初中班主任德育教育中如何有效實(shí)施激勵(lì)策略探究

閆國(guó)珍

摘 要 德育教育在現(xiàn)代中學(xué)教學(xué)體系中，已經(jīng)是教學(xué)活動(dòng)的重中之重，想要僅僅依靠學(xué)校的相關(guān)課程來(lái)開(kāi)展德育教育效果是微乎其微的，如若想將更好的德育思想和學(xué)生間發(fā)生共鳴，則需要教學(xué)中的事事具細(xì)和潛移默化。所以德育教育在班主任的工作中顯得極為重要，也是必須面對(duì)的難題，所以，本文以實(shí)施激勵(lì)策略在德育教育中如何為初中班主任所應(yīng)用

關(guān)鍵詞 激勵(lì)策略 德育教育 初中

中圖分類號(hào)：G635.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

人們生活的節(jié)奏加快是因?yàn)樯鐣?huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和疊進(jìn)，高要求的學(xué)生學(xué)習(xí)條件和人們的生活密不可分，因此德育教育在初中班主任的工作范疇內(nèi)日益加深。提高德育的時(shí)效性成為初中班主任最為嚴(yán)峻的問(wèn)題，那么如何才能在這個(gè)高速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，使德育教育毫不落后的緊隨著時(shí)代大潮呢？

1榜樣激勵(lì)的重要性

榮譽(yù)感是每個(gè)孩子成長(zhǎng)必須直面問(wèn)題，因?yàn)楫?dāng)前社會(huì)的發(fā)展每個(gè)家庭的子女平均較少，在生活和學(xué)習(xí)的過(guò)程中父母的寵溺，有一定比例的因素導(dǎo)致現(xiàn)代初中生慢慢喪失榮譽(yù)感，榜樣激勵(lì)是班主任為提高德育教育最為有效的辦法。這樣的案例不勝枚舉。譬如，在某次學(xué)校的整體賽事中，某班級(jí)在團(tuán)體運(yùn)動(dòng)中表現(xiàn)的極為出彩，并且成功的拿到成績(jī)，這時(shí)班主說(shuō)到：“同學(xué)們，某班級(jí)在這次比賽中拿第一名，反觀我們不知各位作何想法？”這時(shí)學(xué)生無(wú)不個(gè)個(gè)情緒高漲，激動(dòng)萬(wàn)分保證接下來(lái)的比賽用盡全力得到成績(jī)。班主任將學(xué)生的表情盡收眼底淡淡的說(shuō)道：“我相信在座的所有同學(xué)都是有能力，有才華的，但是個(gè)人的能力并非是整體的表現(xiàn)，在團(tuán)體賽事中我們要想得到良好的成績(jī)，需要整體運(yùn)作在一起，勁往一起使才是我們的態(tài)度，各為其政并不能使我們做出改變。團(tuán)結(jié)才是取得成績(jī)的開(kāi)始，榮譽(yù)感并不是你們個(gè)體的單獨(dú)表現(xiàn)，集體的榮譽(yù)感應(yīng)該靠我們所有人團(tuán)結(jié)得到的。榜樣激勵(lì)是初中班主任在德育教育中對(duì)學(xué)生實(shí)施激勵(lì)的重要方式，讓榮譽(yù)觀烙印在每個(gè)學(xué)生的道德觀中，才能使學(xué)生更好地發(fā)展身心，同時(shí)也讓班主任的德育工作更好地進(jìn)行核完善。

2以主題班會(huì)提升學(xué)生道德觀念

以道德品質(zhì)提升為主要議題內(nèi)容開(kāi)展定期性的班會(huì)，學(xué)生以小組的形式進(jìn)行討論，每組討論的結(jié)果和觀點(diǎn)由組長(zhǎng)依次匯報(bào)向全班的同學(xué)，全班的同學(xué)們進(jìn)行整合分析，最后由班主任進(jìn)行評(píng)比，成績(jī)最佳的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，在提升道德意識(shí)的同時(shí)融入榜樣色彩，相輔相成，這樣的方式更能讓學(xué)生接受，在互動(dòng)的同時(shí)，也增加了學(xué)生的道德觀念，在提高學(xué)習(xí)成績(jī)的原則下，更能理解什么叫道德觀，促進(jìn)初中生的整體素質(zhì)，并且能管理好自身的不文明行為。譬如，在日常的學(xué)習(xí)中，老師可以給品德優(yōu)異的同學(xué)某種行為已表示認(rèn)同和贊賞，并且要求所有學(xué)生相繼學(xué)習(xí)，對(duì)一些做極端事情的同學(xué)進(jìn)行及時(shí)的制止和思想教育，對(duì)于亂丟垃圾，破壞公務(wù)，辱罵他人的同學(xué)進(jìn)行批評(píng)教育。從而使同學(xué)之間形成反面教材，加深印象。主題班會(huì)的形式可以從心里層面減少或者制止初中生的不文明行為，對(duì)良好的校園環(huán)境和風(fēng)氣有巨大的作用。從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

3物質(zhì)激勵(lì)法

相對(duì)于榜樣激勵(lì)來(lái)說(shuō)，更真實(shí)的就是物質(zhì)激勵(lì)，物質(zhì)對(duì)于現(xiàn)在中學(xué)生的吸引力也是最為可觀的，適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)激勵(lì)能更加有效的促進(jìn)學(xué)生配合老師進(jìn)行德育。

教育的工作。由班主任和學(xué)生研討制定一個(gè)評(píng)比規(guī)則，例如以小紅花數(shù)量為激勵(lì)手段通過(guò)學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中的好人好事作為評(píng)比項(xiàng)目來(lái)區(qū)別學(xué)生的名次。最后粘貼在學(xué)生個(gè)人的榮譽(yù)榜中以示其榮譽(yù)。當(dāng)然相應(yīng)的小紅花數(shù)量可以獲得不同的獎(jiǎng)品來(lái)彰顯其學(xué)生自身的品德風(fēng)范。為更多同學(xué)發(fā)揮自身道德做出表率。從而使得班級(jí)內(nèi)的道德風(fēng)向標(biāo)更加的明確。例如，某位同學(xué)在課余活動(dòng)中撿到他人的財(cái)物并且主動(dòng)上繳的同學(xué)。老師可以獎(jiǎng)勵(lì)其五朵小紅花，并附帶一支鋼筆作為物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。得到的獎(jiǎng)品自然受到同學(xué)的關(guān)注，于是其他同學(xué)開(kāi)始相繼效仿他的行為來(lái)獲得獎(jiǎng)勵(lì)和物品。在如此良性循環(huán)的環(huán)境中，不止個(gè)別同學(xué)通過(guò)自身的努力獲得榮譽(yù)和獎(jiǎng)品，更多地同學(xué)在相同的氣氛下更能體會(huì)道德帶給他們的美好。獎(jiǎng)品也許不需要貴重，人心的善良是金錢難以購(gòu)買的。這何嘗不是一種道德的提升。同樣也也是對(duì)學(xué)生的激勵(lì)和認(rèn)同。與此同時(shí)也達(dá)到了物質(zhì)激勵(lì)的本質(zhì)作用。

4榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)法

和其他的獎(jiǎng)勵(lì)不同。榮譽(yù)激勵(lì)區(qū)別于物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的獎(jiǎng)品發(fā)放，他是一種自身體現(xiàn)的結(jié)晶，更多來(lái)源于精神上。只要加以合理的運(yùn)用效果也是異?？陀^的。例如，如果發(fā)現(xiàn)班級(jí)內(nèi)有位同學(xué)在某日幫助老奶奶過(guò)馬路，這樣的好人好事班主任可以渲染并加以宣傳使其成為案例，在班級(jí)內(nèi)給予這位同學(xué)最熱烈的鼓勵(lì)，讓他成為道德的模范。并根據(jù)這位同學(xué)的行為通報(bào)表?yè)P(yáng)，并且發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)證書。

實(shí)踐德育教育的每位班主任，應(yīng)該意識(shí)到榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)也是提升道德品質(zhì)的有效手段，其做法的重要性足夠引起班主任的重視。學(xué)會(huì)利用榮譽(yù)激勵(lì)提升學(xué)生的道德思想，提高道德品質(zhì)和質(zhì)量才是現(xiàn)在德育教育的重中之重，每位奮斗在德育教育第一線的班主任當(dāng)慎記。

5結(jié)束語(yǔ)

言之于此，德育教育是現(xiàn)在教育體系中最為重要的，初中班主任應(yīng)給予足夠的重視在日后的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，采取有效的激勵(lì)以應(yīng)對(duì)不同的同學(xué)和所處情況，總之，在現(xiàn)在社會(huì)環(huán)境和教育方針中初中生的思想道德水平日漸提升是必然趨勢(shì)。從而他們也會(huì)比以往更加的正視道德思想方面的教育，不管是對(duì)學(xué)生自身還是社會(huì)的發(fā)展他們都會(huì)有更加全面的認(rèn)知。從而促使現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。德育教育也讓學(xué)校的風(fēng)氣更加正能量和體系化。班主任的德育教育工作也會(huì)發(fā)揮的更好，更加的有水平。

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