“真活”教育

羅大芳

曾經(jīng)有人在搜狐文教頻道發(fā)了兩篇文章《“這就是夢寐以求的大學(xué)嗎？”--我為什么逃離大學(xué)？》和《“都是學(xué)習(xí)至上害了我”——現(xiàn)代版”“方仲永”的來信》，當(dāng)時網(wǎng)友們都在圍繞“教育的目的和意義”展開了熱烈的討論。教育的目的究竟是什么？我們的教育目的，不是培養(yǎng)人們適應(yīng)傳統(tǒng)的世界，不是著眼于實用性的知識和技能，而是要培養(yǎng)學(xué)生用真知識去闖活路。

一、教師要教給學(xué)生哪些真知識

1.良好的行為習(xí)慣

曾有一家世界著名的新聞媒體采訪了十幾位諾貝爾獎獲得者，問影響他們成功的諸因素中最重要的是什么，大多數(shù)獲獎?wù)叨颊f到是他們的成功都離不開小時候養(yǎng)成的良好行為習(xí)慣。這些都說明良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，決定了一個人的發(fā)展和未來。著名的教育家葉圣陶先生說過：“什么是教育？簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！?/p>

2.自主的學(xué)習(xí)能力

古人云：“授人以魚，只供一餐，授人以漁，可享一生。”教給學(xué)生知識，不如教給學(xué)生得到知識的方法和能力。教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，猶如交給學(xué)生打開知識大門的鑰匙，學(xué)生掌握了方法，才能真正把握學(xué)習(xí)的主動權(quán)。學(xué)生的創(chuàng)新意識，只有在自主探索問題與解決問題的過程中才能得到培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，才能使學(xué)生自主性、能動性、創(chuàng)造性得到發(fā)展，學(xué)生的素質(zhì)得到全面提高，才能真正實現(xiàn)由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌。

3.正確的世界觀、價值觀和人生觀

在今天這個變革的時代里，挑戰(zhàn)與機遇并存、風(fēng)險與成功同在，社會上、網(wǎng)絡(luò)中的很多東西都會影響中學(xué)生的世界觀、價值觀和人生觀的形成。作為一名教育工作者，我們時刻要樹立強烈的使命感和責(zé)任意識，在教書育人的過程中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀。只有樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，這樣的人才能夠很好的發(fā)揮所長，為社會做出貢獻，成為推動社會發(fā)展的建設(shè)者和接班人。一個人也只有能夠正確的看待周圍的一切，以一顆積極、陽光、樂觀的心態(tài)面對學(xué)習(xí)和生活，這樣才會樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

二、學(xué)生如何用真知識去闖活路

1.學(xué)會做人

教會學(xué)生做人是素質(zhì)教育的首要任務(wù)。無論賦予教育怎樣的意義，教育的核心就是培養(yǎng)什么樣的人。不管學(xué)生將來能成為什么，我們首先要教會他們怎樣做人，這才是現(xiàn)代教育的第一要義。在孩子成長的道路上，老師和家長的指引也是必不可少。為了給孩子營造良好的成長環(huán)境，師長們應(yīng)該成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣，榜樣的力量是無窮的。孩子們可以通過榜樣的先進事跡來教育自己，鼓勵自己向他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們工作勤奮、刻苦鉆研、遵守紀律、無私奉獻的精神。激發(fā)自己樹立崇高理想，奮發(fā)學(xué)習(xí)，艱苦拼搏。長此以往，孩子們的良好道德品質(zhì)就自然而然地形成了。

2.學(xué)會求知

教育家埃德加·富爾曾經(jīng)說過：“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人。”《新課程標準》明確指出，要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)。這是社會發(fā)展的需要，也是人終身教育的需要。所以，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生在校期間的一門必修課。托爾斯泰說：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！蔽覀兛梢岳酶偁幰庾R，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每個人的潛意識中都有競爭意識。在日常課堂活動中，我們可以在小組之間或個人之間進行各種小競賽，激起學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)動機。其次，建立良好的師生關(guān)系也有助于我們的學(xué)習(xí)。另外，在學(xué)習(xí)過程中，善于思考、及時總結(jié)也很重要。當(dāng)我們走了一段路，就要停下來，看一看走過的每一步，而不是一直埋頭前行，這樣才能知道自己哪里走對了，哪里出了偏差。學(xué)習(xí)做事也一樣，認真對待總結(jié)，才能在比較中以人之失，知已之得;在借鑒中以人之長，補已之短;在反思中以已之司，促已長進。最后，學(xué)生還得學(xué)會傾聽其他同學(xué)的不同意見，在小組交流、提高合作探究能力。美國教育家卡耐基說：“一個人事業(yè)成功，人際關(guān)系占到百分之八十五，而專業(yè)知識僅占百分之十五。”由此可見，培養(yǎng)團隊合作精神對中學(xué)生的發(fā)展與成長有著深遠的意義。

3.學(xué)會做事

學(xué)會做事是指用一種善始善終的態(tài)度認真地對待和處理各種事務(wù)，堅持不懈并力求完善。東漢陳藩的“一屋不掃，何以掃天下”的典故眾所周知，這則典故的意義告誡我們，凡事要從一點一滴做起，如果我們把每件小事都做到合情合理盡善盡美，那么在做大事的時候這種為人處事的優(yōu)點方會被體現(xiàn)。如果說從小事做起，表現(xiàn)的是一種態(tài)度問題，那么用心做事所反映的則是一種智慧。米開朗基羅之所以被稱為人類歷史上杰出的藝術(shù)大師，是因為他無論雕刻還是繪畫，總是花許多時間在那里沉思、推敲、琢磨，力求作品的完美。在“用心做事”思想的支配下，大至我們的奧運才能精彩絕綸，我們的“神八”才能問天。俗語有云：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。惟有誠信之人，才能做出誠信之事;惟有誠信之人，才能追求科學(xué)，探索真理。如果我們連這點誠信都做不到，都做不好，那么，我們將來又怎么能誠信地做好大事呢？ 同學(xué)們要學(xué)會辨別，誠信做事，實事求是。同學(xué)們，讓我們胸懷大志，學(xué)會做事，從身邊的點滴小事做起，用心做事，誠信做事。

三、結(jié)束語

在我看來，教師對學(xué)生的教育只是引導(dǎo)，培育的作用。正如我們疏通河道，只是為了讓河水不致泛濫;我們稍加施肥和澆水，只是為了讓花兒在自然中更美麗地綻放。我們可以教給學(xué)生知識，但卻給不了學(xué)生智慧。知識是死的，智慧才是活的;只有擁有智慧的人卻能在一塊石頭里看到風(fēng)景，在一粒沙子里發(fā)現(xiàn)靈魂。同學(xué)們只有運用老師所教的知識，充分發(fā)揮自己的智慧，才能開創(chuàng)真正屬于自己的人生。