故事在幼兒園教學(xué)中的運(yùn)用

歐佳英

摘要：在幼兒教育活動(dòng)中，故事不僅有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言交流能力，還有利于增進(jìn)教師與幼兒之間的感情。因此，在教學(xué)時(shí)，教師可以選擇幼兒感興趣的故事，運(yùn)用生活化的語(yǔ)言來(lái)培養(yǎng)幼兒的智力、想象力和感知力等。

關(guān)鍵詞：幼兒教育? ?故事? ?運(yùn)用

幼兒是孩子成長(zhǎng)過(guò)程的重要時(shí)期，這個(gè)時(shí)期是幼兒初步認(rèn)識(shí)世界的階段。好的啟蒙教育會(huì)有效發(fā)展幼兒的智力，增強(qiáng)幼兒對(duì)各種新鮮事物的感知能力。

一、故事在幼兒園教學(xué)中的意義

1.有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

活潑、好動(dòng)是幼兒普遍的特點(diǎn)，他們對(duì)任何事物都充滿好奇，所以他們很難長(zhǎng)時(shí)間集中注意力在一件事情上。因此，要想讓幼兒能夠集中注意力好好學(xué)習(xí)，教師必須采用能夠吸引他們注意力的教學(xué)方法。在幼兒園教學(xué)中，教師采用故事是明智的選擇，有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

2.有利于培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言交流的能力

受年齡、心理發(fā)展的影響，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力還不是很完善，在與他人進(jìn)行語(yǔ)言交流時(shí)總是詞不達(dá)意，無(wú)法將自己的真實(shí)意思表達(dá)出來(lái)，造成了很多啼笑皆非的事情。這時(shí)，教師采用故事教學(xué)可以積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒，讓幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力將故事表達(dá)出來(lái)。在表達(dá)的同時(shí)，幼兒對(duì)故事有了記憶，長(zhǎng)此以往，可以有效培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言交流的能力。

3.有利于師生交流

在采用故事教學(xué)時(shí)，教師需要時(shí)刻注意觀察幼兒的學(xué)習(xí)情況，不停地與幼兒進(jìn)行互動(dòng)交流，讓幼兒的注意力都集中在故事上面。不僅如此，在與幼兒互動(dòng)的過(guò)程中，能有效增進(jìn)師生感情。

二、故事在幼兒園教學(xué)中的實(shí)施策略

1.選擇幼兒感興趣的故事作品

幼兒對(duì)一些生動(dòng)的畫面情節(jié)有著超乎尋常的熱情，他們最喜歡做的事情就是聽(tīng)故事。故事教學(xué)對(duì)幼兒的影響是循序漸進(jìn)的，所以在選擇故事時(shí)，教師要盡可能地選擇幼兒感興趣且對(duì)幼兒有教育意義的故事，避免選擇血腥、有暴力元素的故事，潛移默化地教育幼兒。

在幼兒教學(xué)中，幼兒在聽(tīng)故事方面表現(xiàn)出了很高的積極性，且會(huì)長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，幼兒對(duì)故事教學(xué)基本沒(méi)有任何抵抗力，且在聽(tīng)故事的時(shí)候會(huì)充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，所以教師可以選擇畫面色彩鮮艷、文字活潑有趣的故事材料。如《爺爺一定有辦法》就是一個(gè)易于被幼兒模仿、讓幼兒感興趣的故事，故事中反復(fù)出現(xiàn)的“爺爺一定有辦法”“翻過(guò)來(lái)，又翻過(guò)去”“爺爺拿起剪刀開(kāi)始咯吱、咯吱地剪”等詞句，幼兒會(huì)從最初的樂(lè)于模仿漸漸發(fā)展為掌握這些詞句并運(yùn)用。

2.運(yùn)用生活化的語(yǔ)言

幼兒的語(yǔ)言交流能力是在不斷運(yùn)用的過(guò)程中完善的。在教學(xué)時(shí)，教師可以選擇一些貼近幼兒生活的故事，并結(jié)合幼兒的實(shí)際生活，讓幼兒能夠充分聯(lián)想，發(fā)揮想象力，從而理解故事內(nèi)容。如在《三只小豬》的故事中，三只小豬準(zhǔn)備離開(kāi)媽媽獨(dú)自生活，他們要蓋好屬于自己的房子，三只小豬分別蓋好了茅草房、木頭房和磚瓦房。在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)盡量采用生活化的語(yǔ)言，讓幼兒融入故事情境，幼兒就會(huì)想象自己家中的房子是什么樣子的，也就能理解故事中大灰狼為什么能夠吹散茅草房，破壞木頭房，卻進(jìn)不去磚瓦房了。

3.在故事教學(xué)中融入游戲

幼兒年齡較小，活潑好動(dòng)，容易被外界的事物吸引，他們不喜歡枯燥乏味的知識(shí)傳授，反而喜愛(ài)聽(tīng)故事、玩游戲，所以在教學(xué)中，教師可以在故事教學(xué)中融入游戲，讓幼兒在喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)。不僅如此，教師還可以在故事教學(xué)中滲透德育，然后組織相關(guān)的游戲活動(dòng)，讓幼兒在游戲活動(dòng)中更加深入地理解和掌握德育知識(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)

在幼兒園教學(xué)中運(yùn)用故事，可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，為幼兒今后更高層次的學(xué)習(xí)育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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[3]謝建紅，徐一定.陶行知教育思想在幼兒園民間游戲中的創(chuàng)新運(yùn)用[J].成才之路，2016，（12）.

（作者單位：龍海市浮宮鎮(zhèn)中心幼兒園）