提高中職數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的途徑探究

柏歡

【摘要】有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)可以幫助學(xué)生充分利用課堂時間，積極主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不斷提高數(shù)學(xué)思維能力。文章從教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法以及教學(xué)評價體系三個方面探討了提高中職數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的途徑，希望能夠為廣大一線中職數(shù)學(xué)教師提供參考和借鑒。

【關(guān)鍵詞】中職數(shù)學(xué);教學(xué)有效性;教學(xué)方式;學(xué)習(xí)方法;評價體系

中職數(shù)學(xué)教學(xué)有著十分重要的作用和意義，一方面，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識可以為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)奠定理論基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識和創(chuàng)新能力;另一方面，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識可以提高學(xué)生的邏輯思維能力、拼搏精神和應(yīng)變能力，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造力等等[1]。目前，中職學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)情況不容樂觀，從學(xué)校的角度看，數(shù)學(xué)課程不受重視;從學(xué)生的角度看，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱;從教師的角度看，教學(xué)方式單一;從教學(xué)過程來看，評價體系不完善。事實上，影響數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的因素主要有三個：教師的因素，比如教師的教學(xué)理念和教學(xué)方式;學(xué)生的因素，比如認(rèn)知能力、興趣愛好的差異;教學(xué)評價的因素，比如評價方式和評價標(biāo)準(zhǔn)等等。那么究竟如何才可以提高中職數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性呢？

一、采用有效的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

（一）要做好有效的課堂教學(xué)準(zhǔn)備

作為中職數(shù)學(xué)教師，要從思想上重視數(shù)學(xué)教學(xué)，根據(jù)不同的教學(xué)對象和教學(xué)內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方式，因材施教，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性[2]。教師不僅要重視豐富自己的數(shù)學(xué)專業(yè)知識和教育專業(yè)知識，不斷提高專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力，而且要做好課堂教學(xué)前的備課，明確教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計合適的教學(xué)節(jié)奏，采用合適的教學(xué)方式，還要準(zhǔn)備好有關(guān)的練習(xí)材料。

（二）要設(shè)計有效的課堂教學(xué)流程

有效的課堂教學(xué)流程主要涉及七個方面。一是有效課堂教學(xué)的導(dǎo)入，一般有直接導(dǎo)入、問題導(dǎo)入、情境導(dǎo)入和故事導(dǎo)入等幾種方式，教師要盡量采用多樣化的導(dǎo)入方式，還要注意與教學(xué)內(nèi)容的緊密銜接。二是營造良好的課堂教學(xué)氛圍，教師要關(guān)心和尊重學(xué)生，同時也要對學(xué)生嚴(yán)格要求，保證良好的課堂紀(jì)律，制定嚴(yán)格合理的班規(guī)，及時恰當(dāng)?shù)靥幚碚n堂問題行為，維持良好的課堂秩序，在課堂教學(xué)過程中還要加強與學(xué)生交流。三是教學(xué)內(nèi)容的選擇要恰當(dāng)，要合理利用教材，做到因材施教，還要考慮利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗。四是教學(xué)過程中設(shè)計有效的提問，提問要有針對性、層次性、時機性和趣味性，還要調(diào)整提問的等待時間。五是教師要根據(jù)學(xué)生的個體差異，比如學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，適當(dāng)采用分層教學(xué)與合作學(xué)習(xí)。進行分層教學(xué)要通過摸底調(diào)查后給學(xué)生劃分層次，然后根據(jù)不同層次的學(xué)生情況進行分層備課，布置分層練習(xí)和分層作業(yè)，采用不同的評價標(biāo)準(zhǔn)進行分層評價，并及時調(diào)整層次[3]。合作學(xué)習(xí)可以充分利用學(xué)生資源，讓學(xué)生幫學(xué)生，學(xué)生帶學(xué)生，使全體學(xué)生共同參與學(xué)習(xí)。六是引導(dǎo)學(xué)生自主探究，通過創(chuàng)設(shè)情境來激發(fā)學(xué)生自主探究的動機，調(diào)整位置促成學(xué)生自主探究，挖掘練習(xí)題加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識。七是布置作業(yè)的有效性，教師應(yīng)重視作業(yè)的布置，布置的作業(yè)要有目的性、針對性、適宜性以及趣味性。

（三）要選擇有效的教學(xué)風(fēng)格，并做好課后的反思和評價

教師的教學(xué)語言要科學(xué)準(zhǔn)確，通俗易懂，簡明清晰，生動形象，激情洋溢;教師要學(xué)會調(diào)控自己的不良教學(xué)情緒;教師的板書要有計劃性，重點突出，主次分明，工整得體;教師的儀表要優(yōu)雅得體，教學(xué)結(jié)束后要進行有效的反思和評價。教師要深入反思自己的教育教學(xué)行為，發(fā)現(xiàn)存在的各種問題，提高教學(xué)質(zhì)量。課堂教學(xué)評價包括對教師的評價和對學(xué)生的評價，對學(xué)生的評價不僅要關(guān)注考試的成績，而且要關(guān)注學(xué)生其他方面的進步，比如情感、態(tài)度、價值觀以及創(chuàng)新能力等方面。

二、培養(yǎng)有效的學(xué)習(xí)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性

為了充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，小組學(xué)習(xí)法就是一種十分有效的學(xué)習(xí)方法。首先，要合理劃分學(xué)習(xí)小組，每個小組以4-6人為最佳。如果班上的學(xué)生有50人，可以分成10個小組，每個小組5人，分為A、B、C三個等級，A等級1人，選擇成績好、有責(zé)任心、組織能力較強的學(xué)生擔(dān)任組長，B等級2人，C等級2人，10個小組的水平要相當(dāng)，差距不能太大。其次，要制訂小組學(xué)習(xí)的規(guī)則，比如每個組員都有自己需要完成的任務(wù)，每個組員都完成任務(wù)后才能算整個小組完成任務(wù)，有問題先在組內(nèi)討論，再請教老師。再次，要合理安排任務(wù)，組長要負(fù)責(zé)監(jiān)督、檢查和指導(dǎo)組員完成學(xué)習(xí)任務(wù)，還要將組員的學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況匯報給科代表;組員之間要相互學(xué)習(xí)、相互幫助、相互監(jiān)督，共同進步。

三、建立有效的評價體系，提高中職數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性

有效的評價可以激發(fā)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，從而提高中職數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。有效的評價需要堅持幾個原則：一是發(fā)展性原則，即以促進學(xué)生全面發(fā)展為根本;二是包容性原則，對于不同的學(xué)生要因人而異進行評價，尤其是要包容差生的錯誤，重點關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的進步與變化;三是全面性原則，既要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，也要關(guān)注學(xué)生個性品質(zhì)的形成與發(fā)展過程。

教師可以通過表現(xiàn)性評價和課堂觀察記錄兩種方式對學(xué)生進行評價，評價的內(nèi)容可以傾向于一些有價值的數(shù)學(xué)任務(wù)和數(shù)學(xué)活動，可以看出學(xué)生的最佳思維過程。評價的重點也要因人而異，針對優(yōu)生重點考查發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，針對差生重點考查利用公式和法則解決問題的能力。

評價的具體操作可以分為以下幾點：第一，小組成員之間互相評價，相互激勵;第二，自我評價，肯定自己的優(yōu)點和取得的進步，發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，并確定下一步的努力方向;第三，教師觀察評價，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，要重視過程性評價;第四，進行綜合測試，對一個階段的教學(xué)任務(wù)進行一次階段測試，學(xué)期結(jié)束進行學(xué)期測試;第五，對學(xué)生的作業(yè)進行分析和評價，指出不足，并及時糾正;第六，教師給出總評，重點表揚學(xué)生的優(yōu)點和取得的進步，同時針對存在的問題提出改進要求。

四、結(jié)語

隨著我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，社會對中職應(yīng)用型人才的需求逐漸增強，同時對人才的要求也在不斷提高。職業(yè)教育的理念是以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，因而中職數(shù)學(xué)課程教學(xué)也是為專業(yè)課服務(wù)的。作為中職數(shù)學(xué)教師，要想提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，需要采用有效的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;培養(yǎng)有效的學(xué)習(xí)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性;建立有效的評價體系，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

【參考文獻】

[1]傅欽志.提高中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的探索與實踐[J].教育實踐與研究（中學(xué)版：B），2014（08）：57-60.

[2]譚春紅.提高中職數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性之我見[J].新智慧，2018（10）：61-62.

[3]翁晨霞.中職數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀 下課堂有效性教學(xué)策略[J].教育界（高等教育研究），2017（07）：83-86.