淺談高校輔導(dǎo)員如何輔助提升學(xué)習(xí)成績

摘 要：伴隨著我國高校數(shù)量的不斷增多，高校錄取人數(shù)也在不斷增長。新時期我國在校大學(xué)生數(shù)量也在不斷增加，截止2018年年末，我國大學(xué)生在校生數(shù)量已達到4000萬，并且每年還在以相當(dāng)數(shù)量的人數(shù)進一步增加。面對著我國高校在校學(xué)生規(guī)模空前龐大這一當(dāng)前形勢，如何從思想政治輔導(dǎo)員的角度保證大學(xué)生在校的學(xué)習(xí)效果以及學(xué)習(xí)質(zhì)量是現(xiàn)階段我國大學(xué)不斷發(fā)展的重要問題。

關(guān)鍵詞：教學(xué)模式;思想政治工作;大學(xué)生

大學(xué)生尤其是剛剛踏入大學(xué)校園的大一新生面臨著一個巨大的問題，即大學(xué)教學(xué)模式與中學(xué)教學(xué)模式存在著極大的不同。大學(xué)的教學(xué)模式相比較于高中是一種全新的教學(xué)模式，學(xué)習(xí)成績的好壞很大程度上取決于學(xué)生本人的自覺性。由于剛剛擺脫了高中繁重的學(xué)業(yè)，很容易受到網(wǎng)絡(luò)游戲、電視劇、綜藝節(jié)目、直播等不良新型事物的誘惑。加之大一新生由于剛剛接觸一個全新的專業(yè)，很容易對學(xué)生的成績造成波動。由于大學(xué)平日測驗較少，教學(xué)老師及學(xué)校輔導(dǎo)員無法第一時間掌握學(xué)生成績情況。等到期末考試時學(xué)生由于沒有掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法造成不及格、掛科就已經(jīng)為時已晚。高校思想政治輔導(dǎo)員不僅是全國各高等院校大學(xué)生思想政治工作的主力軍，還肩負著輔助教學(xué)老師管理好學(xué)生、培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范、保障在校大學(xué)生學(xué)習(xí)成績的歷史重任。文章從高校輔導(dǎo)員角度為切入點，以本科大一新生為例，深入剖析作為高校輔導(dǎo)員應(yīng)如何輔助教學(xué)老師提升大一新生的學(xué)習(xí)成績，為高校輔導(dǎo)員的工作提出一套及行之有效又切實可行的工作方案，有利于為國家和社會培養(yǎng)更高素質(zhì)、更高質(zhì)量優(yōu)秀當(dāng)代大學(xué)生。高校輔導(dǎo)員如何輔助教學(xué)老師提升大學(xué)生學(xué)習(xí)成績是一個極具現(xiàn)實意義的課題。文章將從建立大學(xué)在校生晚自習(xí)制度、建立日常輔導(dǎo)講師團隊、以手機等移動互聯(lián)網(wǎng)為依托，建立新型學(xué)習(xí)共享資源以及課堂收取手機，提升學(xué)生上課專注度等角度為切入點，淺談高校輔導(dǎo)員如何輔助提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績。

一、建立大學(xué)生班級晚自習(xí)制度

大學(xué)的授課方式相比較于高中授課來說有以下幾個特點。一是授課時間長，相比于高中45分鐘一節(jié)的授課，大學(xué)每堂課時間均為一個半小時左右。由于上課時間的增加必然會帶來授課內(nèi)容的增多，對學(xué)生接受能力的要求也有很大提高。二是大學(xué)課程無論是廣度上還是深度上都要遠遠大于高中課程。以高等數(shù)學(xué)為例，其難度和深度遠大于高中所學(xué)的初等數(shù)學(xué)，對學(xué)生的理解能力要求極高，高等數(shù)學(xué)中極限、不定積分、定積分等內(nèi)容均需要初等數(shù)學(xué)導(dǎo)數(shù)內(nèi)容為基礎(chǔ)，部分學(xué)生由于高中基礎(chǔ)知識不牢固，學(xué)習(xí)起來異常困難。再加之大學(xué)預(yù)復(fù)習(xí)完全依靠學(xué)生自覺，大學(xué)新生由于剛剛成年，又來到一個全新的環(huán)境很容易受到外部事物的干擾，難以將自身的全部精力都用到學(xué)習(xí)上。因此建立大學(xué)生晚自習(xí)制度對于剛剛?cè)雽W(xué)的大一新生來說是極為必要的。學(xué)生通過晚自習(xí)可以將白天所學(xué)內(nèi)容加以鞏固，對不理解的知識點弄懂、弄透。晚自習(xí)結(jié)束后同班同學(xué)也可針對晚自習(xí)期間沒有弄明白的地方進行課下交流。大學(xué)生晚自習(xí)制度即保證了大學(xué)生每天均有充足的時間進行看書也保證了大學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)的一致性，是高中學(xué)習(xí)與大學(xué)學(xué)習(xí)的有效銜接，有利于大一新生在課程剛開始時就夯實好基礎(chǔ)、更有利于從大學(xué)一開始就培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、建立日常輔導(dǎo)講師團隊

相比于高中課程，大學(xué)課程難度較大。尤其對于理工科大學(xué)生來說大學(xué)一年級要面臨著繁重的基礎(chǔ)課學(xué)業(yè)壓力，類似于高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、大學(xué)化學(xué)、工程制圖、理論力學(xué)等專業(yè)基礎(chǔ)課程由于難度和深入較大，對學(xué)生的理解能力和適應(yīng)能力要求極高，學(xué)習(xí)好基礎(chǔ)課程也是為日后的專業(yè)課的學(xué)習(xí)做好堅實的基礎(chǔ)。這些難度較大的基礎(chǔ)課對于大多數(shù)學(xué)生來說很難通過課堂教學(xué)一次性完全理解，需要通過課下不斷的進行學(xué)習(xí)，增加學(xué)生對知識由抽象到具體的理解，輔之大量的課后習(xí)題進行有效補充。同時由于基礎(chǔ)課程門數(shù)較多，很可能造成學(xué)生對某個學(xué)科、某個模塊的知識點還未完全掌握或掌握的不夠牢固，由于課時原因，教學(xué)老師就已經(jīng)進入到下一部分知識的講解。這樣隨著時間的推移、日積月累，很容易造成學(xué)生跟不上老師授課的節(jié)奏，學(xué)習(xí)成績一落千丈。久而久之，學(xué)生在長時間付出努力成績又無法提高的情況極容易產(chǎn)生自暴自棄、放棄學(xué)習(xí)的情況。更嚴重的會導(dǎo)致學(xué)生各種心理問題的產(chǎn)生。與高中教師不同，大學(xué)教師除了要面對日常教學(xué)工作外還要面對繁重的科研壓力，不定期參加各類學(xué)術(shù)會和研討會，課下能夠投入到教學(xué)的時間少之又少，大學(xué)老師無法像高中老師一樣將更多的經(jīng)歷投入到學(xué)生的日常教學(xué)中。面對這一情況，筆者認為可以建立學(xué)生講師團隊，鼓勵那些在某項科目學(xué)習(xí)較為優(yōu)秀且表達流利愿意利用課余時間為基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)進行服務(wù)的學(xué)生，利用課余時間對學(xué)習(xí)較為薄弱的學(xué)生針對課堂上難以理解的知識點以及課后習(xí)題進行講解。建立學(xué)生日常輔導(dǎo)講師團隊不但會提升基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，也在客觀上促進了學(xué)習(xí)較好學(xué)生的表達能力，更有利于形成更加和諧的學(xué)生關(guān)系、促進學(xué)生之間的友誼、形成有效的傳、幫、帶。

三、以移動互聯(lián)網(wǎng)為依托、建立新型學(xué)習(xí)資源

伴隨著我國科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，移動互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)正在以前所未有的速度在不斷發(fā)展，所謂移動互聯(lián)網(wǎng)，就是將移動通信和互聯(lián)網(wǎng)二者結(jié)合起來，成為一體。移動互聯(lián)網(wǎng)是指互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)、平臺、商業(yè)模式和應(yīng)用與移動通信技術(shù)結(jié)合并實踐的活動的總稱。伴隨著5G智能手機的推出，5G時代的開啟以及移動終端設(shè)備的凸顯必將為移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展注入巨大的能量，2019年移動互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)必將帶來前所未有的飛躍。大學(xué)生作為接受高等教育的先進集體，作為接受新型事物最強的一類人，是移動互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的受益人。微信，作為智能終端提供即時通訊服務(wù)的免費應(yīng)用程序，可以為大學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來極大的便利。微信公眾號中有關(guān)學(xué)習(xí)類的公眾號就可以為學(xué)生提供免費的學(xué)習(xí)資源、此外微信學(xué)習(xí)還有便攜性、反復(fù)性的特點，是基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的福音。例如：高數(shù)叔、高等數(shù)學(xué)、高等數(shù)學(xué)答案等微信公眾號，里面還有許多適合大學(xué)生進行線上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以高數(shù)叔微信公眾號為例，公眾號分為基礎(chǔ)知識、期末復(fù)習(xí)、百寶箱三個模塊。里面羅列了高等數(shù)學(xué)上、高等數(shù)學(xué)下、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計等每項內(nèi)容的知識點、視頻講解、課后習(xí)題精講。還有線上問答等實時互動的內(nèi)容。以移動互聯(lián)網(wǎng)為依托、建立新型學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)模式可有助于大學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更為高效，從而側(cè)面促進學(xué)生成績的穩(wěn)步提升。此外網(wǎng)絡(luò)上還擁有諸多視頻、文稿資源，因文章篇幅有限，筆者在此就不一一列舉。

四、設(shè)立課堂手機袋、提升大學(xué)生課堂專注度

隨著移動互聯(lián)網(wǎng)等新型事物的不斷發(fā)展，再給當(dāng)代大學(xué)生帶來學(xué)習(xí)便利的同時，其自身也存在著諸多問題。部分大學(xué)生由于初入大學(xué)校門，擺脫了家長的監(jiān)管，加之由于大學(xué)生普遍已經(jīng)成年，大學(xué)管理更加強調(diào)獨立性、自主性。大學(xué)生，尤其是大一新生極容易受到網(wǎng)絡(luò)世界的誘惑。網(wǎng)絡(luò)世界充斥著網(wǎng)絡(luò)游戲、非主流價值觀的電視劇、低俗直播、綜藝節(jié)目。大學(xué)新生由于心智尚未完全成熟、自控能力較弱，很容易受到網(wǎng)絡(luò)世界的吸引、沉溺其中。因此造成學(xué)生學(xué)習(xí)成績下降、學(xué)習(xí)荒廢。隨著智能手機的普及，不少大學(xué)生在課堂上成為“低頭族”“拇指族”，令講臺上的老師無可奈何。因此如何避免大學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò)、將更多的時間投入到課堂中是一個需要高等教育工作者急需解決的關(guān)鍵性問題。購買課堂手機袋，設(shè)立無手機課堂，是指要求學(xué)生上課前將手機關(guān)機或者靜音后交出，統(tǒng)一放到班級購買的手機袋當(dāng)中，課程結(jié)束后，大家再把自己的手機拿走。此舉主要是避免學(xué)生在聽課的時候玩手機，影響學(xué)生聽課質(zhì)量。晚自習(xí)時，同樣采取手機上交，放入手機袋當(dāng)中。遠離了網(wǎng)絡(luò)的誘惑會使得大學(xué)生面對學(xué)業(yè)更加專注，避免因沉溺網(wǎng)絡(luò)世界而造成學(xué)習(xí)成績的下滑。

文章針對大學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時易出現(xiàn)的相關(guān)問題、例如：學(xué)習(xí)模式的不同、受到的外界優(yōu)惠更多。通過建立大學(xué)生班級晚自習(xí)制度、建立日常輔導(dǎo)講師團隊、以移動互聯(lián)網(wǎng)為依托建立新型學(xué)習(xí)資源、設(shè)立課堂手機袋、提升大學(xué)生課堂專注度等四個方面針對高校輔導(dǎo)員如何輔助提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績這一問題進行充分論證。為大學(xué)生尤其是大一新生的輔助學(xué)習(xí)管理開辟了新的道路，對大學(xué)生的學(xué)習(xí)培養(yǎng)起到了一定的促進作用。為高校輔導(dǎo)員的工作提出一套及行之有效又切實可行的工作方案，有利于為國家和社會培養(yǎng)更高素質(zhì)、更高質(zhì)量優(yōu)秀當(dāng)代大學(xué)生。

參考文獻

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作者簡介：趙俊凱（1992- ），男，滿族，遼寧大連人，大連交通大學(xué)輔導(dǎo)員，助教，碩士，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。