記錄）。

（四）數(shù)據(jù)分析

在試驗結束后對測試對照組和實驗組學生進行測試，實訓測試難度相當且不含游戲原題，考試成績見下表。

兩組學生內科護理期中考試成績比較：實驗組平均成績?yōu)榉?3.79，實驗組合格率為98%，不及格率為2%;對照組平均成績?yōu)?0.98分，合格率為80%，不及格率為20%。對照組的不及格率是實驗組的10倍，兩組比較起來，實驗組考試成績明顯高于對照組。

為了征集學生的意見，發(fā)放了調查問卷，共發(fā)放200份教學評價調查表，收回200份，回收率為100%。調查結果顯示實驗組學生對教學的滿意度明顯優(yōu)于對照組，且95%的學生表示喜歡在實訓中選擇游戲PK模式進行課堂教學，只有5%的學生選擇傳統(tǒng)的教學方法。

二、游戲PK教學的好處

現(xiàn)代護理教育的培養(yǎng)標準是將學生培養(yǎng)成多方面、高素質、創(chuàng)新性和實踐性的護理人才，其中最基本的要求之一是具備必要的理論知識、較強的實踐能力和良好的專業(yè)素質。在我國，傳統(tǒng)的教學方法以教學為主，以教師為中心，在教學過程中大多數(shù)教學方法都是灌輸式的、武斷的，不夠靈活，課堂氣氛差，而且整個教學過程未能將理論知識與實踐相結合，很難培養(yǎng)學生解決問題的能力。游戲PK方式從傳統(tǒng)的以教師為中心的教學模式向以學生為中心的教學模式轉變，更能提高學生的整體素質。

（一）考試前的課程是密集的，PK教學方法起調節(jié)作用

考試前的課程密集，學生在日復一日地實訓和學習中倍感疲乏。為了改變一現(xiàn)狀，使學生有新鮮感，有學習積極性，我們引入游戲PK教學法。游戲教學作為一種有吸引力的教學方法，一方面可以有效地激發(fā)學習者的興趣;另一方面玩游戲本身就是一個學習和教育的過程。

（二）通過協(xié)作學習，團隊成員嘗試解決共同的問題

團隊成員互相學習，共同提高，并通過競爭有效地完成了自己的學習任務。游戲PK模式的非主流教學方法使每個學生都能積極地準備和參與游戲，激發(fā)學生的競爭意識，培養(yǎng)學生的團隊精神。每個人都是團隊的一員，為團隊的整體成就做出貢獻。這樣既能培養(yǎng)學生的團隊精神，又能培養(yǎng)教師的組織協(xié)調性。

（三）通過游戲PK的方式，吸引學生走進課堂成為課堂的主人

在中等職業(yè)學校醫(yī)學護理培訓課程中，學習興趣是學生學習動力的源泉?！俺晒逃乃囆g是讓學生對你所教的內容感興趣，”這是教育家說過的話。對于醫(yī)學來說，通過有趣的介紹，學生可以最大限度地提高學習興趣，自動走進課堂，讓學生成為課堂的主人。同時又可以激發(fā)學習積極性，讓學生有意識地學習，并在學習過程中感到輕松愉快，學習效率自然會提高。