圍城里的“延畢”博士生們

佚名

近年來(lái)，博士畢業(yè)成了一個(gè)大難題。根據(jù)教育部最新公布的數(shù)據(jù)顯示，2017年我國(guó)預(yù)計(jì)畢業(yè)博士研究生人數(shù)為169022人，實(shí)際畢業(yè)博士研究生人數(shù)為58032人，延畢率為65.67%。

中科大博士生劉春楊六年未發(fā)表一篇論文，不堪學(xué)業(yè)壓力自殺身亡等事件的發(fā)生，讓“博士”這個(gè)隱匿在象牙塔尖的群體，開始頻頻進(jìn)入大眾的視線。

論文發(fā)表是畢業(yè)路上的“攔路虎”

程明是上海某985高校的工科博士生，攻讀機(jī)械工程專業(yè)。按照四年學(xué)制，他本應(yīng)去年9月畢業(yè)，但由于達(dá)不到畢業(yè)要求，只好申請(qǐng)了延期。

他所在的學(xué)院，要求發(fā)表三篇期刊論文，其中至少一篇英語(yǔ)論文被“科學(xué)引文索引”（簡(jiǎn)稱SCI）收錄，才有機(jī)會(huì)申請(qǐng)畢業(yè)論文的答辯。實(shí)驗(yàn)室的師兄、師姐大部分都是延期到五年多畢業(yè)。

學(xué)術(shù)論文要被SCI收錄，對(duì)作者的英語(yǔ)寫作能力要求較高，而英語(yǔ)一直是程明的軟肋。他大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考了四次才過(guò)關(guān)，六級(jí)考了八次，還是博士入學(xué)考試之后才通過(guò)的?！叭绻⑽暮玫脑?，第一篇文章至少可以節(jié)省半年?！背堂髡f(shuō)。

2017年初，程明耗時(shí)兩年完成了第一篇論文，開始投稿。卻沒(méi)想到這是另一段艱難的長(zhǎng)征。延畢至今，程明的期刊論文發(fā)表總算有了著落?；仡櫲诳撐陌l(fā)表的過(guò)程，光審稿時(shí)間第一篇就花費(fèi)12個(gè)月，第二篇8個(gè)月，第三篇9個(gè)月。這個(gè)時(shí)間是從投遞到被期刊接受的總時(shí)長(zhǎng)。程明等著等著就過(guò)了畢業(yè)的節(jié)點(diǎn)。

韓磊是一名理科博士，至今“延畢”半年多。

要達(dá)到畢業(yè)要求，韓磊必須以第一作者身份發(fā)表文章，文章也必須讓導(dǎo)師來(lái)掛名通訊作者（課題的總負(fù)責(zé)人，承擔(dān)課題的經(jīng)費(fèi)和設(shè)計(jì)、文章的書寫和把關(guān)）。臨近畢業(yè)，韓磊的實(shí)驗(yàn)成果依舊沒(méi)有做出來(lái)，他向?qū)熖岢稣n題方向可能存在問(wèn)題。但導(dǎo)師并不認(rèn)同，覺(jué)得成果做不出是因?yàn)轫n磊的手比較“毛”，質(zhì)疑他的實(shí)驗(yàn)操作能力。

即使韓磊的論文達(dá)到發(fā)表要求了，參加畢業(yè)論文的答辯仍需要導(dǎo)師的簽字同意，導(dǎo)師對(duì)韓磊的態(tài)度決定著他是否能順利畢業(yè)。“畢業(yè)是一個(gè)過(guò)程，每一個(gè)關(guān)卡導(dǎo)師都可以拖，或者表示沒(méi)達(dá)到要求?！表n磊說(shuō)。

2018年9月，他申請(qǐng)了延期畢業(yè)，并最后換了導(dǎo)師，現(xiàn)在的導(dǎo)師會(huì)主動(dòng)給他提供一些課題思路和方向，愿意和他溝通交流實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題。

“延畢”之后的各種“傷不起”

延期畢業(yè)的博士生除了承受論文壓力、養(yǎng)活自己的經(jīng)濟(jì)壓力外，還要承受來(lái)自社會(huì)、家庭的壓力，父母、親朋好友甚至同學(xué)并不理解，他們會(huì)用異樣的眼光看待“延畢生”，這常常讓“延畢生”覺(jué)得很焦躁。

一般來(lái)說(shuō)，主動(dòng)“延畢”的博士都會(huì)在“延畢”之前，準(zhǔn)備好“延畢”期間的生活費(fèi)。程明出生于農(nóng)村，家庭不太富裕，他希望讀博期間至少能養(yǎng)活自己。

讀博四年，程明平均每個(gè)月有五千元左右的補(bǔ)助，包括國(guó)家學(xué)校助獎(jiǎng)學(xué)金加起來(lái)兩千多元和導(dǎo)師助研經(jīng)費(fèi)發(fā)放三千元。一般“延畢”之后，學(xué)校的補(bǔ)助雖然沒(méi)有了，導(dǎo)師還會(huì)照常發(fā)放助研經(jīng)費(fèi)。

但“延畢”之后，程明并沒(méi)有收到導(dǎo)師的補(bǔ)助，同門的師兄師姐也沒(méi)有收到?？紤]到年紀(jì)比較大，也沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源，他便發(fā)郵件跟導(dǎo)師申請(qǐng)了幾次，卻沒(méi)有得到回應(yīng)。今年3月，導(dǎo)師提出想讓他幫忙指導(dǎo)下碩士生，口頭答應(yīng)會(huì)發(fā)放補(bǔ)助。

程明碩士階段獲得了國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金，余下了一些錢，加上博士階段存的，“延畢”之后有一筆不小的積蓄。這筆積蓄暫時(shí)緩解了他“延畢”期間的經(jīng)濟(jì)壓力，但只出不入，還是會(huì)有緊迫感。身邊的同齡人都成家了，有房有車的，31歲的他也希望自己能早點(diǎn)賺錢養(yǎng)家。

韓磊沒(méi)有談過(guò)戀愛，32歲的他常常被“催婚”，很早就踏上了相親之路。從博二開始，他陸續(xù)相親過(guò)七八次。為了和女生見面，上海、南京、杭州、滕州、濟(jì)寧他都去過(guò)。他覺(jué)得如果喜歡，距離不是問(wèn)題。

有些剛見一面就不聊了，也有一些聊得還不錯(cuò)的。韓磊曾遇到一個(gè)很喜歡的女生，為了追她，他還特意跑了南京五六次，想著畢業(yè)之后也可以去南京工作，但最后女生沒(méi)有答應(yīng)。她告訴韓磊，身邊有一個(gè)買了房子、工作穩(wěn)定的人也在追求她，她想跟他談。

感情上的不如意，時(shí)常會(huì)讓他有挫敗感，會(huì)質(zhì)疑自己是不是哪里沒(méi)做好。他渴望愛情和家庭，但如今還沒(méi)畢業(yè)，一切都定不了。

相比男博士，女博士“延畢”可能還面臨著生育的壓力。35歲的易云已經(jīng)是一位10歲孩子的媽媽，她是越南人，2014年來(lái)中國(guó)攻讀博士學(xué)位。本該2018年6月畢業(yè)，但由于畢業(yè)論文遇到了困難，她申請(qǐng)了“延畢”。

讀博的過(guò)程異常艱難，獨(dú)自一人在外，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和論文的撰寫都讓她覺(jué)得力不從心。父母又不斷催她趕快回去，繼續(xù)生孩子。壓力大的時(shí)候，她幾度有過(guò)自殺的念頭。不過(guò)現(xiàn)在易云看開些了，努力過(guò)后，如果今年還要延畢可能就會(huì)放棄了，為了家人和孩子，她想盡早回越南。

完善博士生培養(yǎng)機(jī)制才能最終解決問(wèn)題

給各方都帶來(lái)沉重壓力的博士生延期畢業(yè)，一定是壞事嗎？

不少學(xué)者認(rèn)為，延期畢業(yè)正是對(duì)博士生質(zhì)量高要求的體現(xiàn)，說(shuō)明門檻正在提高，但是，為避免博士生延期畢業(yè)帶來(lái)的各種問(wèn)題，應(yīng)該不斷完善博士生培養(yǎng)機(jī)制。

博士生學(xué)制及與學(xué)制相應(yīng)的改革有待跟進(jìn)。雖然教育部沒(méi)有明確規(guī)定學(xué)制，很多高校也把學(xué)制設(shè)置為彈性學(xué)制，一般在3至6年，但實(shí)際上，學(xué)校在補(bǔ)助、宿舍提供等方面的配套政策上，往往以3年為限，這就給學(xué)生帶來(lái)了諸多尷尬。如果規(guī)定了具體的學(xué)制，而沒(méi)有配套措施跟進(jìn)的話，很多學(xué)生往往會(huì)選擇較為簡(jiǎn)單的畢業(yè)論文課題，這就違背了高校培養(yǎng)創(chuàng)新型、研究型人才的本意。

與此同時(shí)，對(duì)博士研究生的各種投入有待進(jìn)一步跟進(jìn)。前復(fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)楊玉良曾多次呼吁提高博士生的生活待遇，他在接受媒體采訪時(shí)表示：“博士生補(bǔ)貼每月至少不應(yīng)低于本科畢業(yè)生3年以后的月薪，也不應(yīng)低于碩士畢業(yè)生的月薪，這才能讓真正有興趣從事科學(xué)研究的人來(lái)念博士?！?/p>

加強(qiáng)博士研究生培養(yǎng)的過(guò)程管理是抑制博士研究生延期畢業(yè)的另一項(xiàng)重要措施。不再“以分?jǐn)?shù)論英雄”，而是采取更多元化的考核方式招收博士生。同時(shí)加強(qiáng)中期考核，通過(guò)強(qiáng)化博士生資格考試、開題報(bào)告等環(huán)節(jié)，及時(shí)掌握了解博士研究生各個(gè)時(shí)期學(xué)習(xí)、科研任務(wù)的完成情況。很多高校建立了博士生培養(yǎng)信息跟蹤體系，對(duì)于科研能力太差無(wú)法完成學(xué)業(yè)的學(xué)生，不少學(xué)校都根據(jù)規(guī)定及時(shí)進(jìn)行淘汰。

博士生培養(yǎng)機(jī)制的各項(xiàng)改革和探索都在陸續(xù)“試水”之中，除了期待能提高博士生的質(zhì)量，還希望社會(huì)環(huán)境對(duì)延畢博士生更加寬容，也許有一天，他們能夠很驕傲地告訴別人：“我需要延期畢業(yè)！”