工程經(jīng)濟學(xué)課程改革研究

張晶然 李琳琳

摘 要：工程經(jīng)濟學(xué)是工程造價專業(yè)的核心課程，是研究如何有效利用資源、提高經(jīng)濟效益的科學(xué)。工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，掌握經(jīng)濟學(xué)和管理學(xué)的基本知識，具備與工程項目相關(guān)的管理、經(jīng)濟和法律等基本知識，能在建設(shè)單位、施工單位及金融機構(gòu)從事工程項目管理工作的復(fù)合型人才。同時也就要求《工程經(jīng)濟學(xué)》這門課程在教學(xué)方法上不能照搬傳統(tǒng)的教學(xué)方式。因此，課程的教學(xué)方法和教學(xué)模式的改革已迫在眉睫。

關(guān)鍵詞：工程經(jīng)濟學(xué);課程改革;教學(xué)方法

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2019.17.195

1 研究現(xiàn)狀分析

隨著我國市場經(jīng)濟的縱深發(fā)展，特別是房地產(chǎn)行業(yè)的迅速發(fā)展，相關(guān)工程技術(shù)人員不僅應(yīng)該懂得工程項目管理的基本知識，還要了解經(jīng)濟學(xué)的諸多理論。而工程經(jīng)濟學(xué)傳統(tǒng)的教學(xué)模式使得工程與經(jīng)濟相隔離，舊的人才培養(yǎng)模式與新形勢的需求越來越難以適應(yīng)。市場競爭不斷發(fā)展，工程經(jīng)濟的理論亦在不斷更新。每一屆畢業(yè)生面臨著巨大的就業(yè)壓力，那么如何將教材上公式和理論轉(zhuǎn)化運用到實際的工程項目中，并產(chǎn)生經(jīng)濟效益，企業(yè)無疑對學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力提出了更高的要求。

1.1 學(xué)生情況分析

商丘學(xué)院應(yīng)用科技學(xué)院是根據(jù)教育部“應(yīng)用科技大學(xué)”改革試點建設(shè)要求，經(jīng)國家教育主管部門批準(zhǔn)設(shè)立的一所新型辦學(xué)模式的綜合性全日制民辦普通本科高校，面向全國招生。學(xué)生的生源主要來自于第三批次，學(xué)生的基礎(chǔ)知識比較薄弱;而且工程造價專業(yè)的招生主要是文科生，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性并不是很高;同時，這些學(xué)生的思維比較發(fā)散，主張自由，沉悶死板的課堂氣氛已經(jīng)無法滿足他們的要求。因此，課程教學(xué)方法的改革需要有針對性的根據(jù)學(xué)生的特點展開。

1.2 課堂現(xiàn)狀分析

筆者從事工程經(jīng)濟學(xué)的教學(xué)工作已近三年，這門課程的最大的特點是學(xué)期剛開始能夠很好的激發(fā)學(xué)生的積極性，師生互動較為頻繁，課下能夠積極提出新問題。但是，隨著課程的逐步深入，一部分學(xué)生已經(jīng)對教材中的理論和公式慢慢缺乏缺少鉆研，導(dǎo)致到學(xué)期末慢慢拖離課堂。在這其中，通過學(xué)生的反饋意見可以知道：一這門課的理論知識大多數(shù)是通過查復(fù)利系數(shù)表來計算，學(xué)生反應(yīng)查表還不是特別熟練;二是教學(xué)方法比較傳統(tǒng)死板，難以調(diào)動學(xué)生積極性，尤其根據(jù)期末考試的結(jié)果，班級掛科率達到了15%，這些未達標(biāo)的學(xué)生大多數(shù)是公式不理解導(dǎo)致大量失分。

1.3 教學(xué)方法的改革

在我校，教師主要采用的是多媒體加板書教學(xué)，按照教材的前后章節(jié)循序漸進地進行，并結(jié)合案例進行工程經(jīng)濟的計算分析。況且一個班級的人數(shù)較多，在50人左右，在本課程的教學(xué)中，只有少數(shù)人能夠參與到課堂，并跟隨教師思路回答問題，能夠主動提出新問題并不斷思考的學(xué)生少之又少。本文試針對現(xiàn)行教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題進行教學(xué)方法的改進。

1.4 考核方式應(yīng)多樣化

考試是對于學(xué)生的整個學(xué)期學(xué)習(xí)成果的一個評價。但考試本身就具有局限性，而評價卻是一個綜合性的，所以課程的考核不能完全依靠以往的卷面考試作為綜合評價的標(biāo)準(zhǔn)，這樣不能夠完全不能展現(xiàn)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。因此，本文將對考核方式進行改革，試圖更全面的體現(xiàn)學(xué)生理論聯(lián)系實際、遇到問題解決問題的能力，這樣的考核才符合新形勢下用人單位對學(xué)生的能力要求。

2 改革內(nèi)容

2.1 教學(xué)內(nèi)容的改革

筆者通過結(jié)合工程經(jīng)濟學(xué)的教學(xué)大綱要求和工程造價專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，以郝彤、郭春顯主編的《工程經(jīng)濟學(xué)》作為指導(dǎo)教材，對工程經(jīng)濟學(xué)現(xiàn)有的教學(xué)方法和模式進行改革。選取該教材的優(yōu)勢是，內(nèi)容不僅包括工程經(jīng)濟分析計算的基本原理，還包括根據(jù)具體工程研究從立項到結(jié)項全項目周期的經(jīng)濟分析，更具實踐性。則改革的具體做法如下。

2.1.1 課程重點內(nèi)容精簡，靈活調(diào)整課時

該教材共有12章內(nèi)容，重點章節(jié)為第2-5章和第7、8、11章，而其他幾章的內(nèi)容是可安排學(xué)生自學(xué)。具體教學(xué)內(nèi)容包括：資金的時間價值、工程經(jīng)濟要素、價值工程、建設(shè)項目經(jīng)濟評價、經(jīng)營決策與決策技術(shù)、設(shè)備更新的工程經(jīng)濟分析。其中重難點為資金時間價值的理解與計算、建設(shè)項目的經(jīng)濟評價及財務(wù)評價這三大塊內(nèi)容，必要時可多安排學(xué)時，手把手板書將具體的公式及邏輯關(guān)系講解清楚，為后續(xù)章節(jié)打下堅實基礎(chǔ)。

2.1.2 引入實際工程案例，增加可行性

實際的工程案例有助于提高學(xué)生的實踐能力。教師作為課堂的主導(dǎo)者和設(shè)計者，應(yīng)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及大綱要求，增加實踐教學(xué)學(xué)時，將各種工程案例引入到課堂，鼓勵學(xué)生積極參與討論，這無疑是一種相當(dāng)有效的教學(xué)模式。再加上工程經(jīng)濟學(xué)這門課程本身就需要將具體的工程項目與經(jīng)濟學(xué)的相關(guān)知識進行有機結(jié)合，因此案例教學(xué)法能夠培養(yǎng)學(xué)生的分析問題解決問題的能力，使該門課程更加具有實踐性。

2.2 教學(xué)方法的改革

2.2.1 發(fā)揮首堂課的作用

首堂課的成敗決定學(xué)生對這門課的第一印象，課程是有趣還是枯燥很大程度上取決于教師。教師需要花費相當(dāng)多的時間向?qū)W生介紹這門課程對工程造價專業(yè)學(xué)習(xí)的必要性以及實用性。教師可以列舉學(xué)生在日常生活中經(jīng)常碰到的有關(guān)經(jīng)濟學(xué)的小案例，激發(fā)他們學(xué)習(xí)這門課程的積極性和主動性，從而為以后的教學(xué)順利進行打下良好的基礎(chǔ)。例如：利率對經(jīng)濟市場的影響;十年前與現(xiàn)今物價的對比;全款買房與貸款買房按揭的計算等等。這些內(nèi)容跟大家的生活息息相關(guān)，容易激起學(xué)生對這門課的興趣。因此，在開始這門課程之前，總結(jié)一些日常生活中的經(jīng)濟知識是非常必要的。

2.2.2 多媒體與板書有機結(jié)合

由于傳統(tǒng)的教學(xué)模式通常是板書，如今隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體的應(yīng)用甚囂塵上。因為多媒體教學(xué)方式比較靈活，可以將傳統(tǒng)板書無法表達的內(nèi)容通過圖片、視頻的方式傳達給學(xué)生，這樣不僅在一定程度上增加了課程的豐富性，還可以在有限的學(xué)時中讓學(xué)生學(xué)到更多的知識。例如，根據(jù)本課程的特點，有必要將一些具有代表性的項目（港珠澳大橋、上海中心大廈等超級工程）詳細介紹給學(xué)生，讓學(xué)生理解此項工程從立項到建成投資預(yù)算是如何控制的，例如，超支如何做決策，或者面臨多種方案且多個不同的項目計算期，如何通過理論計算得到最優(yōu)的方案;再者，一些公式的推導(dǎo)及應(yīng)用可以通過板書將推導(dǎo)過程演算給學(xué)生，例如關(guān)于復(fù)利系數(shù)表的六個公式的轉(zhuǎn)換。因此，多媒體與板書的有機結(jié)合，可以使學(xué)生學(xué)到基礎(chǔ)知識的同時，還能掌握操作實際工程案例的方法。

2.2.3 與企業(yè)需求相適應(yīng)，做好市場調(diào)查報告

充分做好行業(yè)內(nèi)的市場調(diào)查，目前充分了解目前市場對于本專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)能力的需求，包括近五年的房地產(chǎn)市場政策的變動趨勢、工程造價行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀與就業(yè)趨勢、結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)了解本專業(yè)學(xué)生需要提前掌握的行業(yè)軟件（如廣聯(lián)達系列軟件、BIM技術(shù)等等），引導(dǎo)學(xué)生能夠在大學(xué)四年規(guī)劃自己未來的職業(yè)道路并不斷充實自己，不局限于學(xué)校開設(shè)的幾門課程的學(xué)習(xí)，有能力的學(xué)生可以跨專業(yè)選修其他自己感興趣的課程，豐富自己的見識和閱歷，加之教師課內(nèi)課外不斷將理論聯(lián)系實踐，實現(xiàn)培養(yǎng)具有德智體美全面發(fā)展的高技能應(yīng)用性人才的高目標(biāo)。

2.3 考核形式的改革

目前我校工程經(jīng)濟學(xué)的考試方法是“期末試卷成績的70%+平時作業(yè)、考勤的30%”。這種考試形式促使一大部分學(xué)生在平時課堂上馬馬虎虎應(yīng)付過去，考試臨時抱佛腳，而且并不能全面反映學(xué)生對本課程的基礎(chǔ)知識的掌握程度。

具體的改革措施可在傳統(tǒng)的考試方式的基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生通過查閱文獻試寫一篇小論文，題目不限，這樣可以加深學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時還可以作為期末考核的標(biāo)準(zhǔn)，綜合評價學(xué)生理論知識的掌握與實踐應(yīng)用能力的程度。

3 課程改革實施步驟

為了進一步優(yōu)化課堂教學(xué)，課程改革決定從2018-2019學(xué)年第一學(xué)期開始實施，具體實施方案如下：

第一階段：學(xué)習(xí)準(zhǔn)備階段（時間：2018年5月至2018年8月）

（1）成立研究小組（2018年5月）;

（2）做好改前調(diào)研（2018年5-6月）;

（3）制定課程教學(xué)改革方案及相關(guān)的管理制度（2018年6月）;

（4）完善硬件設(shè)施;

（5）組織外出學(xué)習(xí)（2018年7-8月）。

第二階段：全面實施階段（時間：2018年8月至2018年12月）

（1）規(guī)范師生課堂行為;

（2）合理劃分學(xué)習(xí)小組;

（3）全面嘗試課堂新模式;

（4）建立師生評價體系;

（5）借鑒反思，改善提高。

第三階段：深化創(chuàng)新階段（時間：2018年12月至2019年1月）

（1）典型示范;

（2）全員匯報。

第四階段：總結(jié)提煉階段（時間：2019年2月）

（1）提煉工程經(jīng)濟學(xué)教程改革實施與研究成果;

（2）需要改進之處。

4 結(jié)論

工程經(jīng)濟學(xué)作為工程造價專業(yè)的核心課程，實踐性極強，本文這對目前在教學(xué)中出現(xiàn)的種種問題，試圖對教學(xué)方法和模式進行改進。實踐證明，通過一系列的改革，確實在一定程度上提高學(xué)生課上學(xué)習(xí)的積極性，但也存在諸多不足，筆者將在后續(xù)科研工作中繼續(xù)探討。

參考文獻：

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