博采眾長的生物教學(xué)

段培

生物學(xué)科是一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，與其它學(xué)科有非常密切的聯(lián)系。生物教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)運(yùn)用“拿來主義”來拓寬加深知識的學(xué)習(xí)，運(yùn)用其他學(xué)科中有關(guān)原理和思維解釋比較復(fù)雜的生命現(xiàn)象。每位生物教師都應(yīng)該在教學(xué)中重視各學(xué)科的相互滲透、交叉教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的原理，培養(yǎng)正確的思維方式，提高學(xué)生的分析綜合能力。

一.語文-詩詞歌賦添雅興

在生物課堂上，教師若能將一些詩詞歌賦信手拈來以描繪相應(yīng)的生物場景。不僅能體現(xiàn)教師淵博的學(xué)識，更能快速地把學(xué)生帶入一個(gè)優(yōu)美的情境，從而大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講生態(tài)系統(tǒng)這部分內(nèi)容時(shí)，教師就可在課堂上引用如下詩句。

“敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。” 描繪了一幅壯闊無比、生機(jī)勃勃的北方草原生態(tài)系統(tǒng)全景圖，形象生動地寫出了這里水草豐盛、牛羊肥壯的景象。

“江南可采蓮，蓮葉何田田。 魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東， 魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南， 魚戲蓮葉北?！?以魚兒戲水于蓮葉間，展現(xiàn)出一幅優(yōu)美的江南水鄉(xiāng)生態(tài)系統(tǒng)畫面。通過對蓮葉和魚兒的描繪，讓人如聞其聲，如見其人，如臨其境，感受到一股勃勃生氣，領(lǐng)略到采蓮人內(nèi)心的歡樂。

在《西游記》作者吳承恩的筆下，孫悟空在與群魔對峙、寡不敵眾的危急關(guān)頭， 會拔下一根毫毛，孫悟空拔毛變猴的故事是一個(gè)神話.但是，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步， 類似拔一撮毛變一群猴子的本領(lǐng)在生命科學(xué)領(lǐng)域夢想成真了。如：植物組織培養(yǎng)技術(shù)和克隆羊“多莉”的誕生。

二.英語—單詞幫你巧記憶

生物學(xué)中的一些概念術(shù)語，都是從國外直接引進(jìn)的，會用英文單詞的簡寫來表示。教師可以通過介紹生物名詞所對應(yīng)的英文單詞，來幫助學(xué)生記憶。如：人類基因組計(jì)劃（human genome project， HGP） ，細(xì)胞程序性死亡（programmed cell death，PCD），艾滋病（AIDS）是Acquired Immune Deficiency Syndrome的簡稱，即“獲得性免疫缺陷癥”。人腦的語言中樞①大腦皮層W（wright）區(qū)—書寫性語言中樞②大腦皮層H（hear）區(qū)—聽覺性語言中樞 ③大腦皮層S（sports）區(qū)—運(yùn)動性語言中樞 ④大腦皮層V（vision）區(qū)—視覺性語言中樞.

三.數(shù)學(xué)—巧借公式建模型

在解決遺傳學(xué)問題時(shí)，許多計(jì)算都需要用到數(shù)學(xué)公式。如：遺傳病概率計(jì)算時(shí)，就需要用到數(shù)學(xué)中重要的加法定律和乘法定律。在某個(gè)相對穩(wěn)定的生物種群中，一對等位基因Aa，如：A出現(xiàn)的頻率=p，a的頻率=q，且p+q=1。則在此群體中：AA的概率=p2 aa的概率=q2 Aa的概率=2pq。

四.物理—知識遷移幫理解

物理和生物學(xué)科的融合與升華是跨學(xué)科命題的熱點(diǎn)。因?yàn)槲锢韺W(xué)科的研究方法、思維形式具有通用性與普遍性的特點(diǎn)，物理學(xué)研究中的基本方法對生物學(xué)的研究起著非常重要的借鑒作用。另一方面，生物學(xué)的發(fā)展又?jǐn)U大了物理研究的空間。因此，有意識地注意物理學(xué)科與生物學(xué)科的聯(lián)系，進(jìn)行開放式的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化知識的整合，既可擴(kuò)大學(xué)生的知識視野與能力視野，也可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力。

物理學(xué)中幾乎每一重要的知識內(nèi)容，都與生物學(xué)緊密相關(guān)，與自然和生活的聯(lián)系更是豐富多彩。如：生物電、溫室效應(yīng)、大雁南飛等自然現(xiàn)象，B超、X光透視、CT斷層掃描等醫(yī)學(xué)檢查手段，都是物理學(xué)與生物學(xué)知識的綜合應(yīng)用。實(shí)踐表明，理論聯(lián)系實(shí)際的綜合問題，更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)知識的遷移和綜合能力的培養(yǎng)。

五.化學(xué)——生物化學(xué)不分家

應(yīng)該說生物和化學(xué)是最為相近的兩個(gè)學(xué)科。涉及到許多實(shí)驗(yàn)，且知識都比較瑣碎。構(gòu)建知識框架，培養(yǎng)學(xué)生的分析綜合能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和動手操作能力是它們的共同特點(diǎn)。隨著化學(xué)向微觀逐步發(fā)展，其對生命科學(xué)的意義越來越重大，化學(xué)已經(jīng)成為生物學(xué)科離不開的朋友。

六.地理——生物離不開環(huán)境

人類與環(huán)境的和諧相處是當(dāng)今社會的熱點(diǎn)問題。由于人們大量焚燒化石燃料產(chǎn)生二氧化碳等多種溫室氣體，而這些溫室氣體對來自太陽輻射的可見光具有高度的透過性，并對地球反射出來的長波輻射具有高度的吸收性，能強(qiáng)烈吸收地面輻射中的紅外線，也就是常說的“溫室效應(yīng)”，導(dǎo)致全球氣候變暖。全球變暖的后果，會使全球降水量重新分配，冰川和凍土消融，海平面上升等，既危害自然生態(tài)系統(tǒng)的平衡，更威脅人類的食物供應(yīng)和居住環(huán)境。在生物和地理課的教學(xué)中要呼吁大家為了保護(hù)我們共同的家園，要減少二氧化碳的排放，節(jié)能減排，低碳生活。要愛護(hù)花草樹木，多種植樹木減慢沙化。要節(jié)約使用淡水，不浪費(fèi)每一滴水。做到不再用方便袋，不隨意扔廢舊電池等。

七.歷史——生物技術(shù)來推動

波瀾壯闊的人類歷史在很大程度上是由技術(shù)推動發(fā)展的：金屬制造和改良的農(nóng)業(yè)使文明脫離了石器時(shí)代； 19 世紀(jì)的工業(yè)革命又導(dǎo)致了大機(jī)器和大城市的興起；到了 20 世紀(jì)，物理學(xué)戴上了王冠。物理學(xué)家們劈開原子，揭示了相對論和量子理論的奇妙世界，還開發(fā)利用了小小的硅片。他們通過原子彈、晶體管、激光和微型集成電路改變了世界?，F(xiàn)在，許多專家相信，人類已經(jīng)做好了用新的科技發(fā)展浪潮迎接未來的準(zhǔn)備。正如 1996 年諾貝爾獎獲得者、美國賴斯大學(xué)的化學(xué)家羅伯特·柯爾所說：“現(xiàn)在是物理學(xué)和化學(xué)的世紀(jì)，但下世紀(jì)顯然將是生物學(xué)的世紀(jì)。”許多科學(xué)家認(rèn)為，以克隆綿羊“多莉”誕生為標(biāo)志，生物學(xué)世紀(jì)已經(jīng)提前到來。

八.政治——愛國情感要培養(yǎng)

人類基因組計(jì)劃（簡稱HGP）是科學(xué)史上規(guī)?？梢院吐D原子彈計(jì)劃、阿波羅登月計(jì)劃媲美的第三大科學(xué)計(jì)劃。1999年9月，作為唯一的發(fā)展中國家，中國積極加入這一研究計(jì)劃，負(fù)責(zé)測定人類基因組全部序列的1%。中國通過參與人類基因組計(jì)劃，平等地分享了這一計(jì)劃所建立的所有技術(shù)、資源和數(shù)據(jù)，我國成為世界上少數(shù)幾個(gè)能夠獨(dú)立完成大型基因組分析的國家，水稻（秈稻）基因組的全基因組分析充分顯示了我國的實(shí)力。 中國的參與，受到了全世界的認(rèn)可。這充分體現(xiàn)了中國對世界前途所負(fù)的責(zé)任，也體現(xiàn)了我國參與國際科研重大項(xiàng)目的積極態(tài)度。

可見生物學(xué)科與其他各門學(xué)科都有千絲萬縷的聯(lián)系。當(dāng)然生物學(xué)科也有其獨(dú)特的魅力。正如翟中和院士所說的：“哪怕一個(gè)最簡單的細(xì)胞，也比迄今為止設(shè)計(jì)出的任何智能電腦更精巧?！庇纱耍澜绲拿烂罹士梢娨话?。