信息化技術(shù)與高職體育課程教學(xué)整合的研究與建設(shè)

張捷

【摘要】對于當(dāng)前教育體系而言，信息化教學(xué)是一項(xiàng)非常重要的教學(xué)模式，特別是在信息技術(shù)快速發(fā)展的情況下，應(yīng)用信息化教學(xué)策略進(jìn)行高職體育教學(xué)，對高職體育教學(xué)的改革具有積極的作用，也正因如此，需要高職體育教師對信息技術(shù)的作用進(jìn)行充分的發(fā)揮，在教學(xué)結(jié)構(gòu)方面實(shí)現(xiàn)整合與優(yōu)化，從而推動(dòng)相關(guān)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。所以，本文針對信息技術(shù)及高職體育課程教學(xué)整合的研究和建設(shè)進(jìn)行討論，對其中的問題加以了解，并對研究和建設(shè)的具體方法加以探討和描述。

【關(guān)鍵詞】信息化技術(shù);高職體育課程;教學(xué)整合

隨著信息化技術(shù)的發(fā)展，越來越多的院校開始實(shí)施信息化教學(xué)改革，而對于高職院校當(dāng)中的體育學(xué)科而言，其在課程方面的信息化建設(shè)主要是將信息技術(shù)和體育課程進(jìn)行有效的整合，以此來改變傳統(tǒng)形式的體育教學(xué)，使高職學(xué)生學(xué)習(xí)中的個(gè)性化需求能夠得到有效的滿足，對學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮也具有積極的作用，而這也關(guān)系到高職體育教學(xué)的水平和質(zhì)量，因此，針對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行深入的研究是很有必要的。

一、信息技術(shù)和高職體育課程教學(xué)整合建設(shè)中的相關(guān)問題

（一）整合建設(shè)形式較為簡單

目前，高職院校的體育教學(xué)在與信息技術(shù)進(jìn)行整合建設(shè)的過程中，應(yīng)用的形式主要有三種，即CAI課件形式、網(wǎng)絡(luò)課程形式以及視頻教材形式。雖然應(yīng)用這些形式的目的都是為了在體育課程教學(xué)和信息技術(shù)方面實(shí)現(xiàn)整合建設(shè)，但相比之下，三者當(dāng)中CAI課件具有較高的便捷性和簡單性，視頻教材具有較強(qiáng)的直觀性，而網(wǎng)絡(luò)課程才是體育課程教學(xué)及信息技術(shù)最終的表現(xiàn)形式。就高職體育教學(xué)和信息技術(shù)目前的整合情況來看，仍有許多高職院校在對體育課程進(jìn)行信息化建設(shè)的過程中還在以CAI課件為主，并輔以視頻教材，但網(wǎng)絡(luò)課程卻非常有限。由此可見，目前高職院校在相關(guān)整合建設(shè)方面，還只是將信息技術(shù)作為一種簡單的教學(xué)手段，未能真正地實(shí)現(xiàn)整合建設(shè)，兩者的整合還不夠全面，仍需要不斷努力，加強(qiáng)信息化體育教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建。

（二）對于教學(xué)方式缺乏信息化整合建設(shè)

當(dāng)前階段，很多高職院校在對體育課程教學(xué)及信息技術(shù)進(jìn)行整合建設(shè)的過程中，還存在過分重視教學(xué)內(nèi)容整合，忽視教學(xué)方式整合的情況，而造成這種問題的原因主要是相關(guān)教師的信息技術(shù)水平不高，導(dǎo)致教學(xué)方式和信息技術(shù)之間的整合建設(shè)需求無法得到有效的滿足。特別是在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，未能對課堂教學(xué)和在線教學(xué)進(jìn)行有效的結(jié)合，從而阻礙了體育課程教學(xué)和信息技術(shù)之間的全面整合。

二、信息技術(shù)及高職體育課程教學(xué)整合的研究和建設(shè)

（一）對教師的信息素養(yǎng)進(jìn)行提升

從本質(zhì)上來看，推動(dòng)體育課程教學(xué)和信息技術(shù)之間的整合建設(shè)，對于高職體育教師自身的信息水平要求實(shí)際并不高，且目前體育課程教學(xué)方面的一些網(wǎng)頁及網(wǎng)站程序都是由相關(guān)專業(yè)人員制作，或者是由學(xué)校自主研發(fā)的教學(xué)平臺(tái)，所以教師只需要獲得整合建設(shè)的相關(guān)思路，考慮應(yīng)用怎樣的教學(xué)方式能夠?qū)崿F(xiàn)課程教學(xué)與線上教學(xué)的相互促進(jìn)，并對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行上傳即可，而其中涉及的教學(xué)視頻制作以及拍攝技能等，通過簡單的培訓(xùn)就可以很快上手。因此，高職院校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該對相關(guān)措施加以應(yīng)用，對體育教師加強(qiáng)信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。使其能夠掌握相應(yīng)的信息技術(shù)。在課程教學(xué)及信息技術(shù)方面形成一定的融合能力，在對信息技術(shù)內(nèi)涵進(jìn)行深入了解的情況下，針對體育課程教學(xué)自主開發(fā)和應(yīng)用相關(guān)信息資源，使體育課程方面的信息化建設(shè)形式能夠更加豐富，有效滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的具體需求。

（二）對體育教學(xué)方式和信息技術(shù)加強(qiáng)整合

在進(jìn)行體育教學(xué)期間，受到課時(shí)的影響，很多體育動(dòng)作和技能往往都需要在課后進(jìn)行練習(xí)，但學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)的過程中，往往會(huì)出現(xiàn)記憶不清晰的情況，加上缺乏專業(yè)的指導(dǎo)，很難保證動(dòng)作的規(guī)范性，從而導(dǎo)致課后練習(xí)脫離課堂動(dòng)作學(xué)習(xí)的問題，影響體育教學(xué)的質(zhì)量。因此，高職院校應(yīng)該就體育課程教學(xué)和信息技術(shù)加大整合力度，對體育教學(xué)方式加以轉(zhuǎn)變，利用計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將課堂教學(xué)和在線教學(xué)有效地結(jié)合起來，通過信息技術(shù)優(yōu)勢的充分發(fā)揮，提升課后教學(xué)資源的豐富性，使學(xué)生可以在課后觀看視頻課件，對體育動(dòng)作產(chǎn)生更為深刻的記憶。同時(shí)，學(xué)生還可以將自身的動(dòng)作視頻向教師進(jìn)行實(shí)時(shí)上傳，教師可以對學(xué)生的動(dòng)作練習(xí)給出及時(shí)的指導(dǎo)，從而減少后續(xù)課程的記憶、復(fù)習(xí)時(shí)間，為新動(dòng)作的學(xué)習(xí)保留更多的時(shí)間，從而有效提升課堂教學(xué)的效率。

（三）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

高職院校通常以技術(shù)型人才培養(yǎng)為主，所以在教學(xué)期間應(yīng)該更加注重實(shí)踐教學(xué)，而體育教學(xué)本身就趨向于實(shí)踐性，所以，教師在進(jìn)行體育教學(xué)期間，也要對實(shí)踐性教學(xué)保持重視。具體需要在教學(xué)和信息化技術(shù)進(jìn)行整合建設(shè)期間，對運(yùn)動(dòng)技能方面的學(xué)習(xí)特性保持重視，使學(xué)生能夠具備相應(yīng)的身體認(rèn)知，不能對理論課程和信息技術(shù)之間的整合建設(shè)模式進(jìn)行盲目的照搬，要結(jié)合體育課程的特性進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。在制作教學(xué)視頻時(shí)，除了要制作理論講述型的教學(xué)視頻之外，還要對動(dòng)作演示型的實(shí)踐教學(xué)視頻進(jìn)行制作，并對此類視頻進(jìn)行劃分，將其分為動(dòng)作解析視頻、糾錯(cuò)視頻和多角度示范視頻等。

結(jié)語

綜上所述，對信息技術(shù)和體育課程教學(xué)加強(qiáng)整合建設(shè)對于高職體育教學(xué)水平的提升具有積極的作用。因此，高職院校應(yīng)該從多方面人手，對該項(xiàng)整合建設(shè)工作進(jìn)行不斷的推動(dòng)，以此來提升自身的體育教學(xué)質(zhì)量。