多種策略提高課堂趣味性

劉蔚

【摘要】隨著全球化進(jìn)程的加快，英語作為一種世界通用的語言得到了越來越多的重視。由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的長期影響，很多教師在課堂上仍使用傳統(tǒng)教學(xué)手段。在這種教學(xué)模式下，初中英語課堂會(huì)呈現(xiàn)一種枯燥、無趣的狀態(tài)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性不高。在新課程背景下，教師需要在教學(xué)觀念和教學(xué)方式上做出更新，增加課堂教學(xué)的趣味性，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，從而有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。本文針對(duì)初中英語教師如何在課堂教學(xué)中使用有效的教學(xué)手段增加課堂教學(xué)的趣味性提出了幾點(diǎn)策略。

【關(guān)鍵詞】初中英語;課堂趣味性;提升

一、構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系對(duì)提升課堂教學(xué)的效果有非常重要的影響。初中生在心理上比較親近教師，師生關(guān)系融洽能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，初中英語教師應(yīng)與學(xué)生之間建立一種和諧融洽的師生關(guān)系，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。首先，教師要加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，對(duì)學(xué)生的心理狀態(tài)、興趣愛好、學(xué)習(xí)情況有全面把握，在課堂教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況制定有針對(duì)性的教學(xué)策略。教師要用朋友式的方式與學(xué)生溝通，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活上遇到困難時(shí)，教師要給予學(xué)生關(guān)愛和幫助，使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生一種信任感。其次，教師要充分尊重學(xué)生的個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)造展示自身長處的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。最后，教師應(yīng)該多給予學(xué)生鼓勵(lì)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有進(jìn)步時(shí)要給予學(xué)生積極肯定的評(píng)價(jià)，使學(xué)生獲得一種成就感和滿足感。即使學(xué)生的表現(xiàn)不盡如人意，教師也不要批評(píng)學(xué)生，教師應(yīng)該用寬容的心態(tài)對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高。

二、采用多種多樣的教學(xué)手段

在傳統(tǒng)初中英語教學(xué)中，教師整堂課都在講解知識(shí)點(diǎn)，與學(xué)生之間的互動(dòng)很少，而學(xué)生處于被動(dòng)接受知識(shí)的位置。這種填鴨式的教學(xué)方式很容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)英語的興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，因此，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式，采取多種多樣的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，教師在課堂教學(xué)中穿插游戲。初中生都存在著爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，教師應(yīng)該充分抓住學(xué)生的這個(gè)心理特點(diǎn)，在教學(xué)中適當(dāng)穿插一些游戲，讓學(xué)生在寓教于樂的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。比如，在學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)時(shí)，教師可以把學(xué)生按照座位的豎排分成小組，為每一組的最后一位學(xué)生發(fā)一張紙，上面寫上一般現(xiàn)在時(shí)的幾個(gè)經(jīng)典例句。在教師說“開始”后，最后一排的學(xué)生用耳語告訴前一排學(xué)生例句的內(nèi)容，依次向前傳，最后第一排的學(xué)生將這個(gè)例句寫在黑板上，看哪個(gè)小組用時(shí)最短、句子最多。通過這個(gè)游戲，學(xué)生的語言表達(dá)能力、反應(yīng)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力都能得到鍛煉。其次，教師可以采用分角色表演的方式進(jìn)行教學(xué)。初中英語教學(xué)的主要教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力，在初中英語教材中有許多英語對(duì)話，教師可以讓學(xué)生通過分角色表演來練習(xí)對(duì)話。也可以讓學(xué)生將課文中的內(nèi)容改寫成對(duì)話，或模仿課文中的對(duì)話內(nèi)容編寫對(duì)話，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的單詞和句型，增加熟練程度，從而有效地鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造能力、思維水平和表達(dá)能力。最后，教師可以采用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的課堂教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在學(xué)習(xí)“Wild animals”時(shí)，教師可以在課堂導(dǎo)人階段利用多媒體為學(xué)生播放“The earth song”的MV，引發(fā)學(xué)生的共鳴。在讓學(xué)生自己練習(xí)朗讀文章之后，教師可以為學(xué)生播放這單元課文的錄音，讓學(xué)生模仿錄音中的語音、語調(diào)練習(xí)朗讀。講解之后，教師可以讓學(xué)生練習(xí)總結(jié)歸納，并且用英語進(jìn)行表述，促進(jìn)學(xué)生聽說水平的提高。

三、增加英語課外實(shí)踐活動(dòng)

英語涉及范圍十分廣泛，僅靠課堂教學(xué)的時(shí)間是不夠的。教師應(yīng)為學(xué)生組織豐富多彩的課外實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，鞏固學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。教師可以定期為學(xué)生組織演講比賽、辯論賽、作文大賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。另外，教師可以為學(xué)生推薦一些英語經(jīng)典書籍、電影、歌曲等，使學(xué)生的課余生活更加豐富，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。通過多種類型的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，并且在實(shí)踐中發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生英語水平的提升。

四、突出學(xué)生的主體地位，構(gòu)建輕松愉快的課堂氛圍

在初中英語教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，對(duì)于學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性及不同見解要予以足夠的尊重和鼓勵(lì)，不能將自身的觀點(diǎn)強(qiáng)加于學(xué)生，更不能以教師的身份去強(qiáng)制學(xué)生。英語教師要突出學(xué)生的主體地位，構(gòu)建一個(gè)輕松、愉快、平等、和諧的課堂氛圍，以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)智慧課堂的構(gòu)建，進(jìn)而提高初中英語課堂教學(xué)的教學(xué)效率及教學(xué)質(zhì)量。英語是一種語言，其學(xué)習(xí)的最終目的是靈活應(yīng)用。所以，在初中英語課堂教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)問，鼓勵(lì)學(xué)生用英語交流。比如，在教學(xué)《TV programmes Reading》時(shí)，可以向?qū)W生提問：“同學(xué)們都喜歡看什么樣的電視節(jié)目”，通過這種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而讓學(xué)生自行討論，然后以“Whywill this years Beijing Music Awards be covered live？ Whyis this weeks Sports abitboring？”等問題引導(dǎo)學(xué)生閱讀討論。

結(jié)語

在初中英語教學(xué)中，增加課堂教學(xué)的趣味性非常重要。教師應(yīng)打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念的枷鎖，在實(shí)踐中探索新穎、有效的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性和積毆陛，為學(xué)生營造輕松愉悅的英語學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。