懲戒教育之我見(jiàn)

楊海齡

題目

2018年11月，江蘇省常州市某小學(xué)一場(chǎng)關(guān)于學(xué)生懲戒制度的“聽(tīng)證會(huì)”讓教育懲戒的老話題再次回到公眾視野。一邊是“嚴(yán)師出高徒”的傳統(tǒng)觀念，一邊是“體罰或變相體罰”的極端個(gè)案，何去何從一直是教育過(guò)程中面臨的現(xiàn)實(shí)難題。2018年12月13日的《人民日?qǐng)?bào)》“大家談”欄目提出此類爭(zhēng)議，有人認(rèn)為“懲戒教育勢(shì)在必行”，也有人認(rèn)為愛(ài)的教育才是根本，“懲戒教育大可不必”。

請(qǐng)從“懲戒教育勢(shì)在必行”與“懲戒教育大可不必”中選擇其一作為題目，寫一篇文章，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。

要求：確定題目，明確文體，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

寫作指導(dǎo)

要求題目二選一，題目即觀點(diǎn)，寫作者不必另行提煉，這大大降低了寫作難度。選擇“懲戒教育勢(shì)在必行”的觀點(diǎn)，學(xué)生可以談教育傳統(tǒng)觀念的價(jià)值意義等；立足于“懲戒教育大可不必”，學(xué)生可就懲戒對(duì)于孩童心性影響之不可逆性、懲戒教育所產(chǎn)生的惡劣影響等角度展開(kāi)論證。總之，這個(gè)題目貼近學(xué)生生活，學(xué)生選材廣泛。

但這樣的題目也容易寫得偏離題意，例如某學(xué)生作文思路如下：

開(kāi)篇：懲戒教育大可不必。

分論點(diǎn)一：愛(ài)的教育有助于孩子的成長(zhǎng)。

分論點(diǎn)二：愛(ài)的教育給孩子信心，信心讓孩子渡過(guò)難關(guān)。

分論點(diǎn)三：愛(ài)的教育給孩子溫暖，溫暖讓孩子勇于面對(duì)困難。

結(jié)尾：既然如此，何必要懲戒教育呢？

文章拋開(kāi)“懲戒教育”，通篇談“愛(ài)的教育”，以肯定后者來(lái)否定前者。而兩者并非非此即彼、有你無(wú)我的關(guān)系，是否可以肯定一方否定另一方呢？顯然不能。這樣寫作自然不符合要求。

給觀點(diǎn)式的作文題在大型考試中出現(xiàn)得較少，這樣的作文題適合剛開(kāi)始議論文寫作的學(xué)生。先找到寫作的門徑和規(guī)范，再慢慢探索更加高深的技法，循序漸進(jìn)才能有條不紊。