高職院校化工安全復(fù)合型人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐

劉珂 王建強(qiáng) 王艷艷 侯俠

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?分析我國高職化工類學(xué)生在安全教育方面的現(xiàn)狀，總結(jié)我國當(dāng)前化工安全人才培養(yǎng)存在的不足。依托現(xiàn)有資源，從人才培養(yǎng)模式的設(shè)計(jì)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、課程開發(fā)、信息化教學(xué)手段應(yīng)用和師資水平提升等方面就培養(yǎng)化工安全復(fù)合型人才進(jìn)行大量探索與實(shí)踐，以期對我國高職化工安全復(fù)合型人才的培養(yǎng)提供借鑒和參考。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?高職院校;化工安全;人才培養(yǎng)

[中圖分類號(hào)] ?G715 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2019）15-0230-02

化工生產(chǎn)是利用化工原料，在高溫、高壓、催化劑催化等條件下，經(jīng)過化學(xué)反應(yīng)制成化工產(chǎn)品的過程，具有生產(chǎn)流程長、工藝過程復(fù)雜、物料危險(xiǎn)性高、工藝參數(shù)嚴(yán)苛等特點(diǎn)?；ば袠I(yè)涉及的原材料大多具有易燃、易爆、有毒、腐蝕等特性，易發(fā)生火災(zāi)、爆炸、中毒、燙傷、腐蝕等事故，事故后果往往十分嚴(yán)重[1-3]。而提高化工從業(yè)者的安全素養(yǎng)是預(yù)防事故發(fā)生的有效模式。國家安監(jiān)總局曾指出：“目前我國化工企業(yè)安全生產(chǎn)管理人員大都是高等院?；ゎ悓I(yè)畢業(yè)，雖懂化工技術(shù)，但大都未接受過安全課程教育，缺少安全基本知識(shí)、技能及管理技術(shù)，造成只懂化工、不懂安全（管理），致使事故仍頻頻發(fā)生。”針對這一現(xiàn)狀，2014年，教育部聯(lián)合國家安監(jiān)總局發(fā)布關(guān)于加強(qiáng)化工安全人才培養(yǎng)工作的指導(dǎo)意見，鼓勵(lì)高校開設(shè)化工安全專業(yè)（教高〔2014〕4號(hào)）。在當(dāng)前的國際大形勢下，培養(yǎng)懂工藝、重安全、會(huì)管理的復(fù)合型人才迫在眉睫[4-6]。

一、高職院?；ぐ踩逃默F(xiàn)狀

高職院校的化工安全教育尚處于起步探索階段，很多院校都開設(shè)了化工安全相關(guān)課程，也取得了一定效果。但是，當(dāng)前的化工安全教育仍然存在一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。

（一）人才培養(yǎng)模式具有局限性

化工安全人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)缺乏，未能將危險(xiǎn)與可操作性分析、定量風(fēng)險(xiǎn)分析等國際通用的化工安全分析技術(shù)納入培養(yǎng)方案[7]。

（二）重視理論而忽視技能的培養(yǎng)

雖然很多院校都開設(shè)化工安全類課程，但實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和實(shí)訓(xùn)課程的開發(fā)比較滯后，無法真正提高學(xué)生處理突發(fā)事故的能力。

（三）師資水平的限制

由于大部分教師缺乏足夠的工程經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)過程中往往出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際相脫節(jié)的現(xiàn)象。

二、提升高職化工類學(xué)生安全素養(yǎng)和技能的探索與實(shí)踐

蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院在利用現(xiàn)有基礎(chǔ)上充分調(diào)研，以提高化工類學(xué)生的安全素養(yǎng)和技能為目標(biāo)，進(jìn)行了一系列的探索與實(shí)踐。

（一）直面行業(yè)需求，設(shè)計(jì)強(qiáng)化安全素養(yǎng)和技能的人才培養(yǎng)模式

通過組織開展化工類人才培養(yǎng)安全生產(chǎn)知識(shí)需求調(diào)研，面向化工安全生產(chǎn)需要，旨在培養(yǎng)安全意識(shí)強(qiáng)、具備一定安全生產(chǎn)知識(shí)和能力的高素質(zhì)勞動(dòng)者和各級(jí)專業(yè)技術(shù)后備人才。針對高職院校學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，率先在化工類專業(yè)進(jìn)行了提升學(xué)生安全素養(yǎng)和技能的“重意識(shí)、漲知識(shí)、強(qiáng)技能”的三模塊人才培養(yǎng)模式設(shè)計(jì)。

（二）把握學(xué)生特點(diǎn)，將傳統(tǒng)和現(xiàn)代教學(xué)手段充分融合

網(wǎng)絡(luò)信息化的今天改變了世界，也改變了高校大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。伴隨著信息化背景下成長起來的大學(xué)生已經(jīng)率先與新時(shí)代融合，日益發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對他們的價(jià)值觀、學(xué)習(xí)方式、心理等方面的影響日益擴(kuò)大。新時(shí)代大學(xué)生個(gè)性獨(dú)立，對信息化有著強(qiáng)烈的依賴性，迎合了信息化時(shí)代的價(jià)值追求。為此，在教學(xué)過程中引入VR（Virtual Reality即虛擬現(xiàn)實(shí)）技術(shù)、虛擬仿真技術(shù)、體感技術(shù)及云教學(xué)平臺(tái)等多種信息化的教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生興趣，突破了教學(xué)重難點(diǎn)，增強(qiáng)了教學(xué)效果。

（三）兼顧大眾化和專業(yè)化，完成多維度實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)

學(xué)院完成了化工安全實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，以保障學(xué)生提高安全生產(chǎn)意識(shí)及操作技能。

1.公共安全實(shí)訓(xùn)基地

在整合原有實(shí)訓(xùn)基地設(shè)施、設(shè)備的基礎(chǔ)上，從提高實(shí)訓(xùn)基地利用率和提升實(shí)訓(xùn)基地的社會(huì)服務(wù)功能出發(fā)，設(shè)置一些化工類安全教育體驗(yàn)室，可提供工位數(shù)100多個(gè)，供學(xué)院化工類學(xué)生職業(yè)安全教育使用，同時(shí)還能提供一些社會(huì)服務(wù)。

2.化工安全操作實(shí)訓(xùn)室

為了強(qiáng)化學(xué)生的操作技能，適應(yīng)企業(yè)的需求，學(xué)院也建設(shè)了化工安全操作實(shí)訓(xùn)室。通過營造著火、毒氣泄漏、爆炸、停水、停電等常見的事故場景和事故現(xiàn)象，讓學(xué)生置身于逼真的事故場景中進(jìn)行應(yīng)急演練，通過演練，學(xué)生可以直接掌握各類緊急情況下的現(xiàn)場應(yīng)急處置方法、報(bào)警、報(bào)告流程、疏散逃生和現(xiàn)場自救互救方法，可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，訓(xùn)練和考核學(xué)生的事故應(yīng)急處理能力。

3.化工安全虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心

依托信息化的重要技術(shù)，如虛擬現(xiàn)實(shí)、多媒體、人機(jī)交互、數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)絡(luò)通訊等構(gòu)建的虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心，有效提高了學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)踐能力。通過虛擬仿真實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的受限空間作業(yè)、高處作業(yè)、動(dòng)火作業(yè)、臨時(shí)用電作業(yè)和試壓作業(yè)能力，全面提升學(xué)生的安全技能。

（四）抓發(fā)展契機(jī)，實(shí)現(xiàn)師資團(tuán)隊(duì)能力的提高

黨的“十八大”以來，國家將安全生產(chǎn)工作的重要性提到空前高度，各化工企業(yè)也將安全作為立業(yè)之本。在全國上下高度重視生產(chǎn)安全的背景下，我院化工類專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)順應(yīng)社會(huì)需求，通過企業(yè)調(diào)研、進(jìn)修學(xué)習(xí)、以賽促教等方式不斷提升專業(yè)教師的安全教育理論及技能水平。

（五）依據(jù)人才標(biāo)準(zhǔn)，開設(shè)滿足企業(yè)要求的課程

學(xué)院依據(jù)化工安全從業(yè)人員標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)對化工類專業(yè)學(xué)生專業(yè)知識(shí)、操作技能、安全知識(shí)的培養(yǎng)，提高學(xué)生自覺遵守化工生產(chǎn)安全管理制度、嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)程的安全意識(shí)，加強(qiáng)安全行為養(yǎng)成。自2014年起，化工類各專業(yè)開設(shè)了三門理論和兩門安全類實(shí)訓(xùn)課程。分別為公共安全、化工安全技術(shù)、化工HSE管理、化工安全實(shí)訓(xùn)和危化品檢測技術(shù)實(shí)訓(xùn)。通過系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練，真正提高學(xué)生的安全素養(yǎng)和技能。

三、結(jié)語

經(jīng)過四年多的探索與實(shí)踐，我?；ぐ踩珡?fù)合型人才的培養(yǎng)模式初見成效，學(xué)生的安全素養(yǎng)和技能得到了極大提高，很多學(xué)生畢業(yè)后都在企業(yè)的安全管理崗位上就業(yè)。未來，我校將進(jìn)一步完善化工類專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)復(fù)合型人才的培養(yǎng)力度，為行業(yè)發(fā)展提供更大的人力支持。

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編輯 馮永霞

Exploration and Practice on the Cultivation of Chemical Safety ?Compound Talents in

Higher Vocational Colleges

LIU ke， WANG Jian-Qiang， WANG Yan-Yan， HOU Xia

Abstract：In this paper， we analyze the status quo of safety education for higher vocational chemical students， and we also summarize the shortcomings of current chemical safety talents cultivation in China. Relying on our colleges resources， we carry out extensive exploration and practice on the cultivation of chemical safety compound talents involving design of talent cultivation mode， construction of training base， curriculum development， application of informational teaching methods， improvement of teachers level and etc. These results will can provide reference for the cultivation of chemical safety compound talents in higher vocational colleges.

Keywords：higher vocational college; chemical safety; talent cultivation