信息技術(shù)在中學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究

藍(lán)晶朗

摘要：初中的英語教學(xué)已經(jīng)迎來了一個(gè)全新的時(shí)代。現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用為初中英語教育打開了一扇嶄新的大門?！缎掠⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》也提出：要積極開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道;要積極利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語渠道。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 初中 英語教學(xué) 問題 應(yīng)用

一、引言

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高往往離不開生動(dòng)形象的教育素材，信息技術(shù)正因?yàn)槠浼瘓D、文、音、像、畫、照片等功能于一體，具有形聲、動(dòng)畫兼?zhèn)涞膬?yōu)點(diǎn)，所以在營造氛圍方面比其他媒體來得更直接、更有效。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中的重要性

（一）增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

常言道，興趣是孩子最好的老師，只有學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的、自愿的去進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣才能把學(xué)習(xí)的效果最大化?，F(xiàn)在的中學(xué)生作為新一代“00后”，從小就接觸到較多網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等信息設(shè)備的熏陶，如果一味地按照以往的傳統(tǒng)授講模式來進(jìn)行教學(xué)，那么就很難提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。而如果使用了現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，不但給學(xué)生呈現(xiàn)了更多的學(xué)習(xí)資源，更激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。高。

（二）豐富教學(xué)手段

英語作為一門語言，它的學(xué)習(xí)方法應(yīng)當(dāng)是相當(dāng)靈活與豐富的，但是具體到平時(shí)的教學(xué)工作中來講，由于有著升學(xué)和考試的壓力教學(xué)方式受到很大的限制。如果通過PPT、視頻、音頻、圖畫、游戲等多種手段為學(xué)生們呈現(xiàn)豐富多彩的學(xué)習(xí)資源，開拓了學(xué)生視野的同時(shí)也提高了學(xué)習(xí)的效率。

（三）有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

在教學(xué)過程中引入現(xiàn)代化信息技術(shù)有利于孩子的自主化和個(gè)性化的學(xué)習(xí)。自動(dòng)化的教學(xué)模式使學(xué)生可以在老師的指導(dǎo)下按照自己的興趣愛好進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生的創(chuàng)新意識就會(huì)得到提高。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)在初中教學(xué)中的問題及對策

（一）英語教師在運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的熱情不高

根據(jù)筆者的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在初中英語教師普遍還是采用傳統(tǒng)的授講與問答的教學(xué)方式，在教學(xué)方法上沒有進(jìn)行創(chuàng)新，要想改變這種不利局面首先應(yīng)當(dāng)從教師本人開始做起，轉(zhuǎn)變思想學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù);同時(shí)學(xué)校方面也要鼓勵(lì)教師提高信息技術(shù)能力。

（二）師生交流被人機(jī)交流所取代

在使用了現(xiàn)代信息技術(shù)之后，有些地方幾乎摒棄了教師與學(xué)生之間的交流，而純粹變成了學(xué)生和機(jī)器之間的互動(dòng)。真正的教學(xué)應(yīng)是以學(xué)生為主，教師加以引導(dǎo)，學(xué)生和老師要多溝通交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，要善于引導(dǎo)學(xué)生，PPT和英語視頻等都是為學(xué)生學(xué)習(xí)起輔助作用的，不可以一味地讓孩子直接對著電腦進(jìn)行學(xué)習(xí)。

四、現(xiàn)代信息技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用

（一）在“聽”方面的運(yùn)用

“聽”是指英語聽力的學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的聽力教學(xué)過程中，學(xué)生主要是通過教師或一些錄音機(jī)、磁帶等方式來來練習(xí)聽力，這樣的聽力學(xué)習(xí)方式不僅單一，而且枯燥乏味，同時(shí)也無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.應(yīng)用多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)聽力教材的整合優(yōu)化

在教學(xué)過程中，筆者結(jié)合多媒體技術(shù)，讓學(xué)生聲像并茂，視聽結(jié)合，生動(dòng)、形象的展現(xiàn)所教內(nèi)容，運(yùn)用三段式教學(xué)模式，即聽前階段、聽時(shí)階段、聽后階段，消除學(xué)生聽力障礙，樹立學(xué)生對英語聽力的信心。在聽前階段：理解聽力資料，在播放聽力錄音之前，教師播放一些一些與聽力內(nèi)容相關(guān)的文化背景知識的視頻或者學(xué)生熟悉的圖片，激活學(xué)生腦中的知識和生活經(jīng)歷，形成“頭腦風(fēng)暴”，讓學(xué)生有個(gè)初步感知，消除學(xué)生的恐懼心理;在聽時(shí)階段：教師著重培養(yǎng)學(xué)生的聽力技巧，通過反復(fù)、慢放某一句或某一段，解決聽力中的難點(diǎn)，在數(shù)字化多媒體語音室練習(xí)聽力，學(xué)生戴上耳麥，可以減少外界干擾，提高聽音質(zhì)量;聽后階段：運(yùn)用多媒體聽說讀寫融合訓(xùn)練，可以運(yùn)用多媒體將聽力材料的線索展現(xiàn)在學(xué)生面前，也可以加上相關(guān)問題或圖片讓學(xué)生來整理和歸納。

2.利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展聽力內(nèi)容

為了能夠讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，就要求我們教師要不斷地拓寬學(xué)習(xí)渠道，想方設(shè)法利用各種視覺和聽覺手段，尤其利用網(wǎng)絡(luò)資源來優(yōu)化豐富聽力教學(xué)內(nèi)容，如下載《機(jī)器人瓦力》、《空軍一號》等英語原聲電影，讓學(xué)生身臨其境地聽到純正的語言，看到形象、動(dòng)作、表情，給學(xué)生以思想和心靈的強(qiáng)烈震撼。因此，在聽力教學(xué)的同時(shí)，教師可以選用一些合適的音頻資料進(jìn)行輔助教學(xué)，比如環(huán)境污染及其危害有關(guān)的視頻等，讓學(xué)生從真正意義上做到對課文內(nèi)容的理解和掌握。

（二）在“說”方面的運(yùn)用

“說”是指英語口語的學(xué)習(xí)?？谡Z教學(xué)是初中英語教學(xué)的關(guān)鍵。加強(qiáng)學(xué)生的口語練習(xí)，有助于提高學(xué)生對英語語言的運(yùn)用能力和分析能力，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供良好的口語練習(xí)環(huán)境，使學(xué)生更加輕松地學(xué)習(xí)口語。

結(jié)果推測：充分利用學(xué)生的好奇、好勝心理，讓他們用英語進(jìn)行猜測訓(xùn)練。挑選一些故事強(qiáng)、情節(jié)扣人心弦、富于戲劇化的影片，從中摘錄一些精彩片段進(jìn)行播放，讓學(xué)生對比他們的預(yù)測同真實(shí)情形的差別。還可以讓學(xué)生根據(jù)已看片段，設(shè)想影片中的人物在另一情形下會(huì)怎么做。通過這類練習(xí)，學(xué)生的想象力得到了充分的發(fā)揮，經(jīng)常出現(xiàn)你一言我一語、人人競相發(fā)言的場面，課堂氣氛十分活躍，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生用英語闡述自己觀點(diǎn)的能力。

（三）在的“讀”方面的運(yùn)用

“讀”是指英語閱讀的學(xué)習(xí)，閱讀是英語學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容。傳統(tǒng)的英語閱讀學(xué)習(xí)較為枯燥、單一，無法滿足學(xué)生的要求。因此，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索各種各樣的閱讀素材，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、閱讀情況、學(xué)習(xí)情況等綜合情況，挑選一樣符合學(xué)生的閱讀素材，并將之結(jié)合到課堂教學(xué)中。例如，在進(jìn)行關(guān)于相關(guān)歷史事件閱讀教學(xué)的時(shí)候，教師可以利用多媒體搜集相關(guān)歷史背景與歷史人物 故事，通過人物圖片、紀(jì)錄片等等向?qū)W生展示文章中所提到的事件，這樣在幫助學(xué)生理解文章的同時(shí)，還擴(kuò)大了學(xué)生的視野，讓學(xué)生增長了課外知識，一舉兩得。

五、結(jié)語

隨著社會(huì)的發(fā)展，人類已進(jìn)入信息時(shí)代，多媒體技術(shù)已有效應(yīng)用于初中英語教學(xué)的方方面面，助力初中英語教學(xué)。