關(guān)于初中音樂教學(xué)有效性的研究

黃倩倩

【摘要】在教學(xué)過程中，音樂教師要使用多樣化的教學(xué)模式，重視與學(xué)生的課堂互動，通過課堂互動調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解，從而達(dá)到提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率和課堂教學(xué)有效性的目的。

【關(guān)鍵詞】初中音樂；有效性；教學(xué)反思

【中圖分類號】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

一、教學(xué)背景

在基礎(chǔ)教育中，課程與教學(xué)是主要的核心，是教育制度和教育思想的具體體現(xiàn)。在新課改背景下，初中音樂教師應(yīng)當(dāng)積極響應(yīng)新課改的號召，在音樂教學(xué)中既要將課程的美育功能發(fā)揮出來，還要利用音樂教學(xué)實(shí)現(xiàn)對學(xué)生德智體等其他方面能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，將學(xué)生塑造成一個全面發(fā)展的人才。然而，就當(dāng)前初中音樂教學(xué)情況來看，整體教學(xué)效率較低，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：教學(xué)觀念落后；教學(xué)目標(biāo)不明確；教學(xué)方式單一。正是因?yàn)橐陨蠋讉€方面。導(dǎo)致初中音樂教學(xué)整體教學(xué)效率較低。這些問題如果不加以解決，不僅不利于中學(xué)生的全面發(fā)展，對初中音樂教育教學(xué)事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展也會造成一定的阻礙。在這樣的教學(xué)背景下，筆者展開本次研究，希望能夠“對癥下藥”，結(jié)合當(dāng)前初中音樂教學(xué)存在的問題采取針對性的改善措施，以提升音樂課堂教學(xué)有效性的目的。

二、教學(xué)案例

（一）《友誼天長地久》教學(xué)案例

在教學(xué)《友誼天長地久》時，筆者通過深入分析教學(xué)內(nèi)容并充分考慮到學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，將教學(xué)課程分為以下幾個步驟：

第一步，筆者先對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分析。這部音樂作品的教學(xué)目標(biāo)如下：引導(dǎo)學(xué)生使用豎笛吹奏歌曲，并且能夠帶有感情地將這首歌曲演唱出來，還可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試著使用英文進(jìn)行演唱；討論并交流和友誼有關(guān)的歌曲和詩歌，讓學(xué)生在演唱和欣賞活動中學(xué)會珍惜同學(xué)之間的友誼，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

第二步，做好課前的準(zhǔn)備工作。在確定教學(xué)目標(biāo)之后，筆者再對教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行分析。在《友誼天長地久》這首音樂作品教學(xué)中，重難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、體會歌詞的意境并且將歌詞的意境表現(xiàn)出來。

第三步，進(jìn)行課堂導(dǎo)入。首先，筆者給學(xué)生播放《朋友》這首耳熟能詳?shù)母枨?，然后問學(xué)生：“這首歌曲的名字叫什么，是由誰演唱的？”以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著，筆者再讓學(xué)生跟在錄音后面唱一段，以此調(diào)動學(xué)生的情感。最后，筆者再結(jié)合這首歌曲進(jìn)行導(dǎo)入：“每個人的生活都需要友誼，友情是一種非常珍貴的情感，可以讓人感到溫暖。在蘇格蘭，有一首非常著名的民歌，是為了表達(dá)離別之情，同時也為了歌頌珍貴友誼的。大家知道是什么歌曲嗎？簡單提示一下，這首歌曲曾經(jīng)還在美國的某一部電影中作為插曲，讓我們一起聽聽?！痹谶@個基礎(chǔ)之上，給學(xué)生播放《友誼天長地久》這首音樂作品。

第四步，進(jìn)入正式學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。首先，筆者出示歌譜，讓學(xué)生利用豎笛進(jìn)行吹奏練習(xí)，以此熟悉歌譜。然后，筆者采取循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行教學(xué)。在第一遍的時候，筆者讓學(xué)生做指法練習(xí)并且唱歌譜，把握好節(jié)奏。在學(xué)生練習(xí)的過程中，提示學(xué)生的氣息、按孔和姿勢等。在第二遍和第三遍的時候，筆者采取齊奏的方式，讓學(xué)生統(tǒng)一句尾換氣口并且學(xué)會唱詞。在這個過程中教師需要把握好節(jié)奏，考慮到學(xué)生的理解能力和接受能力。比如，在第一遍隨鋼琴習(xí)唱的時候，筆者設(shè)置以下幾個問題：“同學(xué)們，你們通過對歌譜的分析，能不能說一說這首歌曲抒發(fā)了怎樣的情感？旋律又有怎樣的特點(diǎn)？在演唱的過程中應(yīng)當(dāng)使用怎樣的情感和速度才能將歌曲的情感準(zhǔn)確表達(dá)出來？”學(xué)生回答：“這首音樂作品情意綿綿，歌詞言真意切，表達(dá)朋友在離別時候的真摯情感。旋律應(yīng)當(dāng)樸實(shí)、流暢、簡潔，感情要略帶憂傷、真切含蓄、深沉真摯?！痹诘诙榫毩?xí)的時候，筆者提示學(xué)生在句尾換氣，唱好弱氣。在第三遍練習(xí)的時候，筆者讓部分同學(xué)演唱，而另外英文學(xué)唱部分的同學(xué)使用豎笛進(jìn)行伴奏。

第五步，歌曲創(chuàng)編以及分組展示。在大部分學(xué)生都熟悉并掌握《友誼天長地久》這首歌曲之后，筆者帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到歌曲創(chuàng)編環(huán)節(jié)：“除了使用演唱和吹奏的方式對友誼進(jìn)行歌頌，我們還可以使用什么其他的方式去表現(xiàn)友誼？每個人用五分鐘的時間去準(zhǔn)備?！痹趯W(xué)生準(zhǔn)備結(jié)束之后，筆者再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到分組展示環(huán)節(jié)。在該環(huán)節(jié)中，學(xué)生出示了各種各樣表示友誼的方式。

（二）《如歌的行板》教學(xué)案例

在教學(xué)《如歌的行板》這首音樂作品的時候，筆者將教學(xué)課程分為以下幾個步驟：

第一步，分析教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)目標(biāo)?！度绺璧男邪濉肥遣窨煞蛩够禗大調(diào)第一弦樂四重奏》的第二樂章，音色帶有暗淡的、朦朧的色彩。在深入分析教材之后，筆者對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行確定：《如歌的行板》這首歌曲的教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握室內(nèi)樂作品并主動探索與此相關(guān)的音樂文化知識。讓學(xué)生通過聆聽《如歌的行板》對樂曲音樂情緒進(jìn)行體驗(yàn)和感受，能夠基于音樂要素基礎(chǔ)上對音樂情緒與要素之間的關(guān)系進(jìn)行探索。除此之外，還要引導(dǎo)學(xué)生能夠使用徐緩的速度和暗淡輕柔的聲音演唱《夜曲》，將思念故鄉(xiāng)的憂傷情緒充分表現(xiàn)出來。

第二步，進(jìn)行課堂導(dǎo)入。筆者首先給學(xué)生播放《如歌的行板》這首樂曲，創(chuàng)設(shè)有效的意境，然后向?qū)W生提問：“同學(xué)們，我們剛才欣賞的音樂屬于什么風(fēng)格的音樂？同學(xué)們還會演唱哪些俄羅斯的歌曲呢？大家根據(jù)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)說一說俄羅斯音樂有哪些特點(diǎn)？”通過問題情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和探究欲望。

第三步，通過多媒體對作曲家和作品的創(chuàng)作背景進(jìn)行介紹。為了加強(qiáng)學(xué)生對《如歌的行板》這首樂曲的理解，在欣賞作品的過程中與作家在情感上產(chǎn)生共鳴。筆者利用多媒體對柴可夫斯基這位俄國作曲家進(jìn)行介紹，對《如歌的行板》的創(chuàng)作背景進(jìn)行簡單的介紹，讓學(xué)生對這首樂曲有一個更加全面和深入的了解。

第四步，引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂并分析主題。在這個環(huán)節(jié)，筆者給學(xué)生再播放一次歌曲，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽。這首樂曲一共由三個樂段組成。筆者先使用變奏的手法重復(fù)了第一樂段的旋律，然后問學(xué)生通過第一段旋律體會到怎樣的感覺，學(xué)生回答：“情緒十分壓抑，給人沉思、憂郁的印象，有著委婉的旋律?！痹偈褂猛瑯拥姆椒ㄒ龑?dǎo)學(xué)生欣賞和分析第二樂段和第三樂段，從而把握《如歌的行板》整個旋律。

第五步，營造師生良好互動的局面。為了突出學(xué)生的主體地位，筆者在引導(dǎo)學(xué)生分析完《如歌的行板》這首樂曲之后要求每個人說一說自己的體會和感悟，在此基礎(chǔ)上營造良好的互動局面。在討論和交流過程中，學(xué)生對《如歌的行板》有了更深的了解。這種集思廣益的教學(xué)方式既能開闊學(xué)生的視野，又能增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生從音色、配器、力度、速度、調(diào)式、和聲、節(jié)奏等方面把握《如歌的行板》這首樂曲。

三、教學(xué)反思

在實(shí)際教學(xué)過程中，初中音樂教師必須將一個完整的課堂細(xì)化成多個教學(xué)環(huán)節(jié)，確保每個環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)都能有效落實(shí)到位，保證課堂教學(xué)取得預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

首先，教師要積極更新教學(xué)觀念。在新課改背景下，音樂教師要明確自己的定位，在課堂上扮演好指導(dǎo)者、參與者、合作者的角色，而不是一切都以自己為主體。無論是制定教學(xué)方案，還是進(jìn)行實(shí)際教學(xué)，教師最先考慮到的永遠(yuǎn)是學(xué)生?；谏纠砟畹幕A(chǔ)上構(gòu)建音樂課堂，凡事都要以學(xué)生為先。

其次，教師要制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。素質(zhì)教育一再強(qiáng)調(diào)要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此，音樂教師要摒棄傳統(tǒng)的一切以提升學(xué)生學(xué)業(yè)成績?yōu)橹鞯慕虒W(xué)目標(biāo)，制定一個以促進(jìn)學(xué)生德智體美各個方面發(fā)展為主的教學(xué)目標(biāo)，不僅要讓學(xué)生掌握音樂知識和音樂技能，還要提升學(xué)生的審美能力、藝術(shù)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

最后，教師要積極創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。在實(shí)際教學(xué)過程中，音樂教師要摒除傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式。使用多媒體教學(xué)方式、情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)模式、小組合作教學(xué)模式等多樣化的教學(xué)模式。