求善立德 身正學(xué)高

嚴(yán)慧芬

摘 要：在現(xiàn)實之中有很多事物都有著豐富的教育意義，因此教育學(xué)生不能夠局限在書本之內(nèi)。我們應(yīng)該走出書本、走出課堂。在文中就針對小學(xué)生的實際情況，對如何去引導(dǎo)他們進行探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;德育;關(guān)愛

國之富強要興教育。在我們的教育發(fā)展過程中，書本教育占了很長的優(yōu)勢。放眼世界，其實社會與自然的范圍之大，事物之多教育也是有很多可取之處。不能只貧乏靠著書本。對于教育的宗旨，我們應(yīng)該從教本中走出來更多地關(guān)注社會、自然等方面。這就是我們今后必須積極發(fā)展的實事教育與實物教育，以補救書本教育的缺陷，從而充實人生教育的內(nèi)容。

伴隨我國改革政策持續(xù)推進，國內(nèi)出現(xiàn)了巨大的改變。近些年我國由之前的封閉到容納百川，由滯后到逐步發(fā)展領(lǐng)先，由之前的貧困到邁入小康水平。身為一名教育人員更應(yīng)當(dāng)注重核心價值觀的培養(yǎng)與實踐，進而指引學(xué)生形成科學(xué)的三觀，承擔(dān)起振興民族的任務(wù)。

一、德育為首

小學(xué)階段屬于學(xué)生的啟蒙時期，在此期間學(xué)生在思想與行為方面擁有非常好的塑造性。但是由于近些年對應(yīng)試教育過度關(guān)注的問題，使得學(xué)校、家長以及學(xué)生均將關(guān)注焦點集中于成績，沒有重視學(xué)生的德育。受應(yīng)試教育影響，大多數(shù)情況下老師與父母均僅關(guān)注孩子成績，全部工作也均以提升智力作為目標(biāo)展開，諸如設(shè)置不同作業(yè)、報補習(xí)班等，并未開展任何熏陶學(xué)生品格方面的活動，這同樣是造成學(xué)生為形成思想道德理念的關(guān)鍵緣由。

1.愛國教育

在校內(nèi)往往可見到下面這些現(xiàn)象：地上有很多諸如廢紙或飲料瓶等垃圾，不了解何人扔的，也不愿拾起;教室里的燈、風(fēng)扇無人關(guān);教室不干凈，但今日并非自己值日，便不管班級始終要求學(xué)生講究衛(wèi)生與文明。但見效不大。為此我想到了開一次愛國主題班會。有學(xué)生問：“老師，地上垃圾同愛國之間有何聯(lián)系？”“怎樣才算愛國？”“我還是小學(xué)生怎樣愛國？”因而大家覺得如何才是愛國呢？展開讓學(xué)生各抒己見。愛國在各個階段擁有不一樣的內(nèi)涵。在目前學(xué)習(xí)屬于學(xué)生的關(guān)鍵任務(wù)，我們應(yīng)當(dāng)將愛國情感投放在知識的探究中來，缺少文化技術(shù)，更別談報國？愛國是要培育優(yōu)良的道德素養(yǎng)。愛國要培養(yǎng)強烈的責(zé)任感。作為一個人，其應(yīng)當(dāng)首先完成好自身應(yīng)當(dāng)做的，然后才是自己喜愛做的，這便是責(zé)任。對自身負(fù)責(zé)，對他人、團隊以及國家負(fù)責(zé)，這才是愛國的表現(xiàn)。

2.勞動光榮

大多數(shù)小學(xué)生屬于獨生子女，他們在家中基本上無需參與勞動，所有事均讓家長負(fù)責(zé)，變成了生活無法自理的人，導(dǎo)致小孩勞動觀念淡弱，班上的值日也不想干，班上大掃除，擦窗戶、掃地，等基本的技能也做不好，拿掃帚也不會拿。搞一次大清潔叫苦連天、拈輕怕重。學(xué)習(xí)《鄧小平爺爺植樹》一課，老師及時灌輸給孩子，鄧爺爺年紀(jì)這么大也不怕苦不怕累和全民一起植樹，“綠化造林，造福子孫后代”。同學(xué)們是祖國的花朵，也要像鄧爺爺一樣不怕苦不怕累。勞動創(chuàng)造美，勞動最光榮。

3.誠信教育

說謊屬于小學(xué)生比較常見的失信行為，其同學(xué)生本身心理與智力發(fā)展尚不成熟之間有著緊密的聯(lián)系?；蛘咭驗楹闷?、或者通過說謊吸引別人關(guān)注。在現(xiàn)實生活當(dāng)中可利用說謊來保護自我。某次班級里的小烽拿走了本人沒收的鉛筆盒，因此本人將他叫來辦公室詢問，他是否將鉛筆盒拿走，但是他否認(rèn)。實際上本人已經(jīng)了解過，課下是他讓劉同學(xué)從教室拿走的。見他如此鎮(zhèn)定，我非常驚奇，大聲批評到：“你還撒謊，班上有同學(xué)親眼看見是你拿走的，你為何還如此鎮(zhèn)定的說謊，重新給你一次糾正的機會，講實話究竟是不是你拿走的”，這時他才低下頭，說出了事實，他就沒異議。我繼續(xù)追問，“這樣的行為對嗎？”他滿臉通紅的承認(rèn)了自己的錯誤。

4.學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)習(xí)態(tài)度不是生來就有的，而是后天習(xí)得的，諸如，自身便體會到學(xué)習(xí)態(tài)度好的學(xué)生可以準(zhǔn)時上學(xué)、不逃課、遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽課，主動思考與回答提問，可以按照老師要求完成功課，仔細(xì)復(fù)習(xí)備考不弄虛作假等，但是還有一些學(xué)生不了解何為遵守紀(jì)律，在課上隨便發(fā)言，不完成作業(yè)的現(xiàn)象相當(dāng)常見，這顯然會給老師教學(xué)造成相當(dāng)明顯的影響。

形成優(yōu)良的學(xué)習(xí)態(tài)度并非短期內(nèi)能夠?qū)崿F(xiàn)的，是老師每日不斷地對學(xué)生加以監(jiān)督，由各種小事入手;并且家長的積極配合同樣相當(dāng)關(guān)鍵，僅有多管齊下，才可以使學(xué)生形成科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

教育與人生同步，且與人生同歸，教育原本便是人生教育，是對學(xué)生的人生自然發(fā)展，作出順應(yīng)的人為加工，培養(yǎng)其成人成才。老師應(yīng)當(dāng)履行好育人與樹人的職責(zé)，同時將此種責(zé)任反映在平時的教學(xué)管理活動當(dāng)中。老師擁有關(guān)愛之心與責(zé)任感，才能實現(xiàn)更大的舞臺。

二、愛讓學(xué)生有了轉(zhuǎn)機

沒有愛就沒有教育，記得在2013年，我接手了二年級的一個班，班中一個孩子叫小豪，因父親入獄，母親改嫁，把他扔給奶奶撫養(yǎng)。也許父母的遺棄，讓他感受到人間的冷落。日常其革新尤其倔強，不自信，容不下他人提出的一點批評。有一次接到小豪奶奶電話，說他沒有回家。我便和小豪奶奶到處找人，附近的網(wǎng)吧、小商店、公園、小河邊等都找不到他的身影。正在著急萬分的情況下派出所來電話：在龍華豪庭小區(qū)里有一小孩，是不是你們要找的小孩快來認(rèn)領(lǐng)。我趕緊跑去看個明白。當(dāng)警察帶著我走到一個大娘家的時候，我問：“大娘怎么回事？”大娘說：“昨天小孩走到我們小區(qū)哪里，就在我們小區(qū)的樹下睡著了，我看他怪可憐，就把他叫到屋里來睡了?！薄澳撬郧白∵@嗎？”大娘說：“以前住這，他爸爸媽媽最近把房子賣掉了，走了，不知道住在哪。”我跟著大娘走到小孩床邊，掀起被子?！皨寢尅毙『栏吲d地叫著，當(dāng)他看到是老師的那一刻，孩子在饑渴中尋求著慈愛的母親，但只在空中尋求，絕望地回避著我的眼。在那一刻我似乎聽到整個世界都崩塌的聲音，小豪極其想爸媽了。但此時我除了給他擁抱，再也想不到什么話語了。后來我把小豪領(lǐng)回家，煮了一碗面條給他吃，說：“小豪以后你想媽媽就到老師家來，給你做好吃的，這就是你家。從那以后，我和小豪不像是師生更像是家人，關(guān)系更融洽了，小豪慢慢地變了，每次課后他都常常跑到我身邊，“老師我來幫您拿東西”，教室的課桌、掃把、總是擺放得整整齊齊。圖書角、講臺總是被小豪擦得干干凈凈;同學(xué)們也漸漸喜歡和他一起玩耍。他學(xué)習(xí)還相當(dāng)刻苦，在二年級期末考當(dāng)中他獲得了好成績?？吹剿霓D(zhuǎn)變，我內(nèi)心的喜悅無法用語言來描述。

三、默默耕耘，靜待花開

種瓜得瓜，種豆得豆。種瓜種豆必須以瓜豆為主體，根據(jù)瓜豆的物性潛質(zhì)潛能的自然發(fā)展，加以栽培才會有好收獲。教育工作與農(nóng)業(yè)工作是大體一致的，教育希望出人才，就必須遵循以學(xué)生為主體的主體性規(guī)律與輔導(dǎo)的方法性規(guī)律，才會收到顯著的教育效果。

記得在我接手的班上有一位學(xué)生家長第一天來報到就和我談，老師我們家小煒各方面接授能力比別人慢很多，很多事會給老師添麻煩，讓您費心，麻煩老師了……這位家長的客氣話一直說個不停，生怕老師不喜歡他小孩。確實小煒在剛?cè)胄W(xué)時大小便不會，有時在課堂上會撒尿，甚至拉屎。其他學(xué)生均不愿同他坐一塊，就連課下也不同他玩。他很孤單，同學(xué)們都排擠他，他更內(nèi)向了，平時臉上沒有什么表情，話語也不說。小煒?gòu)尶吹阶约旱男『⑦@樣的情況，也表示很傷心無奈。我就主動打電話和小偉媽媽談，和他說說教育小孩的一些方法：都說小孩是家長的心肝寶貝，作為家長我們更不能放棄小孩，應(yīng)多鼓勵他，不應(yīng)該什么都責(zé)備他，如別人讀課文一次就會，咱們多讀幾遍，每天晚上都不停地重復(fù)讀，總有一天他會流利地有感情地把課文讀出來。別人學(xué)生字一節(jié)課學(xué)會全部內(nèi)容，咱們先不用著急，每天記住一個學(xué)會一個，同學(xué)們一會兒就寫完的作業(yè)，我們放慢來把作業(yè)的字寫端正就行。不要總給小孩太大的壓力。相信這樣子一個星期、一個月、一個學(xué)期下來，收獲也是很多的。小煒?gòu)屧谖业亩啻握勗捴幸惨庾R到自己以前的方法太急躁，明白不能操之過急，按老師說的辦法嘗試慢慢讓他學(xué)。平時在課堂上我看到小煒總是很認(rèn)真聽和寫，就在班上大力地表揚他，尺有所短，寸有所長，我們既要知道自己長處，還應(yīng)當(dāng)注意到自身的缺陷與他人的優(yōu)勢，這樣才能取長補短，不斷進步。漸漸地，小煒在學(xué)習(xí)上也有信心了，作業(yè)認(rèn)真書寫，字體工整、美觀;讀書也敢大聲讀。小煒?gòu)尨螂娫拋碚f：“老師，我家小煒上學(xué)路上有說有笑很開心，放學(xué)的路上也一直說和班上同學(xué)玩耍的情況，老師我很開心，我看到他笑了，真的謝謝您！謝謝您老師！”上學(xué)期末本人支持小偉參與首屆“清玄杯”朗讀大賽，他表現(xiàn)相當(dāng)好，并奪得市“優(yōu)秀朗讀者獎”的榮譽。拿到獎狀的那一刻，他臉上甜蜜的笑容如同一朵開放的花蕾。教小煒兩年了，從這告訴我自己，人生教育的工作只要做得到家，日子久了，自然而且必然收效——但不要著急去急功近利。

我們從事教育行業(yè)，要知道少年強則國強。身為一名負(fù)擔(dān)我國教育責(zé)任的老師，我更要不斷學(xué)習(xí)充實自己并竭盡所能把自己的知識傳授給祖國的未來。

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