2018年值得關(guān)注的區(qū)域

黑龍江省

作為全國首個省部共建國家現(xiàn)代農(nóng)村職業(yè)教育改革試驗(yàn)區(qū)，堅(jiān)持統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、部門聯(lián)動，加大政策扶持，6年間投入建設(shè)資金2.92億元，拉動地方資金6.84億元，13個試點(diǎn)縣入圍全國農(nóng)村職成教育改革示范縣。在破解農(nóng)村職教發(fā)展瓶頸過程中，堅(jiān)定服務(wù)三農(nóng)的辦學(xué)方向，充分融入縣域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，通過校企合作、校校協(xié)同、校地共建、場縣共建，采取企校聯(lián)盟、職教進(jìn)園區(qū)、組建職業(yè)教育集團(tuán)等模式，提升企業(yè)助力人才培養(yǎng)的參與度、職業(yè)教育與地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的融入度。目前，全省涉農(nóng)類職業(yè)院校指導(dǎo)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化核心農(nóng)業(yè)科技示范園區(qū)34處、科技示范園469處、示范田5287塊，與105個農(nóng)場開展場縣共建，推廣高產(chǎn)栽培模式1032萬畝，科技進(jìn)步對農(nóng)業(yè)增長貢獻(xiàn)率達(dá)到70%以上。

北京市

充分利用職校資源，開設(shè)面向中小學(xué)的職業(yè)體驗(yàn)課程，探索職業(yè)啟蒙教育與勞動技術(shù)教育相融合的“北京模式”。北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院成為首批市級學(xué)農(nóng)基地，每批學(xué)農(nóng)活動為期5天，學(xué)生通過自主選課的方式，進(jìn)行共計(jì)五大主題、90余門實(shí)踐類課程的學(xué)習(xí)。目前已涵蓋西城區(qū)、東城區(qū)等6個城區(qū)121所初中試驗(yàn)校。該學(xué)農(nóng)基地2018年上半年學(xué)農(nóng)教育任務(wù)共涵蓋西城、海淀、豐臺三個區(qū)10個批次27所中學(xué)校近6000名中學(xué)生。2018年，北京第一家學(xué)工基地落戶北京市自動化工程學(xué)校，目前已經(jīng)有來自房山區(qū)、大興區(qū)的9所學(xué)校1248名師生到學(xué)工基地實(shí)踐體驗(yàn)。同時，北京各區(qū)縣所屬中職學(xué)校也結(jié)合自身實(shí)際開展靈活多樣的職業(yè)體驗(yàn)課程探索。

廣東省中山市

中山市委市政府以問題為導(dǎo)向，突破體制障礙，籌集3億元由國資委成立“中山教育科技股份有限公司”，以企業(yè)為主體建設(shè)“中德合作職業(yè)技能人才培訓(xùn)基地”。通過企業(yè)化管理，市場化運(yùn)作，利用企業(yè)高效、靈活的機(jī)制及與產(chǎn)業(yè)融合、可持續(xù)的運(yùn)營模式，在職業(yè)院校體制外推動中山職教改革。2017年9月培訓(xùn)基地正式投入使用，到2018年末，培訓(xùn)基地已開辦21個中德（實(shí)驗(yàn)）班，學(xué)員566名。培訓(xùn)基地已經(jīng)成為國內(nèi)規(guī)模最大、設(shè)備最多、最先進(jìn)的“跨企業(yè)培訓(xùn)中心”。

天津市

在國家職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū)建設(shè)目標(biāo)的統(tǒng)領(lǐng)下，在國內(nèi)率先創(chuàng)辦“魯班工坊”并持續(xù)推進(jìn)。自2016年在泰國建成我國首個境外“魯班工坊”后，2017年又相繼建設(shè)3個“魯班工坊”。2018年7月，由天津現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院和巴基斯坦旁遮普省技術(shù)教育與職業(yè)培訓(xùn)局合作建立的“魯班工坊”落成并啟動運(yùn)營;10月，由天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)和柬埔寨國立理工學(xué)院共建的瀾湄職業(yè)教育培訓(xùn)中心暨柬埔寨“魯班工坊”揭牌;12月，由天津機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院與葡萄牙塞圖巴爾理工學(xué)院合作建立的“魯班工坊”揭牌。截至目前，天津已建設(shè)7個魯班工坊，形成從中等職業(yè)學(xué)校到高等職業(yè)院校再到本科院校，從技術(shù)技能培訓(xùn)到學(xué)歷教育全覆蓋的職業(yè)教育輸出體系，標(biāo)志著天津職教的國際化發(fā)展已經(jīng)開啟從中低水平邁向中高水平國際交流合作的新階段。

河北省廣平縣

縣委、縣政府組織人力深入職業(yè)教育發(fā)達(dá)地區(qū)考察，主動與全國知名職業(yè)教育品牌對接合作，與河北師范大學(xué)、邯鄲職業(yè)技術(shù)學(xué)院簽訂聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，與相關(guān)企業(yè)簽訂訂單培養(yǎng)合同，確保學(xué)生實(shí)踐有基地、升學(xué)有路徑、就業(yè)有出口，企業(yè)用工可持續(xù)。縣域職業(yè)教育基本實(shí)現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、學(xué)校與工廠、教師與技師、學(xué)生與學(xué)徒的融合。先后創(chuàng)建了汽修共享型實(shí)訓(xùn)基地，精品課、名師課件及職業(yè)能力培訓(xùn)等課改共性平臺，實(shí)習(xí)就業(yè)校企信息資源平臺，3D數(shù)字實(shí)訓(xùn)室，同程汽修網(wǎng)絡(luò)課堂等教科研載體，引領(lǐng)專業(yè)發(fā)展。充分發(fā)揮技能實(shí)訓(xùn)平臺、素質(zhì)提升平臺、干部教育平臺、校企合作平臺的作用，變“輸血”式扶貧為“造血”式扶貧。其合作方式創(chuàng)新、辦學(xué)模式創(chuàng)新、招生方式創(chuàng)新、產(chǎn)學(xué)研模式創(chuàng)新、社會公益和教育扶貧模式創(chuàng)新為廣平縣職業(yè)教育發(fā)展注入無限活力。

安徽省

按照“科學(xué)定位、分類指導(dǎo)、多元發(fā)展、特色辦學(xué)”的發(fā)展思路和“地方性、應(yīng)用型、合作式、一體化”的發(fā)展模式，主動服務(wù)省域產(chǎn)業(yè)發(fā)展，構(gòu)建高等學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系。開展應(yīng)用型高校建設(shè)改革試點(diǎn)工作，將應(yīng)用型高校建設(shè)作為省委對高校領(lǐng)導(dǎo)班子綜合考核的重要內(nèi)容。2016-2018年投入3.4億元重點(diǎn)建設(shè)128個應(yīng)用型新專業(yè)，每年投入1.5億元重點(diǎn)建設(shè)18個應(yīng)用型學(xué)科。發(fā)布專門報告，將應(yīng)用型學(xué)科專業(yè)建設(shè)情況作為編制招生計(jì)劃的重要指標(biāo)。構(gòu)建應(yīng)用型人才培養(yǎng)評價和質(zhì)量保障機(jī)制，在全省新建本科高校推行學(xué)生自由轉(zhuǎn)學(xué)轉(zhuǎn)專業(yè)、學(xué)分互認(rèn)和跨校主輔修、實(shí)踐小學(xué)期制。建設(shè)應(yīng)用型師資隊(duì)伍，實(shí)施編制周轉(zhuǎn)池制度，建設(shè)30多個教師能力發(fā)展中心，開展“雙師雙能型”教師認(rèn)定。

福建省泉州市

建立政府統(tǒng)籌推動的工作機(jī)制，制定一系列政策措施，推動職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展、與城市建設(shè)融合發(fā)展。職教聯(lián)席會議成員單位聯(lián)合制訂職業(yè)院校專業(yè)群建設(shè)規(guī)劃、職業(yè)教育“正負(fù)面清單”，推進(jìn)公共實(shí)訓(xùn)基地、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地、職教集團(tuán)等重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)。發(fā)揮企業(yè)重要辦學(xué)主體作用，支持高校主動面向區(qū)域、行業(yè)辦學(xué)，與泉州市重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的龍頭企業(yè)共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院，目前泉州市高校共與2052家企業(yè)建立校企合作關(guān)系，有9所高校與32家企業(yè)共建24個產(chǎn)業(yè)學(xué)院。圍繞產(chǎn)業(yè)鏈打造專業(yè)集群，中職教育基本與本市的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相吻合。推動多層次多形式的校企合作平臺建設(shè)，訂單教育班、冠名教育班、現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)班數(shù)量顯著增長。

陜西省西安市

2017年8月，由西安市40家企事業(yè)單位、22所職業(yè)院校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聯(lián)合組建的西安職教聯(lián)合會正式成立，以此解決職業(yè)教育發(fā)展與市場需求缺乏有效銜接，校企聯(lián)合、產(chǎn)教融合機(jī)制不健全，職業(yè)教育資源間各自為政的矛盾。西安市人社局在西安職教聯(lián)合會設(shè)立“西安市技能人才招財引智工作站”，在會員單位中推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作。2018年，西安職教聯(lián)合會“職工素質(zhì)提升信息平臺”正式上線，其基本架構(gòu)是“三網(wǎng)”“五庫”，其中“三網(wǎng)”分為信息網(wǎng)、需求網(wǎng)、供給網(wǎng)、技術(shù)工人大市場;“五庫”分為人才庫、教材庫、基地庫、項(xiàng)目庫、師資庫?！奥毠に刭|(zhì)提升信息平臺”以需求為導(dǎo)向，全面開展在線資源服務(wù)，充分展現(xiàn)聯(lián)合會利用互聯(lián)網(wǎng)打造資源共享平臺的發(fā)展模式和方向。

河南省羅山縣

牢固樹立抓職教就是抓經(jīng)濟(jì)、抓民生、抓脫貧的理念，不斷做大做強(qiáng)職業(yè)教育，為脫貧攻堅(jiān)打造有效載體。要求職業(yè)院校圍繞社會需要辦專業(yè)，圍繞提升技能抓教學(xué)，圍繞就業(yè)創(chuàng)業(yè)抓服務(wù)，通過長班和短班相結(jié)合、集中與分散相結(jié)合、獨(dú)辦和聯(lián)辦相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合，形成產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合、知行合一的育人機(jī)制。主動加強(qiáng)與用人單位的聯(lián)系溝通，開展“訂單培訓(xùn)”，打開“綠色通道”，讓職校學(xué)生在校學(xué)到技術(shù)，出校就能發(fā)展。與此同時，由政府主導(dǎo)、教育牽頭、部門配合、鄉(xiāng)村組織、職校實(shí)施，深入開展精準(zhǔn)脫貧技能培訓(xùn)，探索出“一周一村、送教下鄉(xiāng)” 的“菜單式”培訓(xùn)模式，帶動一大批群眾走上脫貧致富之路。

江西省九江市

注重優(yōu)化整合職教資源，強(qiáng)力推動產(chǎn)教融合，形成以一批規(guī)模大、層次高、實(shí)力強(qiáng)的職業(yè)院校為“龍頭”引領(lǐng)的職業(yè)教育辦學(xué)新格局，形成“雙主體、雙身份、雙導(dǎo)師”式的產(chǎn)教融合新型人才培養(yǎng)模式。九江經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)成立具有獨(dú)立法人資質(zhì)的產(chǎn)教融合發(fā)展中心，搭建職業(yè)院校與產(chǎn)業(yè)和園區(qū)企業(yè)的對接平臺，建立科研機(jī)構(gòu)，為園區(qū)企業(yè)提供科研創(chuàng)新、成果轉(zhuǎn)化、技能提升的平臺。2018年11月，總投資30億元的職業(yè)教育大學(xué)園項(xiàng)目正式簽約落戶九江共青城。建設(shè)共青城職業(yè)教育大學(xué)園，是探索“政校企合作、產(chǎn)教城融合”現(xiàn)代職教發(fā)展新路的生動實(shí)踐。

（執(zhí)筆/周晶）