中職生思想政治教育有效教育策略探析

高山

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?對(duì)中職生的素質(zhì)來說，如果可以有效地提高那么在一定程度上對(duì)社會(huì)的穩(wěn)定和國(guó)家的強(qiáng)盛以及個(gè)人品性的完善都具有著十分重要的意義?，F(xiàn)階段我國(guó)中職生思想政治教育的現(xiàn)狀就是健康向上的主流，但是其中很多學(xué)生思想的方面都存在著嚴(yán)重的問題。導(dǎo)致中職生思想出現(xiàn)偏差的主要原因就是中職生所處的環(huán)境以及自身的心理特點(diǎn)和生理特點(diǎn)所造成的。另外，中職生所處的環(huán)境以及學(xué)校和家庭的影響也會(huì)導(dǎo)致中職生出現(xiàn)心理偏差這樣的情況發(fā)生。如果想要更好地對(duì)中職生的思想政治教育進(jìn)行加強(qiáng)，那么就要對(duì)教師自身的素質(zhì)進(jìn)行提高，同時(shí)學(xué)校和家庭之間相互合作去培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，另外實(shí)際的教學(xué)方式也要進(jìn)行改變，營(yíng)造出十分良好的環(huán)境。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?思想政治教育;中職生;策略

[中圖分類號(hào)] ?G641 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2019）15-0156-02

中職生的思想政治教育十分重要，所以針對(duì)這樣的現(xiàn)狀就要不斷加強(qiáng)中職生的思想政治教育。在具體進(jìn)行實(shí)施的時(shí)候首先需要做的就是提高中職生思想政治教育的有效性，整理現(xiàn)實(shí)中的一些教育方面的問題，并對(duì)這些問題多進(jìn)行觀察，通過這樣的方式有效地提升相關(guān)教育者的專業(yè)分析能力和想象力。在這整個(gè)過程中找出制約中職生思想政治教育的相關(guān)因素，采取相關(guān)措施控制的同時(shí)有效地探索出一條改革發(fā)展之路。

一、中職生加強(qiáng)思想政治教育的重要性

如果想要更好地提高社會(huì)主義現(xiàn)代人才建設(shè)的水平，那么就要不斷加強(qiáng)中職學(xué)生思想政治方面的教育工作，并在這樣的基礎(chǔ)上培養(yǎng)出具有更加健康思想的綜合性專業(yè)人才。

另外，在實(shí)際對(duì)中職生的思想政治教育進(jìn)行加強(qiáng)的時(shí)候也需要符合社會(huì)主義教育的本質(zhì)，對(duì)中職學(xué)生的思想政治教育進(jìn)行加強(qiáng)不但會(huì)促進(jìn)學(xué)生的法制教育和思想政治教育，同時(shí)也會(huì)對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德以及規(guī)劃等方面進(jìn)行指導(dǎo)，因此對(duì)中職生的思想政治教育進(jìn)行加強(qiáng)要格外引起重視。

二、對(duì)中職生進(jìn)行思想政治教育所遇到的問題

（一）中職生的心理特點(diǎn)所造成的思想偏差

一個(gè)人在十五歲到十九歲這個(gè)時(shí)間段正是青少年的初期，對(duì)中職生來說正是處于這個(gè)年齡段。青少年在這個(gè)年齡段不管是心理還是生理方面發(fā)育得都不是十分健全，所以是一個(gè)心理上存在巨大沖突和矛盾的階段，同時(shí)這也是一個(gè)心理疾病和心理障礙頻繁發(fā)生的時(shí)期。

在這個(gè)時(shí)期最容易出現(xiàn)的問題主要可以分成三個(gè)方面，第一方面就是在青春期這個(gè)階段，青少年不管是心理還是生理都會(huì)產(chǎn)生十分巨大的沖擊，這樣的情況就導(dǎo)致了青少年的心理負(fù)荷太過于沉重。第二方面就是在情緒上，這個(gè)階段青少年的情緒很容易發(fā)生沖動(dòng)，所以情緒沖動(dòng)性以及易變性等方面的問題會(huì)伴隨著抑郁性心理障礙共同出現(xiàn)。第三方面就是青少年的自我意識(shí)增強(qiáng)，但是自我評(píng)價(jià)的能力卻十分有限，所以這個(gè)階段很容易產(chǎn)生逆反心理。

（二）家庭方面的影響

中職生的思想政治教育會(huì)受到很多因素的影響，其中家庭教育方面也是十分重要的影響因素之一。家長(zhǎng)的日常生活方式或是一些行為習(xí)慣都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定影響，在現(xiàn)階段很多家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育工作都嚴(yán)重忽視，對(duì)學(xué)生的要求更加側(cè)重的是文化知識(shí)的學(xué)習(xí)以及才藝能力方面的培養(yǎng)，尤其是還會(huì)有很多家長(zhǎng)并沒有做到一個(gè)好的示范，把很多不好的習(xí)慣都在無形中滲透給了學(xué)生，因此這些情況在一定程度上對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了十分不好的影響。

（三）社會(huì)環(huán)境所產(chǎn)生的影響

中職生的思想政治教育不僅會(huì)受到家庭方面的影響，同時(shí)社會(huì)環(huán)境等因素也會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重的影響，比如國(guó)外的影視劇以及一些進(jìn)口食品等外國(guó)文化的滲透也會(huì)在一定程度上對(duì)學(xué)生的精神生活以及物質(zhì)生活產(chǎn)生嚴(yán)重影響，同時(shí)在中職學(xué)生中極端思想和拜金主義以及享樂主義也會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)。

此外，由于現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)科技的不斷快速發(fā)展，所以中職學(xué)生的絕大部分時(shí)間都被網(wǎng)絡(luò)所占據(jù)，很多中職學(xué)生都會(huì)在課余時(shí)間去看電視、聊天和玩游戲，這種情況就無形中浪費(fèi)了很多時(shí)間，在一定程度上也對(duì)學(xué)生的思想產(chǎn)生十分惡劣的影響。

（四）學(xué)校方面的影響

對(duì)中職學(xué)校來說，在現(xiàn)階段很多中職學(xué)校的教育模式以及教學(xué)理念都十分落后，學(xué)校的物質(zhì)建設(shè)以及硬件設(shè)施方面的建設(shè)是很多中職學(xué)校更加重視的，所以學(xué)生的思想政治教育被嚴(yán)重忽視。另外在培養(yǎng)的模式上，思想政治教育的課程安排模式技術(shù)十分死板，嚴(yán)重缺乏更加先進(jìn)的思想政治教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也不能充分調(diào)動(dòng)。特別是在實(shí)際進(jìn)行教育的時(shí)候，很多中職學(xué)校并沒有更加深入地對(duì)思想政治教育進(jìn)行研究，所以很容易出現(xiàn)各種偏差。不僅嚴(yán)重缺乏科學(xué)合理性，也不能更好地因材

施教。

現(xiàn)階段教學(xué)課堂的主要教學(xué)方式就是把教師當(dāng)做主體，如果在教學(xué)中師生之間缺乏了活動(dòng)性，那么學(xué)生的思想很容易會(huì)被束縛。另外這樣的教學(xué)方式也不能更好地調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)新能力和創(chuàng)造性也不能更好地激發(fā)。課時(shí)安排比較少的同時(shí)也沒有規(guī)劃性，所以這些情況就直接導(dǎo)致了思想政治教育嚴(yán)重缺乏生命力。

三、中職生思想政治教育被制約的因素

對(duì)教育工作來說，它的主要參與者就是學(xué)校和相關(guān)的教育主管部門以及家長(zhǎng)與教師，如果想要保障中職生思想政治教育的有效性，那么就需要讓這四者之間進(jìn)行緊密的配合。如果在實(shí)際進(jìn)行教育的時(shí)候其中任何一個(gè)部分出現(xiàn)了一些偏差，那么情況比較嚴(yán)重的時(shí)候甚至可能導(dǎo)致相關(guān)的思想政治教育工作起到了相反的作用。

教育主管部門主要是負(fù)責(zé)制定教育監(jiān)管的引導(dǎo)策略和教育工作的監(jiān)督管理，所以教育工作的中樞就是教育的主管部門。教育的主管部門要求學(xué)校將政策精要充分地進(jìn)行貫徹，同時(shí)也要分擔(dān)主管部門比較繁重的監(jiān)督管理方面的工作，有效實(shí)現(xiàn)教育的二級(jí)管理。

相關(guān)教師在中職學(xué)校的安排下積極展開他們的工作，所以對(duì)教師來說，在教育中屬于教育的直接實(shí)施者，另外相關(guān)教育信息的總結(jié)與收集也是教師的重要任務(wù)。

對(duì)家長(zhǎng)而言就是每個(gè)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際教育的關(guān)鍵，家長(zhǎng)在日常生活中的各種行為都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重的影響，所以說家長(zhǎng)就是學(xué)生的第一個(gè)教師，同時(shí)學(xué)生的教育工作和課余生活的監(jiān)督也需要家長(zhǎng)承擔(dān)，因此學(xué)校和家長(zhǎng)之間要適當(dāng)進(jìn)行配合。

現(xiàn)階段在中職生接受思想政治教育的時(shí)候之所有會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題，主要就是因?yàn)檫@四者相關(guān)的工作并沒有做到位。中職思想政治教育并沒有得到教育主管部門的重視，而且大部分學(xué)校也沒有將相關(guān)的教育政策有效地落實(shí)，教師在實(shí)際進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候不能更好地做到精益求精，而且家長(zhǎng)也太過于重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，嚴(yán)重輕視學(xué)生的思想政治教育，這些情況都嚴(yán)重制約了思想政治教育更好的展開。

四、加強(qiáng)中職生思想政治教育的相關(guān)措施

（一）思想政治教育的加強(qiáng)

如果想要加強(qiáng)中職學(xué)生的思想政治教育，那么基礎(chǔ)理論方面的學(xué)習(xí)是十分重要的。教育的核心就是馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，同時(shí)對(duì)道德規(guī)范的教育、理想信念教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育、素質(zhì)教育等方面不斷加強(qiáng)，并融入“品質(zhì)教育”“感恩教育”“心靈教育”“自律教育”“優(yōu)雅教育”，通過這樣的方式讓學(xué)生的道德認(rèn)知水平得到有效提高。

另外，還需要不斷對(duì)傳統(tǒng)民族精神教育進(jìn)行滲透，讓每個(gè)學(xué)生更加具有愛國(guó)精神。同時(shí)教育還要把重點(diǎn)放在愛國(guó)奮進(jìn)的教育上，重塑學(xué)生的理想信念，同時(shí)，對(duì)職業(yè)理想和職業(yè)道德等方面的教育不斷加強(qiáng)，使學(xué)生通過這樣的教育可以更好地奉獻(xiàn)社會(huì)，并更加容易在社會(huì)上立足。

（二）特色主題教育活動(dòng)的開展

對(duì)學(xué)生進(jìn)行塑造就是教育活動(dòng)的本身，所以對(duì)學(xué)生來說他對(duì)教學(xué)本身的抵觸情緒越小，那么說明教育的效果就越好，同時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣也就越高。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的時(shí)候，還需要根據(jù)生活的基調(diào)去開展主題教育活動(dòng)，并有效地創(chuàng)設(shè)出高仿真的模擬教育情境，把思想政治教育通過特色主題活動(dòng)寄于生活情境之中并還原生活實(shí)際，增強(qiáng)德育的感染力和實(shí)效性。

比如想要培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼的品德，那么可以讓學(xué)生搜尋一些生活中的相關(guān)素材再通過相關(guān)活動(dòng)進(jìn)行主體情景模擬，讓學(xué)生扮演不同的角色來增強(qiáng)教育的活躍度，通過學(xué)生的親身體驗(yàn)和感受來體味和感悟教育的真諦，以此來培養(yǎng)學(xué)生在主題活動(dòng)中獲得啟迪與反思的能力。

（三）健全教學(xué)機(jī)制

對(duì)中職學(xué)校來說，如果想要健全教學(xué)機(jī)制，那么首先要做的就是建立一套合理的教育管理制度和教師管理制度，通過這樣的措施可以在一定程度上讓思想政治教育在實(shí)際進(jìn)行執(zhí)行的時(shí)候有參考依據(jù)。另外，學(xué)校所建立的考評(píng)制度方面的建設(shè)也要不斷加強(qiáng)，各科考核成績(jī)的標(biāo)準(zhǔn)中把思想政治教育的效果有效地落實(shí)到其中，考核結(jié)果比較好的中職學(xué)生教師應(yīng)該給予一定程度的鼓勵(lì)。此外，還要學(xué)校建立起信息整理和收集以及反饋的機(jī)制，并加強(qiáng)教育方面基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。

總之，中職生的思想政治教育在整個(gè)中國(guó)特色新時(shí)代的進(jìn)程中，現(xiàn)階段還存在著各種各樣的問題，對(duì)中職生思想政治進(jìn)行教育在現(xiàn)在需要不斷加大重視程度。在實(shí)際進(jìn)行的時(shí)候需要有針對(duì)性地解決學(xué)校的外在環(huán)境以及家庭方面的各種問題，以此合理地促進(jìn)中職生思想政治教育的發(fā)展，社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，在這樣的背景下要求中職生必須有積極向上的人生態(tài)度和高尚的道德情操以及強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情感，同時(shí)也可以更加積極地學(xué)習(xí)先進(jìn)的文化知識(shí)并在未來加入創(chuàng)造和諧社會(huì)的隊(duì)伍中。

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編輯 馬燕萍