淺析微博對大學生思想政治教育的影響

楊雯

摘 要：隨著網絡技術的不斷發(fā)展，微博成為了目前人們使用最廣的社交網絡平臺之一。大學生強烈的接受能力以及高度的獵奇性使得微博成為了大學生交流和獲取信息的主要渠道之一。微博影響著大學生的學習和生活，對大學生的思想政治教育工作產生了雙刃劍式的影響，對于微博產生的制約性的問題，要采取有效的措施加以修正，以充分發(fā)揮微博對思想政治教育工作的有效作用。

關鍵詞：微博；大學生；思想政治教育；影響

作為一種新型的社交工具和最大社交公共信息傳播平臺，據(jù)新浪微博數(shù)據(jù)中心發(fā)布最新《2018微博用戶發(fā)展報告》，截至2018年，微博月活躍用戶增至4.62億，微博日活躍用戶增至2億。微博頭部用戶增至70萬，同比增長37%。它以強大的傳播性對人們尤其是大學生的生活學習產生影響，成為大學生獲取信息的主要來源之一，并對大學生的思想政治教育工作產生了一定的影響。

一、微博受到大學生喜愛的原因

作為一種新媒介傳播平臺，微博具有便捷性，開放性，原創(chuàng)性，草根性等特點，風靡在互聯(lián)網，給很多思維活躍且具有創(chuàng)造力的大學生提供了一個施展才能的舞臺，使用戶在這個平臺上擁有著自己的小天地，享受著自己的小生活。

（一）信息量獲取的需要

作為一個信息分享、傳播以及獲取的平臺，微博是大多數(shù)大學生獲取信息的主要渠道。大學生生活的豐富性，使得一部分大學生無法滿足學校教育的專業(yè)性知識傳授，對于其他知識面的擴充，多數(shù)大學生選擇微博作為主要渠道，同時微博的信息傳播的快速性與廣泛性，讓一些大學生更加依賴微博這個平臺。

（二）發(fā)展個性的途徑

大學生是一個比較特殊的群體，他們在結束了系統(tǒng)的近乎封閉的初高中教育后，進入半社會性質的大學，在初次面對社會后，他們的個性有了較大的變化，大部分大學生開始追求自身發(fā)展的完善性與獨特性，在身邊的生活與自己的想象有出入的時候，一些學生選擇在網絡上面展現(xiàn)自己的思想與性格，讓社會聽到自己的聲音。微博正是基于這一特點，被學生們所重視。

（三）與時代接軌的需要

大學生作為一個接受能力強，與時俱進的群體，始終跟隨著網絡更新速度。一個新的社交軟件的出現(xiàn)如果成為了一個大眾流行的交流平臺，大學生為了“與時俱進”也會選擇它。微博正是在這樣的一個背景下成為了主流社交平臺，且發(fā)展勢頭愈來愈烈，近年來已經成為信息傳播的主要形式，這就導致大學生紛紛加入微博。

二、微博對大學生思想政治教育工作的影響

隨著信息傳播的加速，微博越來越受到大學生們的青睞，成為大學生日常生活不可缺少的一部分，這就對思想政治教育工作帶來雙刃劍式的影響。

（一）微博積極影響著思想政治教育工作

1.改變著思想政治教育者的工作方式

微博的傳播迅速，信息量大的特點，為思想政治教育工作提供了一個嶄新的平臺，將傳統(tǒng)的單向灌輸式教育轉變成結合新媒介的傳播方式，同時他的便捷性促使大多數(shù)的高校選擇通過微博隨時隨地的對大學生進行著思想政治教育。

2.有利于培養(yǎng)大學生正確的世界觀、人生觀和價值觀

大學生是一個敏感的群體，在這個逐步脫離象牙塔初步接觸社會的時期，一旦接受了社會上的不良風氣，容易對世界觀、人生觀和價值觀產生偏差。微博將不同性質的事件擺在平臺上，提供了多角度的思考，便于學生世界觀、人生觀和價值觀的形成。

3.有利于思想政治教育工作與社會、民生和人們的生活之間的密切聯(lián)系

傳統(tǒng)思想政治教育工作存在與社會熱點結合較少的情況，同時在教育過程中主要是重視理論知識的講解，知識的政治性與強制性導致課程工作開展困難，學生接受知識卻不能完全的化為己用，滲透到自己的世界觀、人生觀和價值觀中。

微博的開通則對這一情況有了良好的緩解。不少媒體新聞部門和認證的“大V”用戶對于一些社會代表性問題的關注讓關注他們的人也對一些社會性問題進行思考，大學生通過這種類型的思考潛移默化的改變著自己的思想，同時高校老師也可以在有共同認知的基礎上開展思想政治教育工作，讓思想政治教育工作不再是書本的，格式化的東西，而是真正的與思想政治教育相結合，真的與社會和人民生活息息相關。

（二）微博挑戰(zhàn)了思想政治教育工作

1.依托微博進行思想政治教育工作存在敷衍與不深入性

微博的廣泛使用及其影響使得高校重視起依托微博進行思想政治教育。與個人微博的隨心性不同，高校開設的官方微博要時時注意引導性與教育性，其所發(fā)布的每一個信息都要有深度。但是不少高校的院系或校級微博存在著問題，涉及不到對思想政治教育工作關聯(lián)性大的理論題材、時政熱點、新聞動態(tài)，問題浮于表面不深入等。同時不少大學生“關注”了校級院級微博后缺乏后期的關注，因此，依托微博進行思想政治教育工作存在敷衍與不深入性。

2.微博內容良莠不齊，使大學生思想與傳統(tǒng)思想政治教育工作內容產生沖突

微博的無門檻“關注”功能容易讓大學生利用尋求獨特，標新立異的心理去關注一些思想偏激，與主流意識形態(tài)不相符，甚至背道而馳的觀點。在這些關注中很容易產生所謂的“精神領袖”，他們接受精神領袖的思想，跟隨他們的步伐，豐富知識。但所謂的“精神領袖”并不一定符合思想政治教育工作的標準。大學生有自己獨立的意識，能辨別是非，一旦大學生的思想意識，人生觀、世界觀和價值觀產生偏差，思想政治教育工作就會難以順利進行，會遇到種種問題。

3.微博信息更新速度快，熱點問題淺顯，思想政治教育工作深度得不到發(fā)展

微博首頁標語是“隨時隨地發(fā)現(xiàn)新鮮事”，微博實時熱門是十分鐘更新一次。大學生追求新東西的心理讓高校老師不能就一個問題進行深入的研究并借此開展思想政治教育工作?，F(xiàn)在網絡的發(fā)展將社會百態(tài)放在了明面上供人品評，增加了大學生對社會的了解，以及完善自己的是非觀。但是微博信息的時效性往往使一個信息還沒有深度研討就被另一個新出現(xiàn)的信息所頂替，而大學生追求新東西的特點往往是對于各種新聞了解即可，很難產生自己深入的見解并借此內化為思想政治教育內容。

三、依托微博開展大學生思想政治教育工作的具體措施

面對來勢洶洶的微博熱潮，我們應該正視微博帶來的正反兩方面的作用，學會利用在微博環(huán)境下創(chuàng)新思想政治教育工作內容與環(huán)境。

（一）正確引導，密切關注，營造良好的微博信息發(fā)布氛圍

微博的便利功能為高校思想政治教育工作者發(fā)布和傳播信息提供了便利的手段，但是微博上存在的負面、富有煽動性、庸俗的內容是思想政治教育工作者應該警惕的。對此，高校應建立一套完善的微博信息篩選體系。老師輔導員應該建立對此的專門的內容關注小組，對網絡上的種種信息進行篩選，選擇適合學生思想發(fā)展的，符合思想政治教育的內容進行發(fā)布。教師通過微博這一渠道管理實時動態(tài)，教育資料等對學生進行引導，提高日常影響。

（二）把握經典，制造高雅，充分發(fā)揮微博的明星效應

隨著微博的使用率的增長，不少政府、企業(yè)、各行各業(yè)的權威人士也開啟了微博，未來微博的主力軍將由道德不佳，缺乏知識內涵的明星和傳播負面影響的網絡紅人轉變到學識淵博的專家學者、具有雄才與責任感的社會精英、學校里積極向上與品學兼優(yōu)的代表性優(yōu)秀學生。在這個過程中，高校教師要多用微博來指導和充分發(fā)揮微博的積極作用。

（三）開設微博課堂，豐富教學形式，利用微博開展思想政治教育工作

新型交流平臺的出現(xiàn)，會促使思想政治教育者通過新平臺開展思想政治教育。微博這一受到大家所喜聞樂見的平臺完全可以發(fā)揮思想政治教育的功能。教師將需要作為典型的案例放在微博上供大家了解，學生可以用“評論”或是私信的方式與老師進行交流，創(chuàng)造一個師生相對平和的交流形式。微博直播的開設打破了地域限制，可以將優(yōu)秀的資源通過視頻播放的形式分享給大家，進而促進思想政治教育工作順利的開展。

（四）轉變輔導員的思想觀念，注重微博的宣傳

目前高校輔導員日常任務重，在對通過微博進行教育這方面上存在著忽視。對此輔導員要轉變思想認識，認識到微博開展思想政治教育工作的優(yōu)勢。輔導員要加強學習與交流，提升微博使用水平，并且改善方法，利用微博建構隱形教育模式，使學生在愉悅平等的過程中，受到心靈的感染、情操的陶冶、哲理的啟迪，轉變原有的思想并提高到新的思想水平。

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