論初中班主任的班級管理策略

覃文獻(xiàn)

[摘? ? 要]班主任作為班級的掌舵人，在進(jìn)行班級管理時需要一定的策略和手段。文章從三個角度進(jìn)行論述，首先是創(chuàng)建良好的班風(fēng)，其次是創(chuàng)造良好的師生關(guān)系，最后是促成良好的家校合作，教師應(yīng)對此進(jìn)行詳細(xì)和深入的研究，讓具體的策略得以實(shí)施。

[關(guān)鍵詞]初中;班主任;班級管理;策略

[中圖分類號]? ? G635? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2019）18-0080-02

班級是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場所，也是教師實(shí)施教育及管理的主戰(zhàn)場，班主任的班級管理能力直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時，良好的班風(fēng)建設(shè)對學(xué)生的品德及素質(zhì)教育有極大的影響力。因此，班主任需要正視班級管理工作，樹立嚴(yán)格的班規(guī)制度，建立良好的班風(fēng)環(huán)境，讓學(xué)生在和諧、文明、積極向上的氛圍中，愉快地學(xué)習(xí)，快樂地成長;除此之外，良好的師生關(guān)系也是實(shí)施班級管理的重要因素。教師不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更要關(guān)心學(xué)生的心理建設(shè)問題。最后，教師要與學(xué)生家長建立良好的互動，以便全方位地對學(xué)生進(jìn)行品德、素質(zhì)方面的教育和引導(dǎo)。

一、關(guān)注班風(fēng)建設(shè)

班風(fēng)指的是一個班級特有的集體風(fēng)范，是靠所有師生的共同努力營造的。為了營造良好的班級風(fēng)貌，教師需要從三個方面進(jìn)行創(chuàng)建，首先是為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識，體會學(xué)習(xí)的快樂;其次是創(chuàng)建良好的班級風(fēng)貌，班級中的每個學(xué)生都反映這個班級的整體面貌，因此，教師要幫助學(xué)生樹立良好的行為、道德規(guī)范，創(chuàng)造和諧、團(tuán)結(jié)、積極向上的班集體。

1.創(chuàng)建良好學(xué)習(xí)氛圍

教師可根據(jù)本班學(xué)生的個體狀況，將學(xué)生劃分為若干個學(xué)習(xí)小組，互相督促、互相鼓勵、互相幫助，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

例如，教師可根據(jù)班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小組劃分，讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生帶領(lǐng)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，具體情況具體分析，比如學(xué)生小強(qiáng)的理科成績比較好，教師讓文科較好的小文與之組成“互幫小組”，二人互相學(xué)習(xí)、互相幫助。經(jīng)過一個學(xué)期之后，小強(qiáng)的文科成績明顯上升，小文在小強(qiáng)的幫助下，理科成績也有些許進(jìn)步。教師還可以讓學(xué)生在每周一的自習(xí)課進(jìn)行“學(xué)習(xí)交流”，在這堂課中，學(xué)生可以將上個星期不明白的所有問題與同學(xué)們進(jìn)行交流和討論，或者舉辦小型的“知識問答”，大家將自己平日收集的問題（十萬個為什么、文學(xué)知識等）與全班分享，一起學(xué)習(xí)一起成長;或者帶領(lǐng)學(xué)生在教室的一角設(shè)置“學(xué)習(xí)角”和“知識庫”，學(xué)生將平時遇見的疑難題型、經(jīng)典題型以及各科的學(xué)習(xí)總結(jié)粘貼在這里;或者提供一些比較好的課外讀物、學(xué)習(xí)資料等，方便其他學(xué)生借閱，并選舉某個學(xué)生擔(dān)任管理員，定期更換內(nèi)容或者記錄借閱信息。

2.創(chuàng)建良好班級面貌

班級面貌是一個班級的“名片”，教師要培養(yǎng)學(xué)生正確的人生、價值觀，提升學(xué)生的道德水平，加強(qiáng)德育。

例如，全校在進(jìn)行大掃除時，教師教導(dǎo)學(xué)生要發(fā)揮團(tuán)結(jié)互助的美德，齊心協(xié)力完成打掃任務(wù)。要注意提醒學(xué)生不能隨意踐踏草坪，不能將自己的垃圾丟在別人辛苦打掃過的地方，不能破壞公物，也不能大聲喧嘩追逐打鬧……在班會中，教師也要落實(shí)德育，告誡學(xué)生出門在外代表的是學(xué)校，不要隨地吐痰，要保持公共衛(wèi)生，要尊敬老人，不要欺負(fù)弱小，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生觀看關(guān)于“美德”方面的教育片，再結(jié)合真實(shí)案例對學(xué)生進(jìn)行德育，使其樹立正確的人生觀和價值觀。

3.創(chuàng)建嚴(yán)格班級制度

班級制度是制約學(xué)生行為的標(biāo)尺，教師要把握好手中的指揮棒，建立符合班級特色的制度，嚴(yán)格遵守制度要求，引導(dǎo)班級的發(fā)展方向。

例如，班規(guī)是為了更好地為教師的班級管理服務(wù)的，為了防止學(xué)生攀比或者浪費(fèi)不必要的時間和精力，我要求學(xué)生周一至周五穿校服，頭發(fā)每個月檢查一次，男生不得超過兩寸，女生齊耳短發(fā);為了體現(xiàn)教師的賞罰分明，實(shí)行記分制（0分為起點(diǎn)），學(xué)生有打架斗毆等不良行為扣除5分，遲到扣1分（提前請假不算），因好人好事被表揚(yáng)加5分，學(xué)習(xí)成績提高加1分。到月末進(jìn)行統(tǒng)分，負(fù)分的學(xué)生義務(wù)打掃班級一個星期，得分高的學(xué)生得到表揚(yáng)或一支筆、一個筆記本等獎勵。

二、關(guān)注師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系不僅有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，更有利于學(xué)生的身心發(fā)展，師生關(guān)系是雙向的，需要教師和學(xué)生共同維護(hù)。建立“生敬師，師愛生”的和諧關(guān)系，首先教師要主動向?qū)W生投橄欖枝，從心理和生活上關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生感受來自教師真誠的愛。其次學(xué)生要熱切地回應(yīng)教師，尊敬教師、信任教師，共同營造有愛的大家庭。

1.教師愛護(hù)學(xué)生

教師對學(xué)生的關(guān)愛不僅是學(xué)習(xí)上的，而且應(yīng)呵護(hù)學(xué)生的身心健康，從心理、生活兩個方面入手，體現(xiàn)教師的關(guān)懷和尊重。

例如，有的學(xué)生脾氣不好，比較叛逆，對此，教師在教育的語言上要注意“溫柔”和“堅(jiān)定”，多使用鼓勵和引導(dǎo)性的語言，如“老師很明白你的感受，我們不妨以朋友的身份來談話，我今天不是你的老師，而是你的一個朋友，希望你能對我敞開心扉，你會發(fā)現(xiàn)我是一個不錯的聽眾。如果你在……的時候能夠更加……就更好了！”或者說“你是個很聰明的學(xué)生，如果再對朋友們友善一點(diǎn)，你的人際關(guān)系會更好，對今后的工作大有益處！”面對成績有進(jìn)步或者表現(xiàn)好的學(xué)生也不要吝嗇獎勵，應(yīng)提高學(xué)生的自信，需要注意的是，教師在與學(xué)生對話的過程中，要耐心分析，交談時最好與學(xué)生平視，目光溫和，語言堅(jiān)定，呵護(hù)學(xué)生的心理。除了心理上的關(guān)懷，還要注意生活層面的關(guān)愛，比如某位學(xué)生和朋友之間出現(xiàn)誤會而吵架，心情很低落時，教師可以充當(dāng)聽眾，幫助學(xué)生分析原因，找到解決問題的辦法。如果有學(xué)生在學(xué)校突然感到頭疼或者肚子疼，教師可帶領(lǐng)學(xué)生去校醫(yī)處診治，并且叮囑學(xué)生按時吃藥，多喝熱水。

2.學(xué)生尊敬教師

尊師重道是中華民族的傳統(tǒng)美德，但尊敬是相互的，教師首先要給予學(xué)生充分的尊重和關(guān)心，以身作則、嚴(yán)于律己，做一個讓學(xué)生從心底尊敬的教師。

例如，教師平日注意語言的方式，對待學(xué)生要正面、積極、嚴(yán)厲、公正，切忌說臟話、辱罵學(xué)生等，更不能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行體罰，讓學(xué)生幫忙或回答問題時，用“請”“謝謝”等語句，在學(xué)生犯錯時，要正面指出錯誤，但不可以用帶有辱罵或譏諷的語氣，行為上要注意站姿、走姿和坐姿，儀態(tài)要端正得體，不要在學(xué)生面前做出脫鞋、蹺二郎腿等不雅行為。在穿著上要干凈整潔大方，不要穿奇裝異服或者穿拖鞋、吊帶背心等，顏色搭配上要恰到好處，切忌穿大紅大綠或大面積熒光色的衣服，黑白灰三種安全的顏色最適宜。教師間的溝通也要注意分寸，不要在學(xué)生面前開玩笑或者打鬧，要以禮相待、謙恭有禮，為學(xué)生塑造教師的高大形象。除此之外，教師還要加強(qiáng)自身的素養(yǎng)和學(xué)識，多看書多學(xué)習(xí)，并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)，讓班級充滿書香氣息。只有教師嚴(yán)于律己，注意自己的言行，在學(xué)生面前樹立良好的形象，學(xué)生才會產(chǎn)生信服和崇拜的心理，才會尊敬教師。

三、關(guān)注家校合作

家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，家長是學(xué)生生命中的第一任老師，但同時，家庭教育也是教育中最薄弱的環(huán)節(jié)。很多家長認(rèn)為將孩子送到學(xué)校便萬事大吉，其實(shí)不然，學(xué)生日常生活的主要場所便是家庭，可見家庭教育的重要性。因此，家長應(yīng)和學(xué)校相互配合，凝聚成一股強(qiáng)大的合作力，共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

1.加強(qiáng)家校互動

父母的積極參與，給教師的班級管理活動帶來巨大的動力，從一定程度上減輕了教師的管理壓力，為此，教師要加強(qiáng)與家長之間的互動，共育英才。

例如，教師邀請家長一起參與“知識問答”的活動，目的在于拓展學(xué)生的知識面，促進(jìn)家長、學(xué)生與教師之間的互動，學(xué)生和家長回答一系列知識問題，一步步闖關(guān)，最終闖關(guān)成功的學(xué)生和家長將獲得相應(yīng)的獎勵?；蛘咦尲议L參與課堂學(xué)習(xí)，教師在教室中安裝攝像頭，家長在手機(jī)中下載一個云端軟件，點(diǎn)開軟件便可享受實(shí)時監(jiān)控，隨時關(guān)注學(xué)生的在校情況。在以往沒有攝像頭的情況下，若班級中兩名學(xué)生發(fā)生口角甚至打斗，家長不在場，教師也沒有第一時間出現(xiàn)的話，很容易導(dǎo)致一些不必要的誤會，使得家長和教師之間形成矛盾，影響家校之間的有效合作。自從安裝實(shí)時監(jiān)控后，家長和教師可以很清晰地了解事情的來龍去脈，方便判斷以及教育。除此之外，教師可以在云端設(shè)置“公開課堂”，家長點(diǎn)進(jìn)去之后，可以全程參與課堂（家長被禁言，必要的時候可以開放家長的語言功能，讓學(xué)生、家長一起參與討論），提高課堂的互動性，拉近家長、教師和學(xué)生間的距離。

2.引導(dǎo)家校合作

教師在進(jìn)行班級管理時，可適當(dāng)讓家長參與進(jìn)來，雙方凝聚力量，共同進(jìn)行班級建設(shè)，拉近教師與家長之間的距離。

例如，班級中的大小事務(wù)也可以在家長群中進(jìn)行投票，一方面拉近家長與學(xué)校之間的關(guān)系，另一方面能夠更好地照顧到每個家庭的“特殊情況”。比如在關(guān)于早上幾點(diǎn)到校自習(xí)的問題上，教師在家長群中呼吁家長們進(jìn)行投票，統(tǒng)計(jì)認(rèn)為7：30之前到校的人數(shù)（8：00上課），大多數(shù)家長認(rèn)為沒必要這么早到，7：50之前到校即可。在以往的班級制度建設(shè)中，教師并沒有考慮到每個家庭的個體因素，導(dǎo)致離較遠(yuǎn)的學(xué)生需要很早起床，而家長需要更早地安排早餐或者其他事情，致使原本的計(jì)劃被打亂。有的學(xué)生干脆不吃早餐或選擇吃路邊攤，這對學(xué)生的身體健康也有一定的影響。為此，教師讓家長根據(jù)自身的情況進(jìn)行投票，若個別學(xué)生無法趕在7：30之前到校，可以和教師報備后自行安排時間，在早課之前到校便可，這也體現(xiàn)了教育的靈活性。班級的其他規(guī)章制度比如關(guān)于穿校服的問題上，大部分家長認(rèn)為穿校服是杜絕學(xué)生之間攀比或占用不必要時間打扮的最佳選擇。于是教師可以在本班內(nèi)要求學(xué)生每周一至周四穿校服，周五可穿可不穿（考慮到換洗校服的問題），都可以進(jìn)行投票。

綜上所述，作為一名初中班主任，我們擔(dān)負(fù)著比任課教師更加繁重的任務(wù)和職責(zé)，除了日常的教育任務(wù)，還需要對學(xué)生進(jìn)行生活、安全、道德教育以及行為規(guī)范等方面的管理。學(xué)生的個人行為直接影響班級風(fēng)貌，同樣，一個班級的整體風(fēng)貌也體現(xiàn)著教師的管理能力。因此，在教育這條道路上，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。

[? ?參? ?考? ?文? ?獻(xiàn)? ?]

[1]? 張黎陽.淺議初中班主任班級管理藝術(shù)[N].發(fā)展導(dǎo)報，2018-10-16（19）.

[2]? 邵煒霞.淺析初中班主任班級管理對策[J].名師在線，2018（29）：94-95.

（責(zé)任編輯 黃? ?曉）