農(nóng)村學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略

◇賈麗婭 陳永彥 吳曉梅

探究小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)興趣，不僅僅是對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的探索，而且還要掌握好方法，可以讓學(xué)生能夠感受到親身學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，培養(yǎng)其探索的能力，也是科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方法途徑之一，我們?cè)谔剿鞯倪^程中，雖然已經(jīng)取得了一定的實(shí)踐研究成果，并且讓學(xué)生經(jīng)歷了更多探索科學(xué)知識(shí)的過程，因此可以讓學(xué)生在整個(gè)探究過程中，能夠得到能力方面的提升，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的興趣更加廣泛，有利于動(dòng)手實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展。

一、問題的提出

在很多小學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)中也提出了探究學(xué)習(xí)的重要性，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)興趣，雖然之前小學(xué)學(xué)科，在很多方面的重視度不夠，使得一些學(xué)校在學(xué)習(xí)科學(xué)方面，缺少一定的重視程度，而且扼殺了很多學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這樣在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)自主合作，探究學(xué)習(xí)，就成為與現(xiàn)代課堂教學(xué)方法十分不相適應(yīng)的一方面。我們通過以往的探究，總結(jié)出一些學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為重點(diǎn)，使學(xué)生可以親身經(jīng)歷整個(gè)學(xué)習(xí)探索的過程，進(jìn)而能夠體驗(yàn)其中存在的樂趣，而掌握一些基本的探究方法，形成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

二、興趣培養(yǎng)的策略

整個(gè)探究學(xué)習(xí)的過程是學(xué)生從最基本的問題出發(fā)，通過教師給其設(shè)定一定的任務(wù)，進(jìn)行各種各樣的探究活動(dòng)，從而使知識(shí)方面有所獲得，發(fā)展能力也成為整個(gè)學(xué)習(xí)方式的最終目的，這樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中重視起自主創(chuàng)新和自主探索的能力，這也是十分重要的一種情感體驗(yàn)，不僅鍛煉了自身的能力，而且加強(qiáng)了各方面的意志，建立了更強(qiáng)的自信心，能夠在學(xué)習(xí)方面更有動(dòng)力，另外在這個(gè)方式開展的過程當(dāng)中，也可以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，能夠在很大程度上糾正學(xué)生的價(jià)值觀。

1.探索過程中不斷滲透情感體驗(yàn)，滿足多元化的學(xué)習(xí)

我們?cè)谡麄€(gè)農(nóng)村小學(xué)生科學(xué)興趣培養(yǎng)策略的探索過程當(dāng)中，十分注重對(duì)學(xué)生周圍環(huán)境的保護(hù)，培養(yǎng)他們對(duì)生活以及對(duì)其所存在的大自然的熱愛，由于其生存環(huán)境的特殊性，我們?cè)趯?duì)其進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)過程中，可以使用一些先進(jìn)的設(shè)備，比如多媒體來展示我們所要講述的內(nèi)容，這樣可以使學(xué)生的興趣更加濃烈，我在整個(gè)教育過程中也可以不斷地向同學(xué)們展示一些我國(guó)的歷史文化，這樣能夠不斷滲透他們的愛國(guó)主義之情，通過古今的對(duì)比來，使他們感受到學(xué)習(xí)帶給我國(guó)的巨大變化，這樣才能夠培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)的感情，可以堅(jiān)定學(xué)習(xí)的決心。

2.及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)

我們?cè)谡麄€(gè)課題的探究當(dāng)中，十分注重發(fā)掘?qū)W生在整個(gè)探索過程中所爆發(fā)出的一些閃光點(diǎn)，對(duì)于他們的優(yōu)點(diǎn)，我們要不吝嗇去表?yè)P(yáng)多肯定他們的做法，這樣可以讓學(xué)生的智慧從最開始的一點(diǎn)點(diǎn)從而發(fā)展得更加全面，不僅能夠發(fā)展他們自身的能力，還可以鼓勵(lì)學(xué)生在以后的活動(dòng)當(dāng)中大膽地發(fā)表自己的意見，不僅使他們的思維更加活躍，而且大大調(diào)動(dòng)了整個(gè)學(xué)習(xí)過程的活躍性，能夠通過他們積極的表達(dá)而得出很多新的發(fā)現(xiàn)。

3.教師要有親和力

在整個(gè)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，教師占有主體的地位，對(duì)于小學(xué)生來說，教師更是神一樣的存在，他們會(huì)在不知不覺中對(duì)教師產(chǎn)生一種崇拜心理，因此教師對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)也是十分重要的、不可磨滅的因素之一，教師本身的親和力，不僅僅體現(xiàn)對(duì)教育的熱愛，而且還表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的尊重，我們?cè)谘芯康倪^程中，通常要把學(xué)生當(dāng)作自己的朋友，尊重學(xué)生的每一個(gè)想法，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤要認(rèn)真對(duì)待，寬容他們的一些小問題，在教育方面要學(xué)學(xué)上有課堂上表現(xiàn)的，要十分謙和語言，風(fēng)趣幽默，這樣可以在很大程度上對(duì)學(xué)生的興趣進(jìn)行培養(yǎng)，讓我們對(duì)學(xué)生的教育可以起到潤(rùn)物細(xì)無聲的作用，進(jìn)而贏得學(xué)生的尊重。

三、所采取策略的整體效果

我們整個(gè)課題的研究過程，就是要指導(dǎo)學(xué)生可以正確掌握科學(xué)合理運(yùn)用知識(shí)的方法，培養(yǎng)在實(shí)際學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的學(xué)習(xí)興趣，以及增強(qiáng)他們熱愛祖國(guó)、熱愛科學(xué)的情緒。在不斷的學(xué)習(xí)過程中，可以養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣。

1.對(duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣的學(xué)生越來越多

過去老師直接講解一些深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)，使得學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中會(huì)處于十分被動(dòng)的狀態(tài)，這樣很多科學(xué)內(nèi)容也不會(huì)被學(xué)生所吸收，經(jīng)常會(huì)通過死記硬背的方法去應(yīng)付考試，過后就會(huì)很容易忘掉，這樣不僅不能使學(xué)生的能力不斷發(fā)展，而且對(duì)所學(xué)過的知識(shí)熟悉的也少之又少，我們?cè)谡麄€(gè)研究過程當(dāng)中要根據(jù)不同階段的內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的探究方式，這樣可以符合學(xué)生整體的認(rèn)知情況以及心理發(fā)展特征，學(xué)生在主動(dòng)參與和大膽猜想的過程中通過自主探究科學(xué)的知識(shí)，在一個(gè)個(gè)活動(dòng)中不知不覺地就開始掌握整個(gè)學(xué)習(xí)的過程，就顯得更加輕松愉悅。

2.提高了學(xué)生的實(shí)踐能力

在課題探究的過程當(dāng)中，通常要使用到一些現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)媒體，這樣可以不斷地拓展學(xué)生的知識(shí)面，宣揚(yáng)科學(xué)技術(shù)，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以大大提高我們的生活質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代可以正確尋找自己的興趣所在，通過科學(xué)知識(shí)的正確運(yùn)用可以獲得一些自身所需要的信息。

通過對(duì)農(nóng)村小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略的探究，我們可以收獲到很多，不僅僅是增強(qiáng)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力，而且還使師生之間的關(guān)系更加融洽，學(xué)生在教師的指導(dǎo)之下可以體驗(yàn)科學(xué)探索過程中的樂趣，使得學(xué)習(xí)過程更加輕松，提高了自身的實(shí)踐能力以及應(yīng)用科學(xué)的能力，這對(duì)于我國(guó)農(nóng)村小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是十分有益的。