研究生就業(yè)心理現(xiàn)狀及其影響因素分析

摘 要 研究生的擴招導(dǎo)致就業(yè)壓力的增大，與此同時研究生的就業(yè)心理問題越來越突出。本文主要討論研究生的就業(yè)心理現(xiàn)狀，并從社會、學(xué)校、家庭和個人四個方面進行原因分析和提出相應(yīng)的解決措施。

關(guān)鍵詞 研究生 就業(yè)心理 改進措施

中圖分類號：G643文獻標識碼：A

1研究生就業(yè)心理分析

1.1自我認知不合理，從眾或者自傲

由于社會環(huán)境、多元思潮和成長環(huán)境的影響，部分學(xué)生對自我認知不合理，存在著對自我能力過高估計或容易被別人思想影響的問題，即自傲或者盲目從眾。對自我認知的不合理在找工作過程中表現(xiàn)為，或有學(xué)生盲目追求熱門行業(yè)和高收入工作，或有學(xué)生追求穩(wěn)定工作，或有學(xué)生對工作存在消極的看法，或有學(xué)生找工作時存在某些功利性想法等。這些不合理的想法，一方面會增加就業(yè)時的挫敗感，一方面又反過來會加重研究生的就業(yè)心理問題。

1.2自我調(diào)節(jié)能力差，矛盾或者自卑

研究生在擇業(yè)時，存在著復(fù)雜矛盾的心理。一方面，若是選擇與本科生就業(yè)同類型的單位，那么在工作經(jīng)驗上則不如同齡本科生積累的多，同時擔心別人對自己投來異樣的眼光，就會陷入矛盾的情緒中。若是選擇學(xué)歷要求為研究生及以上的單位，由于競爭過于激烈和就業(yè)形勢過于嚴峻，則會產(chǎn)生自卑等心理。此外，由于研究生大部分時間精力都投在科研上，在綜合能力提高、參加社會實踐方面鍛煉少，因此會產(chǎn)生與社會環(huán)境脫節(jié)的情況，使學(xué)生在面試時缺少勇氣、底氣和信心，進而產(chǎn)生自卑的心理。

1.3自主擇業(yè)能力缺乏，焦慮或者偏激

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，43%的學(xué)生因 “提高就業(yè)競爭力、提升畢業(yè)后薪水”而讀研，13%的學(xué)生因“暫時不想就業(yè)、逃避步入社會” 而讀研。因此，大部分同學(xué)在讀研時的目標并不明確，而且在研究生階段也沒有做好職業(yè)生涯規(guī)劃，進而導(dǎo)致求職時的迷茫和焦慮。此外，仍有部分學(xué)生認為找工作要依靠關(guān)系，與自己努力與否關(guān)系不大，這種偏激的想法在某種程度上抑制了學(xué)生提高自身能力的積極性和主動性，進而降低了求職時的競爭力。

2就業(yè)心理問題的產(chǎn)生原因

2.1社會環(huán)境的影響

經(jīng)濟的快速發(fā)展和市場經(jīng)濟的影響，導(dǎo)致剛畢業(yè)的學(xué)生在經(jīng)濟上的壓力很大，這就導(dǎo)致學(xué)生在求職時的功利性較強。同時，研究生數(shù)量的大幅增加與勞動市場所提供的崗位數(shù)量不匹配，易于造成就業(yè)心理困境。

2.2高校原因

學(xué)校課程體系老化，課程設(shè)置不能很好的與時代發(fā)展和社會需求相匹配，不能根據(jù)企業(yè)需求做出及時、靈活的調(diào)整，導(dǎo)致學(xué)生的專業(yè)知識陳舊，不能很好的適應(yīng)崗位需求。此外，研究生的培養(yǎng)模式重學(xué)術(shù)輕實踐，與企業(yè)接軌較少，因此學(xué)生在技能鍛煉方面欠缺。

2.3家庭環(huán)境的影響

90后畢業(yè)生大都是獨生子女，在成長過程中，父母盡己所能滿足孩子的需求，不愿孩子受一點委屈。同樣，當子女在找工作時，父母對會孩子的工作單位和地點進行限制和干擾。即父母大都希望子女找個穩(wěn)定離家近的工作，而且好多父母會按自己的想法來安排規(guī)劃孩子的人生，這就導(dǎo)致了學(xué)生自主擇業(yè)能力差，在找工作時積極性和主動性較低。

2.4自身因素的影響

不同的成長環(huán)境塑造不同的性格特征，同樣90后畢業(yè)生也有自己的行為和思維方式。一方面，他們都是在家長老師的呵護中長大，自信又脆弱，張揚又依賴，抗挫折能力差。另一方面，與互聯(lián)網(wǎng)同成長的他們，自我意識強，叛逆心理強，對周圍事物的辨別能力較弱。因此，當遇到困難時，就容易產(chǎn)生焦慮等心理問題。

3改進措施

3.1加強社會關(guān)注

政府應(yīng)結(jié)合當前的就業(yè)形勢，對研究生的就業(yè)困境進行深入了解，出臺相應(yīng)的幫扶政策和保障政策。同時，為減輕研究生的就業(yè)心理困擾，應(yīng)規(guī)范就業(yè)單位用人機制，鼓勵其為畢業(yè)生提供更多的崗位，減輕就業(yè)壓力，進而提高畢業(yè)生工作的幸福感和成就感。

3.2構(gòu)建合理的學(xué)校培養(yǎng)機制

學(xué)校在學(xué)生的成長成才中起著至關(guān)重要的作用。為實現(xiàn)高質(zhì)量充分就業(yè)，一方面要根據(jù)社會需求和市場反饋更新調(diào)整修改研究生培養(yǎng)方案，同時建立好反饋機制，做到與時俱進。另一方面，學(xué)校應(yīng)加強就業(yè)指導(dǎo)，設(shè)置就業(yè)指導(dǎo)方面的課程和模擬面試等求職活動，輔導(dǎo)員應(yīng)幫助學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，導(dǎo)師要發(fā)揮好第一責任人的作用，幫助學(xué)生提高就業(yè)競爭力。

3.3發(fā)揮家庭教育的作用

家長應(yīng)幫助孩子樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀。在找工作時，結(jié)合子女的實際情況和未來規(guī)劃，提出一些合理可參考有價值的建議，多鼓勵多關(guān)心孩子的心理變化，對孩子給予全方位的支持。同時，父母應(yīng)配合學(xué)校的工作，加強與學(xué)校的聯(lián)系，共同為孩子的就業(yè)出謀劃策。

3.4研究生應(yīng)提高自身綜合素質(zhì)

首先，研究生應(yīng)加強自我心理調(diào)節(jié)能力，學(xué)會處理不良情緒，及時釋放壓力和調(diào)整心態(tài)。其次，研究生要轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀和就業(yè)觀，要對自己有正確認知和合理定位，理性看待就業(yè)形勢與就業(yè)環(huán)境。最后，學(xué)生應(yīng)注意提高自身綜合能力，積極參加學(xué)校學(xué)院組織的各類活動和社會實踐，鍛煉自己的綜合素質(zhì)，并且不斷儲備和提高自己的能力。

4結(jié)語

總之，研究生在就業(yè)過程中產(chǎn)生的心理問題主要是由于社會環(huán)境、家庭教育、學(xué)校培養(yǎng)和自身原因等因素綜合作用導(dǎo)致的。這些因素會對學(xué)生的自我認知、自我調(diào)節(jié)和自主擇業(yè)能力產(chǎn)生影響，進而引起從眾、焦慮、自卑、依賴、矛盾和偏激等一系列就業(yè)心理問題。為此，社會、學(xué)校、家庭、研究生應(yīng)共同努力并采取積極措施，幫助研究生樹立健康、積極、正確的就業(yè)心理，進而使他們真正成為社會所需的高學(xué)歷層次、高知識水平、高綜合能力的精英人才。

基金項目：2018年西北農(nóng)林科技大學(xué)輔導(dǎo)員工作室建設(shè)項目：小水滴“生涯”工作室。

作者簡介：吳喬，1993年11月，女，陜西省華陰人，現(xiàn)工作于西北農(nóng)林科技大學(xué)水利與建筑工程學(xué)院。碩士學(xué)歷，研究方向：思想政治教育。

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