新時(shí)代加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員親和力的理論意蘊(yùn)與現(xiàn)實(shí)意義

陳娟

摘 要：輔導(dǎo)員作為高校思想政治教育工作隊(duì)伍骨干成員，既是大學(xué)生理想信念的引領(lǐng)者，也是大學(xué)生成長(zhǎng)才的助力者，還是大學(xué)生健康生活的守護(hù)者。高校輔導(dǎo)員工作屬性和特點(diǎn)決定其開展學(xué)生工作必須具備親和力。輔導(dǎo)員親和力有助于提升輔導(dǎo)員工作的吸引力，增進(jìn)師生之間的情感互動(dòng)，構(gòu)建和諧的人文校園環(huán)境。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;高校輔導(dǎo)員;親和力

2016年12月，習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思政工作會(huì)議上特別強(qiáng)調(diào)：“思想政治教育工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，堅(jiān)持因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新的原則，提升思想政治教育的親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待?！陛o導(dǎo)員作為我國(guó)高校思想政治教育工作隊(duì)伍骨干成員，在我國(guó)高校立德樹人過程中扮演著不可替代的重要角色，他們既是大學(xué)生理想信念的引領(lǐng)者，也是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的助推者，還是大學(xué)生健康安全的守護(hù)者。親和力作為高校輔導(dǎo)員的基本素養(yǎng)，有助于提升輔導(dǎo)員工作的吸引力，增進(jìn)師生之間的情感互動(dòng)，構(gòu)建和諧的人文校園環(huán)境。

一、新時(shí)代高校輔導(dǎo)員親和力的理論意蘊(yùn)

“親和力”原本屬于化學(xué)研究領(lǐng)域的一個(gè)專門術(shù)語，特指一種原子與另外一種原子之間的關(guān)聯(lián)特性。后來，隨著人文社會(huì)科學(xué)的不斷發(fā)展，“親和力”被廣泛運(yùn)用于心理學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)、社會(huì)學(xué)等不同學(xué)科，多用于形容在人際關(guān)系中使人感到親近、愿意接觸的力量。所謂“輔導(dǎo)員親和力”，就是輔導(dǎo)員在與學(xué)生互動(dòng)過程中表現(xiàn)出來的親近學(xué)生的動(dòng)力和行為，是對(duì)大學(xué)生的吸引力和凝聚力，是讓大學(xué)生認(rèn)可、接受、趨同的力量。它是主體、對(duì)象、內(nèi)容、目標(biāo)、載體、方法和情境等要素相互作用產(chǎn)生的合力。

首先，高校輔導(dǎo)員親和力的生成離不開輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的情感互動(dòng)和思想交流。盡管親和力生成的主體是輔導(dǎo)員，作用的對(duì)象是大學(xué)生，但親和力不是作用于客體的單向力，而是一種能夠使師生心靈通達(dá)與投合的聚攏力，因此，高校輔導(dǎo)員親和力的生成既離不開輔導(dǎo)員自身的努力與自覺，也離不開大學(xué)生的積極配合與主動(dòng)，是師生情感互動(dòng)和思想交流產(chǎn)生的一種情感合力。其次，輔導(dǎo)員親和力是提高輔導(dǎo)員工作實(shí)效性的一種“軟實(shí)力”。高校輔導(dǎo)員與大學(xué)生之間不是一種管理與被管理的“上下級(jí)”關(guān)系，而是一種關(guān)心與被關(guān)心、溫暖與被溫暖、教育與被教育的師生關(guān)系。最后，高校輔導(dǎo)員有無親和力以及親和力強(qiáng)弱要靠其工作對(duì)象——大學(xué)生來評(píng)判。任何力量都內(nèi)含著一種作用與被作用的關(guān)系，而作用的效果要靠被作用的對(duì)象來檢驗(yàn)。輔導(dǎo)員有沒有親和力，不能輔導(dǎo)員自己說了算，廣大學(xué)生最有發(fā)言權(quán)，因此，輔導(dǎo)員在培養(yǎng)自身親和力時(shí)，不僅要正視自身存在的問題和不足，而且還應(yīng)時(shí)時(shí)對(duì)照大學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員親和力的要求和標(biāo)準(zhǔn)，不斷提升和完善自己。

二、新時(shí)代高校輔導(dǎo)員親和力提升的現(xiàn)實(shí)意義

新時(shí)代，青年大學(xué)生是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的見證者和踐行者，其理想信念是否堅(jiān)定、道德品質(zhì)是否優(yōu)良、專業(yè)素養(yǎng)是否扎實(shí)直接關(guān)乎到黨、國(guó)家和民族的未來和希望。輔導(dǎo)員作為作為高校育人隊(duì)伍的重要成員，其工作親和力的提升有助于提升輔導(dǎo)員工作的吸引力，增進(jìn)師生之間的情感互動(dòng)，構(gòu)建和諧的人文校園環(huán)境，進(jìn)而不斷增強(qiáng)大學(xué)生思想教育的實(shí)效性。

（一）有利于提升輔導(dǎo)員工作的吸引力，增強(qiáng)輔導(dǎo)員工作的實(shí)效性

吸引力原本屬于物理學(xué)的專業(yè)術(shù)語，后來被引申為能引導(dǎo)人們沿著一定方向前進(jìn)的力量。一件事情是否具有吸引力，會(huì)直接影響到人們對(duì)它的參與興趣和評(píng)價(jià)結(jié)果。實(shí)效性不強(qiáng)是近年來高校輔導(dǎo)員工作普遍存在的問題，一些輔導(dǎo)員尤其是一些新入職的輔導(dǎo)員經(jīng)常抱怨學(xué)生工作難做，工作效果不佳，職業(yè)成就感不高。這些問題存在的原因是多方面的，而輔導(dǎo)員工作對(duì)學(xué)生吸引力不強(qiáng)是其中的重要原因之一。如何增強(qiáng)輔導(dǎo)員工作對(duì)學(xué)生的吸引力，是當(dāng)今高校輔導(dǎo)員能力培養(yǎng)面臨的共同課題。事實(shí)上，增強(qiáng)輔導(dǎo)員工作的吸引力的關(guān)鍵在于提升輔導(dǎo)員自身的人格魅力和工作方法。輔導(dǎo)員的工作方法會(huì)影響到輔導(dǎo)員工作的實(shí)際效果，其中，科學(xué)的工作方法會(huì)使輔導(dǎo)員工作產(chǎn)生事半功倍的效果，反之，則會(huì)產(chǎn)生事倍功半的效果。實(shí)際上，無論是輔導(dǎo)員的人格魅力，還是輔導(dǎo)員的工作方法都蘊(yùn)含了輔導(dǎo)員親和力因素。輔導(dǎo)員親和力作為輔導(dǎo)員的基本素養(yǎng)，是輔導(dǎo)員自身人格魅力的一種外在彰顯，而輔導(dǎo)員工作方法要想科學(xué)合理且更具人文關(guān)懷則也需要融入一定的親和力因子。因此，只有提升輔導(dǎo)員親和力才能不斷增強(qiáng)輔導(dǎo)員工作對(duì)學(xué)生的吸引力。

（二）有利于增進(jìn)師生之間的情感互動(dòng)，促進(jìn)良好師生關(guān)系的生成

高校輔導(dǎo)員工作是一份青春陪伴青春，心靈交換心靈的崇高職業(yè)。輔導(dǎo)員在日常工作中既要扮演好學(xué)生的人生導(dǎo)師，也要努力成為學(xué)生的知心朋友。亦師亦友是輔導(dǎo)員與學(xué)生之間最理想的關(guān)系狀態(tài)，這種關(guān)系狀態(tài)有利于拉近師生之間的心靈距離，幫助輔導(dǎo)員及時(shí)了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活狀況和思想動(dòng)態(tài)，進(jìn)而有助于增強(qiáng)輔導(dǎo)員工作的針對(duì)性和實(shí)效性。情感互動(dòng)是維持良好師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑，能夠在輔導(dǎo)員工作中起到“無聲勝有聲”的功效。今天，我們輔導(dǎo)員所面臨的大學(xué)生絕大部分都是“95后”甚至還有少數(shù)“00后”的大學(xué)生，他們既具有思想活躍、思想開放、目標(biāo)高遠(yuǎn)、充滿激情等諸多優(yōu)點(diǎn)，也具有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)弱、自我為中心突出、心理承受能力弱以及功利性行為明顯等較多不足。因此，如何走進(jìn)他們的心靈世界，如何縮小他們與輔導(dǎo)員之間的情感距離，是輔導(dǎo)員做好思想政治教育工作的關(guān)鍵。親和力作為輔導(dǎo)員發(fā)自內(nèi)心的特殊秉賦和素養(yǎng)，充分體現(xiàn)輔導(dǎo)員善良的情懷和博愛的心胸。提升輔導(dǎo)員親和力有利于增進(jìn)師生之間的情感互動(dòng)，進(jìn)而促進(jìn)良好師生關(guān)系的生成。

（三）有利于構(gòu)建和諧的人文校園環(huán)境，推動(dòng)大學(xué)生健康成長(zhǎng)成才

高校是國(guó)家人才培養(yǎng)的專門基地，和諧的人文校園則是促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的精神家園。和諧的人文校園，既體現(xiàn)了人與人、人與校園之間的和諧共生關(guān)系，也彰顯了學(xué)校處處以人為本的辦學(xué)理念和積極向上的人文精神，是人文精神與校園和諧的完美統(tǒng)一。馬克思在《關(guān)于費(fèi)爾巴哈的提綱》中指出：“關(guān)于環(huán)境和教育起改變作用的唯物主義學(xué)說忘記了：環(huán)境正是由人來改變的，而教育者本人一定是受教育的?！陛o導(dǎo)員既是學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者，也是構(gòu)建高校和諧人文校園環(huán)境的參與者、推動(dòng)者和受益者。提升輔導(dǎo)員親和力，一方面有利于搭建師生之間心靈與情感的橋梁，促進(jìn)和諧的師生關(guān)系生成，進(jìn)而有利于推動(dòng)輔導(dǎo)員工作的有效開展;另一方面，有利于輔導(dǎo)員在充分了解大學(xué)生的精神文化需求的基礎(chǔ)上，積極“組織開展內(nèi)容豐富、形式新穎、吸引力強(qiáng)的思想政治、學(xué)術(shù)科技、文娛體育活動(dòng)，努力形成有特色，有品味，有內(nèi)涵，有哲思，有文化，有精神的經(jīng)典人文校園環(huán)境?！?/p>

參考文獻(xiàn)

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