探析培養(yǎng)高職學(xué)生的文化自信

徐英

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?文化自信是一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家和一個(gè)政黨對(duì)自身文化價(jià)值、文化生命力、文化創(chuàng)造力和文化前景保持高度自信心，并對(duì)其充分的認(rèn)可，能夠激勵(lì)民族、國(guó)家和政黨不斷前行的直觀感受和理性認(rèn)知的綜合心態(tài)。堅(jiān)持文化自信為建設(shè)具有中國(guó)特色社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)提供了精神動(dòng)力，為滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的美好生活需要這一當(dāng)前主要矛盾指明了踐行方向。高校學(xué)生是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的建設(shè)者，繼承社會(huì)主義事業(yè)的接班人。隨著高職教育的不斷發(fā)展，高職學(xué)生占據(jù)高校學(xué)生的半壁江山，由于個(gè)人、家庭、學(xué)校和社會(huì)等多方面的因素造成了這類群體文化自信的缺乏。學(xué)校、家庭和社會(huì)要通過多種渠道、各種方式提升高職學(xué)生的文化自信，把高職學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)、高技能人才。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?文化自信;高職學(xué)生;培養(yǎng)

[中圖分類號(hào)] ?G715 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2019）15-0180-02

文化是只有人類才有的一種精神活動(dòng)，包括兩種意識(shí)形態(tài)，一種是具有意識(shí)形態(tài)性質(zhì)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，第二種是具有非意識(shí)形態(tài)的自然科學(xué)、語(yǔ)言和文字等。文化擁有巨大的能量，是國(guó)家和民族的靈魂，是政治和經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，是決定一切的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。自信從字面上解釋就是自己認(rèn)可自己、自己信任自己、自己對(duì)自己的個(gè)性心理與社會(huì)角色的積極評(píng)價(jià)。自信是發(fā)自內(nèi)心的自我肯定與相信。自信是一種健康的心理狀態(tài)，成功的先決條件，是承受挫折、克服困難的保證。

文化自信是一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家和一個(gè)政黨對(duì)自身文化保持高度的自信心，并對(duì)其充分認(rèn)可，能夠激勵(lì)民族、國(guó)家和政黨不斷前行的直觀感受和理性認(rèn)知的綜合心態(tài)。總書記曾多次提到了文化自信，以鮮明的觀點(diǎn)，堅(jiān)決的態(tài)度闡述了文化自信是道路自信、理論自信和制度自信的根本基礎(chǔ)。深厚的文化內(nèi)涵能夠延長(zhǎng)國(guó)家和民族的生命力，加大國(guó)家和民族的影響力。重視文化傳承，加大文化建設(shè)能夠加速經(jīng)濟(jì)和社會(huì)各方面的發(fā)展速度。而和諧的社會(huì)，發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)也會(huì)推動(dòng)文化的進(jìn)步。中國(guó)堅(jiān)持文化自信的原因，一是中國(guó)擁有五千年悠久文明的歷史，二是當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的要求。

建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的偉大目標(biāo)迫切需要高校學(xué)生這類優(yōu)秀的青年群體的參與。引導(dǎo)高校大學(xué)生樹立高度的文化自信，能夠使高校大學(xué)生具有責(zé)任擔(dān)當(dāng)和崇高的文化使命，從而成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的傳承者和接班人。職業(yè)大學(xué)的建立標(biāo)志著我國(guó)的高職教育開始起步。1996年，《職業(yè)教育法》的頒布確立了高職教育在我國(guó)教育體系中的地位。1999年，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定明確指出高職教育是高等教育的一部分。從此，我國(guó)的高職教育開始了全新的發(fā)展。高職學(xué)生是社會(huì)生產(chǎn)需要的專業(yè)技術(shù)型人才，同時(shí)也肩負(fù)著繼承和弘揚(yáng)中華文明的重大使命，因此要加大力度培養(yǎng)高職學(xué)生的文化自信。培養(yǎng)高職學(xué)生的文化自信就是加強(qiáng)高職學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化的學(xué)習(xí)，通過教師的講授和參加課外活動(dòng)，全面了解中國(guó)傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化。肯定中國(guó)傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化的價(jià)值，增強(qiáng)民族自豪感、自信心，進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)和創(chuàng)新;正確對(duì)待外來文化，堅(jiān)定立場(chǎng)，端正態(tài)度，有選擇的學(xué)習(xí)而不是全盤接收。

高職學(xué)生由于個(gè)人和家庭、學(xué)校、社會(huì)等多方面的原因?qū)е挛幕孕艆T乏。我國(guó)的高職教育只有?？茖哟危亲畹蛯拥母叩冉逃?。部分高職學(xué)生高考的分?jǐn)?shù)剛到?？铺釞n線，文化課成績(jī)普遍偏低。還有部分高職學(xué)生有過高的個(gè)人目標(biāo)，并為之努力奮斗，期望考入一所理想的院校，然而最終未能如愿，心理失衡，甚至產(chǎn)生自卑心理。這部分學(xué)生升入大學(xué)后，底子薄，學(xué)習(xí)能力差，思想消極，學(xué)習(xí)進(jìn)取心不高，導(dǎo)致對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化缺少了解、認(rèn)識(shí)模糊。高職學(xué)生身心發(fā)展處在成長(zhǎng)階段，身心素質(zhì)不夠成熟，容易受到外界不良思想的影響，理想信念比較模糊，導(dǎo)致高職學(xué)生的文化自信普遍缺失。從家庭原因看，有的高職學(xué)生家長(zhǎng)沒有接受過高等教育，自身文化程度不高，缺乏對(duì)文化自信的理解。有的高職學(xué)生家長(zhǎng)功利務(wù)實(shí)，忽視了子女的文化教育和熏陶。從學(xué)校原因看，大部分高職院?？焖倏缭绞桨l(fā)展，缺乏文化沉淀和歷史積淀;而且，由于高職院校職業(yè)性和技術(shù)性的特點(diǎn)，注重強(qiáng)化學(xué)生高技能的培養(yǎng)，弱化了傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義文化的講授;缺少精心研究文化的師資，導(dǎo)致高職學(xué)生的缺乏文化自信。從社會(huì)原因看，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和經(jīng)濟(jì)全球化的加快發(fā)展，人們?cè)絹碓街匾曃镔|(zhì)、金錢和利益，甚至為了眼前的利益做出一些不合情理，違反法律的事情。金錢第一、利益至上的觀念侵蝕了高職學(xué)生的精神世界，過分追求物質(zhì)利益，蔑視精神文化。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為人們的生產(chǎn)和生活帶來了方便，也逐漸暴露出一些弊端。西方國(guó)家的不良意識(shí)形態(tài)和一些腐朽思想等通過網(wǎng)絡(luò)逐步滲透和廣泛傳播，部分高職學(xué)生文化安全意識(shí)淡薄，缺乏堅(jiān)定的立場(chǎng)，影響和動(dòng)搖了對(duì)文化自信的認(rèn)知。

在培養(yǎng)高職學(xué)生文化自信的過程中，根據(jù)高職學(xué)生缺乏文化自信的實(shí)際情況，按照高職學(xué)生身心發(fā)展的客觀規(guī)律，培養(yǎng)和提高高職學(xué)生的文化自信。學(xué)校是培養(yǎng)高職學(xué)生文化自信的主陣地，增強(qiáng)教師隊(duì)伍的“四個(gè)自信”教育，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，教師在日常教學(xué)中逐漸滲透培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。高職院校在講好專業(yè)課的同時(shí)開設(shè)文化素質(zhì)課程，并加強(qiáng)思想政治課的學(xué)習(xí)，從而提升高職學(xué)生的文化自信。

文化素質(zhì)課上，通過教師講授傳統(tǒng)文化知識(shí)，開展關(guān)于傳統(tǒng)文化的活動(dòng)來全面了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，以此提高高職學(xué)生的文化自信。

中國(guó)傳統(tǒng)文化以老子、孔子為代表的道教儒家文化為主，是政治、經(jīng)濟(jì)、思想、藝術(shù)等物質(zhì)和非物質(zhì)文化的總和。優(yōu)秀久遠(yuǎn)的中國(guó)傳統(tǒng)文化是培養(yǎng)高職學(xué)生文化自信的巨大寶庫(kù)。中國(guó)傳統(tǒng)文化聚集了五千多年的文明史，是中華民族的靈魂和象征，也是每一個(gè)中華兒女巨大的精神財(cái)富。高職學(xué)校重視中國(guó)傳統(tǒng)文化，積極開展中國(guó)傳統(tǒng)文化教育，使高職學(xué)生全面了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感，樹立民族自信心。高職學(xué)校在校園中積極營(yíng)造傳統(tǒng)文化的氛圍，校園廣播站經(jīng)常播放古典音樂，教室、走廊張貼古代圣賢的語(yǔ)錄。發(fā)動(dòng)組織各類文化社團(tuán)開展詩(shī)詞朗誦、書法欣賞、傳統(tǒng)節(jié)日的民俗活動(dòng)等傳統(tǒng)文化活動(dòng)，耳濡目染、潛移默化地受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶。高職學(xué)生不僅可以在校園里學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)，還可以利用豐富的社會(huì)資源。利用文化遺址、名勝古跡、各類教育基地等場(chǎng)所成為高職學(xué)生學(xué)習(xí)了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的校外課堂。高職學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化不單純是提高認(rèn)知程度，更重要的是感悟中國(guó)傳統(tǒng)文化的精神，提升自己的文化品位，打造自己的文化品格。隨著歷史的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，中國(guó)傳統(tǒng)文化不僅需要銘記更需要傳承和創(chuàng)新。高職學(xué)生在學(xué)習(xí)和認(rèn)知中國(guó)傳統(tǒng)文化的同時(shí)還要保護(hù)、弘揚(yáng)、創(chuàng)新中國(guó)傳統(tǒng)文化，使中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化世代傳承、大放光彩。通過思想政治課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化的認(rèn)知和認(rèn)同。

思想政治課上，通過學(xué)習(xí)革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，增強(qiáng)高職學(xué)生的文化自信。

革命文化是中國(guó)共產(chǎn)黨和人民經(jīng)過長(zhǎng)期的革命斗爭(zhēng)最終形成的具有鮮明思想和精神風(fēng)貌的文化。革命文化蘊(yùn)含著革命精神，紅色的革命精神深深植根在中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中，又為社會(huì)主義先進(jìn)文化的發(fā)展的提供了精神動(dòng)力。培養(yǎng)高職學(xué)生的文化自信，提倡高職學(xué)生學(xué)習(xí)革命歷史，閱讀革命故事，頌唱紅色歌曲，發(fā)掘和闡釋革命文化的魅力和價(jià)值。學(xué)校、學(xué)生社團(tuán)積極開展關(guān)于弘揚(yáng)革命文化的演講、征文活動(dòng)。通過知識(shí)的灌輸和豐富多彩的活動(dòng)增強(qiáng)高職學(xué)生對(duì)革命文化的認(rèn)知程度，同時(shí)還要提高高職學(xué)生對(duì)革命文化價(jià)值的認(rèn)同。中國(guó)革命文化的底色是紅色，具有鮮明的精神特質(zhì)，其生命力是當(dāng)代精神追求和價(jià)值觀念的契合。高職學(xué)生學(xué)習(xí)革命文化，將革命精神運(yùn)用到實(shí)踐中，遇到困難時(shí)發(fā)揚(yáng)不怕累、肯吃苦的精神迎難而上;積極宣傳革命文化，抵制扭曲革命文化的各種言論，進(jìn)一步樹立文化自信，

社會(huì)主義先進(jìn)文化是以馬克思主義為指導(dǎo)，順應(yīng)時(shí)代精神的中國(guó)特色社會(huì)主義文化。社會(huì)主義先進(jìn)文化來源于中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，借鑒了外來文化的精髓，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷升華，更符合中國(guó)國(guó)情，更具有中國(guó)特色。高職學(xué)生學(xué)習(xí)社會(huì)主義先進(jìn)文化，首先要學(xué)好馬克思主義，掌握科學(xué)的世界觀方法論，樹立堅(jiān)定的社會(huì)主義信念，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng);其次，社會(huì)主義先進(jìn)文化是符合中國(guó)國(guó)情的，具有中國(guó)特色的社會(huì)主義文化，集中體現(xiàn)了各族人民的精神面貌，同時(shí)也激發(fā)了各族人民共同進(jìn)步的精神支柱。高職學(xué)生提高職業(yè)素養(yǎng)，探索和研究社會(huì)主義先進(jìn)文化，積累資本，為社會(huì)主義先進(jìn)文化提供智力支持和精神動(dòng)力。高職學(xué)校通過多種形式、多種渠道廣泛宣傳社會(huì)主義先進(jìn)文化，使社會(huì)主義文化深入人心，進(jìn)而樹立高職學(xué)生的文化自信。

每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的文化，文化交流是相互的，面對(duì)外來文化的沖擊和影響，高職學(xué)生要樹立正確的態(tài)度，不盲目推崇，相互學(xué)習(xí)，共同發(fā)展。尊重外來文化，分清外來文化的優(yōu)劣，吸收優(yōu)秀的外來文化，堅(jiān)決抵制頹廢文化的侵略。在中外文化的交流中，高職學(xué)生應(yīng)該積極傳播中國(guó)文化，讓世界了解中國(guó)文化，在宣傳的過程中樹立高度的文化自信。

步入21世紀(jì)，戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙已然退出歷史舞臺(tái)，全球經(jīng)濟(jì)一體化加速發(fā)展，科技文化大戰(zhàn)愈演愈烈。改變世界的將不再是戰(zhàn)爭(zhēng)，而是文化。中華民族要實(shí)現(xiàn)繁榮昌盛，屹立于世界民族之林就必須堅(jiān)持文化自信。文化自信是建設(shè)具有中國(guó)特色社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的精神動(dòng)力，文化自信為滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的美好生活需要這一當(dāng)前主要矛盾指明了踐行方向。培養(yǎng)高職學(xué)生的文化自信，能更好地為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能人才，為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義文化國(guó)家，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)儲(chǔ)備能量。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 李 靜