中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用探討

黃麗容

摘 要：在當(dāng)今社會(huì)，社會(huì)不斷發(fā)展，中職學(xué)校為了培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，以學(xué)生的個(gè)體實(shí)踐為主導(dǎo)，這種教學(xué)方法成為國(guó)內(nèi)中職學(xué)校的主流趨勢(shì)，得到了師生的認(rèn)可。尤其在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)領(lǐng)域中，使用最普遍的就是項(xiàng)目教學(xué)法，本文主要就中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用進(jìn)行探索和討論。

關(guān)鍵詞：中職計(jì)算機(jī)教學(xué) 項(xiàng)目教學(xué)法 應(yīng)用研究

現(xiàn)今，我們生活在網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)主要應(yīng)用現(xiàn)代化的教育手段，在教學(xué)過(guò)程中，不斷引進(jìn)新的設(shè)備和教學(xué)方法，這樣對(duì)又進(jìn)一步極高了中職學(xué)生的教育質(zhì)量。但是，就讀于中職學(xué)院的學(xué)生大多數(shù)都是綜合素質(zhì)偏低，且不愛(ài)學(xué)習(xí)，自控力較差，即便我們應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)方法，也很難看到成效，所以各個(gè)中職學(xué)院應(yīng)對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)與完善。[1]

一、項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的意義

1.有利于加快綜合性人才的培養(yǎng)

在日常的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，一般采用項(xiàng)目教學(xué)法，此種方法就讓學(xué)生成為主角，參與到整個(gè)教學(xué)中，就此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生們的相互交流能力及自主探究能力，來(lái)提高他們的綜合素質(zhì)及動(dòng)手能力。在采用項(xiàng)目教學(xué)法期間，不但增強(qiáng)了學(xué)生們的綜合素質(zhì)，還大大的滿(mǎn)足了社會(huì)的需求，為社會(huì)培養(yǎng)得力人才。[2]

2.有利于促進(jìn)中職院校的教育改革和創(chuàng)新

現(xiàn)在，在中職院校的計(jì)算機(jī)教育中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法一方面對(duì)教育改革的進(jìn)程有促進(jìn)作用，另一方面有助于專(zhuān)業(yè)技能及理論基礎(chǔ)的提高，而且對(duì)學(xué)生的職位需求還有所幫助。[3]

3.有利于提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的效率和質(zhì)量

當(dāng)前提倡種植教育要以學(xué)生為主體，這不但能提高血省的積極性，還能誘發(fā)學(xué)生主動(dòng)求知的欲望，并且從中挖掘出自己的潛力，這不但可以提高中職學(xué)校學(xué)生的參與性，也能增強(qiáng)學(xué)生的探索能力。

二、項(xiàng)目教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中的具體應(yīng)用剖析

現(xiàn)今在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的過(guò)程中，通常應(yīng)用的就是項(xiàng)目教學(xué)法，因?yàn)榇朔N方法在教學(xué)中體現(xiàn)出很大的便利性。計(jì)算機(jī)教學(xué)是將實(shí)踐與教育相結(jié)合的學(xué)科，關(guān)注點(diǎn)由過(guò)去的老師變成了現(xiàn)在的學(xué)生，由書(shū)本教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)教學(xué)，由課堂式教育轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐訓(xùn)練，雖然總體都發(fā)生了改變，但是在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中起到主導(dǎo)作用的還是老師。

1.制定良好的教學(xué)項(xiàng)目

有一句話(huà)話(huà)說(shuō)的好，興趣是最好的老師，所以在中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中要考慮到學(xué)生們的興趣愛(ài)好，在布置教學(xué)題目時(shí)考慮到學(xué)生們對(duì)未知事物的好奇心，由此充分激發(fā)出學(xué)生們的學(xué)習(xí)能動(dòng)性和自主探究性。例如，在布置作業(yè)時(shí)，要制定學(xué)生們感興趣的項(xiàng)目，制定一個(gè)大的方向，之后將其分成數(shù)個(gè)子任務(wù)，安排到每個(gè)學(xué)生身上，最后由學(xué)生們同心協(xié)力完成整個(gè)任務(wù)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中得到實(shí)踐。

2.創(chuàng)造更加和諧、愉悅的教學(xué)環(huán)境

在中職學(xué)校的學(xué)生，通常都是學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，如何能增強(qiáng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，這就是中職計(jì)算機(jī)項(xiàng)目教育法的根本目的。在日常的教學(xué)中，老師可以改變學(xué)習(xí)環(huán)境，告別過(guò)去老式的上課氛圍，努力營(yíng)造出放松、和諧的教學(xué)氛圍，進(jìn)而可以讓學(xué)生們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，

加快學(xué)生們的學(xué)習(xí)進(jìn)程，這樣可以讓學(xué)生們提高學(xué)習(xí)效率，能夠及時(shí)完成老師布置的教學(xué)任務(wù)。

3.對(duì)教學(xué)項(xiàng)目的最終結(jié)果做出評(píng)價(jià)

一般，一個(gè)新項(xiàng)目是否可行通常是要進(jìn)行歸類(lèi)和總結(jié)的，就項(xiàng)目教學(xué)法而言，它的推行效果通常根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)來(lái)進(jìn)行論證，而論證教學(xué)法的方法有很多，一般包括互評(píng)、自評(píng)、競(jìng)賽及教師點(diǎn)評(píng)這幾種。通常最有權(quán)威的方法乃是競(jìng)賽點(diǎn)評(píng)法，此外，點(diǎn)評(píng)手段的選擇必須結(jié)合學(xué)生們的日常表現(xiàn)和學(xué)習(xí)任務(wù)，有時(shí)還應(yīng)借助其他的點(diǎn)評(píng)方法綜合點(diǎn)評(píng)。通常用等級(jí)與鼓勵(lì)評(píng)價(jià)法來(lái)評(píng)價(jià)主觀性更強(qiáng)一些的項(xiàng)目，相反，精確、量化評(píng)價(jià)法則用在客觀性更強(qiáng)的項(xiàng)目之中。一般考察的內(nèi)容是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)的表現(xiàn)及整個(gè)過(guò)程中對(duì)新知識(shí)的搜集，處理隨時(shí)發(fā)生的問(wèn)題及文字表達(dá)的能力等。

三、在教學(xué)過(guò)程中使用項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)注意的問(wèn)題

項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用在教學(xué)的過(guò)程，教師發(fā)揮了指導(dǎo)作用，學(xué)生發(fā)揮了主體作用，這樣使整個(gè)課堂的教學(xué)質(zhì)量和收益有了大幅度的提高，但是在具體的項(xiàng)目教學(xué)中，我們還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1.教師在項(xiàng)目教學(xué)中的定位

教師在整個(gè)計(jì)算機(jī)教學(xué)項(xiàng)目中起著不可或缺的作用，一般將其作如下定位：第一，教師在整個(gè)項(xiàng)目教學(xué)中要有項(xiàng)目意識(shí)，要有對(duì)整個(gè)項(xiàng)目的規(guī)劃、管理和評(píng)價(jià)的能力，做到條理清晰。第二，在整個(gè)項(xiàng)目教學(xué)中，教師要對(duì)自己有個(gè)明確的定位，因?yàn)樵谡麄€(gè)項(xiàng)目中教師既是組織者又是指導(dǎo)者，更是幫助者，教師應(yīng)在學(xué)生提出問(wèn)題是及時(shí)給予解決，讓學(xué)生在整個(gè)過(guò)程中提升自己，展現(xiàn)自己。第三，在教學(xué)項(xiàng)目完成后，教師要給予正確的評(píng)估與總結(jié)，在評(píng)估的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并及時(shí)提出解決方案，總結(jié)過(guò)程中提出各個(gè)項(xiàng)目的特點(diǎn)，使學(xué)生們能夠吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，再接再厲，在下一個(gè)項(xiàng)目中做得更好。

2.注意學(xué)生在項(xiàng)目中的主動(dòng)性

世上沒(méi)有兩片相同的葉子，所以不同的班級(jí)、不同的項(xiàng)目，每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)及情況也是不一樣的，因此在整個(gè)教學(xué)項(xiàng)目制定時(shí)，教師要多方面考慮，不能以點(diǎn)概面，要綜合考慮全班的情況，仔細(xì)認(rèn)真做出分組來(lái)完成教學(xué)項(xiàng)目。合理分組后，咋實(shí)施前，教師只給項(xiàng)目綱要，學(xué)生們要自主分析，和同組學(xué)生進(jìn)行探討研究，找出合理的方案，進(jìn)而完成項(xiàng)目，這樣才能提高學(xué)生們的思考能力及動(dòng)手能力。但是在分組時(shí)還要注意兩點(diǎn)：一是注意男女生的分配，不要過(guò)于單一，要培養(yǎng)學(xué)生們的交流能力和協(xié)助能力。二是要多注意學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，不要讓他們依賴(lài)學(xué)習(xí)好的學(xué)生，盡量讓每個(gè)小組學(xué)員都參與研究，這樣可以提高成績(jī)差的學(xué)生的思考能力和解決問(wèn)題能力。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，項(xiàng)目教學(xué)法已經(jīng)越來(lái)越多的被應(yīng)用，教師們應(yīng)制定良好的教學(xué)項(xiàng)目，創(chuàng)造更好的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)出學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱忱，以此提高學(xué)生的職業(yè)水平和綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]彭國(guó)兵.項(xiàng)目教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2016（06）：32-34.

[2]宋晴華.試論項(xiàng)目教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中的運(yùn)用[J].新課程（教育學(xué)術(shù)），2016（11）：97-98.

[3]李鳳英，杜國(guó)標(biāo).項(xiàng)目教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].職業(yè)，2017（17）：122-123.