關(guān)于“雙一流”建設(shè)高校畢業(yè)生就業(yè)工作推進(jìn)方向的思考

劉云飛 張小詩

摘 要：從就業(yè)率、就業(yè)地區(qū)、就業(yè)薪酬、就業(yè)傾向、就業(yè)渠道、就業(yè)行業(yè)、就業(yè)滿意度等幾個(gè)指標(biāo)對(duì)不同地區(qū)、不同類型的“雙一流”建設(shè)高校就業(yè)工作現(xiàn)狀進(jìn)行分析?；趧趧?dòng)力資源配置理論的視角對(duì)“雙一流”建設(shè)高校畢業(yè)生就業(yè)工作推進(jìn)方向提出了建議。

關(guān)鍵詞：“雙一流”建設(shè)高校;就業(yè)工作推進(jìn)方向;勞動(dòng)力資源配置理論

2015年10月24日，國務(wù)院印發(fā)《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》，揭開了新一輪“雙一流”建設(shè)的序幕。 “雙一流”是一個(gè)綜合性評(píng)價(jià)體系，單一指標(biāo)的一流難以成為整體的一流。因此，“雙一流”建設(shè)所暗含的標(biāo)準(zhǔn)和要素主要有一流人才（包括一流教師隊(duì)伍和一流的學(xué)生）、一流科研成果、一流社會(huì)服務(wù)、一流治理（學(xué)術(shù)自由、學(xué)校自治等）、一流投入等。就業(yè)工作作為高校人才培養(yǎng)工作的重要環(huán)節(jié)，是促進(jìn)“雙一流”建設(shè)的重要因素。

一、我國“雙一流”建設(shè)高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

根據(jù)教育部、財(cái)政部、國家發(fā)改委公布的名單，“雙一流”高校共有 137 所，包括42所一流大學(xué)建設(shè)高校和 95 所一流學(xué)科建設(shè)高校。截至2018年4月，共有 40 所一流大學(xué)（見表1）建設(shè)高校發(fā)布了2018年度畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告（國防科技大學(xué)、新疆大學(xué)沒有發(fā)布相關(guān)數(shù)據(jù)）。從高校所在地分析，東部地區(qū) 26 所，中南地區(qū) 6所，西部地區(qū)8所;從高校學(xué)科類型分析，綜合類 25 所，理工類 15 所。

地區(qū) 理工類大學(xué)（15所） 綜合類大學(xué)（25所）

東部（26所） 哈爾濱工業(yè)大學(xué)、大連理工大學(xué)、東北大學(xué)、華南理工大學(xué)、浙江大學(xué)、上海交通大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、清華大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、北京理工大學(xué)、天津大學(xué) 吉林大學(xué)、中山大學(xué)、廈門大學(xué)、南京大學(xué)、東南大學(xué)、山東大學(xué)、中國海洋大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、華東師范大學(xué)、北京大學(xué)、中國人民大學(xué)、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、北京師范大學(xué)、中央民族大學(xué)、南開大學(xué)

中部（6所） 中國科學(xué)技術(shù)大學(xué) 武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、中南大學(xué)、湖南大學(xué)、鄭州大學(xué)

西部（8所） 電子科技大學(xué)、西安交通大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué) 蘭州大學(xué)、云南大學(xué)、四川大學(xué)、西北農(nóng)林科技大學(xué)、重慶大學(xué)

筆者將從就業(yè)率、就業(yè)薪酬、就業(yè)地區(qū)、就業(yè)傾向、就業(yè)渠道、就業(yè)行業(yè)、就業(yè)滿意度等幾個(gè)指標(biāo)對(duì)不同地區(qū)、不同類型的“雙一流”建設(shè)高校就業(yè)工作現(xiàn)狀進(jìn)行分析。

（一）就業(yè)率

“雙一流”建設(shè)高校畢業(yè)生整體就業(yè)率達(dá)90%以上。根據(jù)各高校發(fā)布的2018畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告，40所“雙一流”建設(shè)高校畢業(yè)生就業(yè)率統(tǒng)計(jì)圖，其中39所“雙一流”建設(shè)高校畢業(yè)生就業(yè)率均達(dá)到90%以上，僅蘭州大學(xué)2018年畢業(yè)生就業(yè)率為89.93%。

從高校分布地區(qū)來看，東部地區(qū)高校平均就業(yè)率最高，達(dá)到96.52%，西部地區(qū)平均就業(yè)率次之，為95.79%，中部地區(qū)較低，為95.47%。東部地區(qū)就業(yè)率較高，與其地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展有密切關(guān)系，而西部地區(qū)尤其是西南地區(qū)的雙一流高校，也有著優(yōu)良的經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境，對(duì)大學(xué)生就業(yè)也有一定的積極促進(jìn)作用，相較而言，中部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)增長放緩對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)可能產(chǎn)生了一定的影響。

從高校類型（圖2）來看，理工類高校就業(yè)率較高，為97.96%，而綜合類高校就業(yè)率較低，為95.17%。

理工類高校由于專業(yè)性強(qiáng)，一直以來的就業(yè)情況就優(yōu)于綜合類大學(xué)，這種情況不僅存在于雙一流高校中，也普遍存在于國內(nèi)各大高校中。理工類“雙一流”建設(shè)高校的畢業(yè)率明顯要高于綜合類的高校，尤其是對(duì)于本科生來說，理工類畢業(yè)生就業(yè)率為97.35%，就業(yè)情況要明顯好于綜合類高校的畢業(yè)生的94.50%。

（二）就業(yè)薪酬

就業(yè)薪酬是衡量大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的重要維度，與就業(yè)所屬行業(yè)薪酬水平、大學(xué)生學(xué)歷等直接相關(guān)。綜合40所“雙一流”高校就業(yè)數(shù)據(jù)，僅從各高校就業(yè)質(zhì)量報(bào)告公布的畢業(yè)生薪酬來看，學(xué)歷的提升效應(yīng)顯著，普遍學(xué)歷越高薪酬越高。從學(xué)校類型分析，一流大學(xué)建設(shè)高校平均月薪為高于一流學(xué)科建設(shè)高校。從高校區(qū)域分析，東部地區(qū)最高，其次是西北地區(qū)，其次中部地區(qū)。從高校類型分析，綜合類高校高于理工類高校。但也有特例：鄭州大學(xué)本科畢業(yè)生平均年薪6.74萬元，碩士研究生平均年薪為6.57萬元;南京大學(xué)本科畢業(yè)生平均年薪13.91萬，碩士研究生14.39萬，二者基本持平。

（三）就業(yè)地區(qū)

根據(jù)各校的就業(yè)質(zhì)量報(bào)告，多數(shù)地處二線城市的高校畢業(yè)生會(huì)優(yōu)先考慮留在本地就業(yè)。例如，武漢大學(xué)24.14%本科生，34.04%研究生，畢業(yè)留在湖北省就業(yè);南京大學(xué)2018屆畢業(yè)生在江蘇省、上海市、廣東省、浙江省和北京市就業(yè)的最多，分別達(dá)到 2569人（50.05%）、749人（14.59%）、387人（7.54%）、345人（6.72%）和257人（5.01%），畢業(yè)生在五地就業(yè)的學(xué)生人數(shù)占總體的83.91%。

西部地區(qū)則是四川大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的主要區(qū)域，占比60.57%，其中，四川省占比47.17%，重慶市占比4.65%。同樣，重慶大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)地域分布來看，選擇重慶市（32.65%）、廣東省（12.67%）、四川省（12.28%）三地就業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)較多。

當(dāng)然也并非所有二線城市“雙一流”建設(shè)高校畢業(yè)生都熱衷于留在本地，例如位于黑龍江省唯一一所“雙一流”建設(shè)高?！枮I工業(yè)大學(xué)，其在2018年3765名簽約就業(yè)的畢業(yè)生中，選擇北上廣就業(yè)的有1840人，而選擇黑龍江本省就業(yè)的只有348人，在其就業(yè)地區(qū)流向中排名第四，不到排名第一的廣東流向畢業(yè)生的一半?！?018高校本科應(yīng)屆生就業(yè)競爭力報(bào)告》提到，在二線及新一線城市的強(qiáng)勁沖擊下，一線城市應(yīng)屆本科生留存率普遍出現(xiàn)回落，不過由于北上廣深在崗位數(shù)量和質(zhì)量上占據(jù)顯著優(yōu)勢，2018年一線城市應(yīng)屆本科生留存率仍能維持在90%上下。

與此同時(shí)，隨著國內(nèi)推出的一系列優(yōu)惠政策鼓勵(lì)畢業(yè)生參與基層建設(shè)，和一帶一路戰(zhàn)略的提出。在就業(yè)選擇中，有一部分畢業(yè)生選擇去基層單位就業(yè)，其中研究生選擇基層工作的人數(shù)相對(duì)本科生更多，且呈增加趨勢。

北京大學(xué)畢業(yè)生中有562人赴基層和西部地區(qū)工作，其中碩博研究生共有427人，比例達(dá)76%;北京大學(xué)校本部有1079人赴“一帶一路”所涉及的省、自治區(qū)、直轄市就業(yè)，占簽約就業(yè)畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的41.03%，涉及的行業(yè)主要包括信息傳輸、交通運(yùn)輸、金融、公共管理、社會(huì)保障和社會(huì)組織、教育、科學(xué)研究。

（四）就業(yè)傾向

高校畢業(yè)生就業(yè)傾向存在差異，研究生就業(yè)專業(yè)相關(guān)度大于本科生。從總體上看，“雙一流”高校就業(yè)單位性質(zhì)比例由高到低依次是民營企業(yè)、國有企業(yè)、事業(yè)單位、三資企業(yè)和黨政機(jī)關(guān)。從學(xué)校類型分析，一流學(xué)科建設(shè)高校畢業(yè)生在事業(yè)單位就業(yè)比例明顯高于一流大學(xué)建設(shè)高校，其他單位比例差別不大。從高校區(qū)域分析，東北地區(qū)高校國有企業(yè)就業(yè)比例最高;華北地區(qū)高校在黨政機(jī)關(guān)就業(yè)比例最高;華東地區(qū)高校在三資企業(yè)就業(yè)比例最高;西南地區(qū)高校在事業(yè)單位就業(yè)比例最高。從學(xué)科類型分析，理工類高校在國有企業(yè)就業(yè)比例最高，語言類高校在黨政機(jī)關(guān)和三資企業(yè)就業(yè)比例最高，藝術(shù)類、師范類和醫(yī)藥類高校在事業(yè)單位就業(yè)比例明顯高于其他類型高校。部分理工類一流院校畢業(yè)生更偏向于去民營企業(yè)。

長江三角洲地區(qū)是我國綜合實(shí)力最強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)中心，也是亞太地區(qū)重要的國際門戶，對(duì)外來文化開放包容。其周邊的復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)和南京大學(xué)的就業(yè)畢業(yè)生更愿意進(jìn)入三資企業(yè)。

地處政治中心的北京大學(xué)和中國人民大學(xué)，其畢業(yè)生更傾向于進(jìn)入機(jī)關(guān)單位工作。由此可見，地域文化對(duì)畢業(yè)生就業(yè)觀念會(huì)產(chǎn)生一定影響。選擇投身科研設(shè)計(jì)類單位的就業(yè)畢業(yè)生中，比例最高的三所院校分別是北京航空航天大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)和哈爾濱工業(yè)大學(xué)。選擇教育類單位的就業(yè)畢業(yè)生中，不論是從事高等教育，還是從事中等/初等教育，北京師范大學(xué)的比例都最高，特別是在中等或初等教育方面，以40.64%的從業(yè)比例遠(yuǎn)超第二名云南大學(xué)（5.28%）。

（五）就業(yè)渠道

比如，清華大學(xué)發(fā)布的2018年畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告顯示，2018屆畢業(yè)生在求職過程中，使用校園渠道求職的比例最高，總體為46.6%。求職渠道使用頻率最高的依次是：“用人單位自設(shè)渠道”（24.5%）、“校園渠道-學(xué)校組織的招聘會(huì)”（21.9%）、“校園渠道-學(xué)校組織的招聘會(huì)”（21.9%）、“校園渠道-學(xué)校/院系發(fā)布的招聘信息”（16.8%）和“親友渠道”（10.4%）?！罢馈保?.4%）、“校園渠道-老師推薦”（3.0%）、“校園渠道-校友資源”（3.0%）和“校企合作等其他校園渠道”（1.9%）是較少使用的成功求職渠道。

（六）就業(yè)行業(yè)

從總體上看，“雙一流”高校就業(yè)行業(yè)比例差異明顯，其中，就業(yè)人數(shù)集中的行業(yè)是信息、制造、教育，三個(gè)行業(yè)的比例均超過 10%，三項(xiàng)人數(shù)占全部人數(shù)的 40%以上;比例在 5% 至 10% 的有 5 個(gè)行業(yè)，分別是金融、建筑、文體娛、科研、公共管理;比例在 3% 至 5% 有 6 個(gè)行業(yè)，分別是衛(wèi)生、商服、電力、交通、零售、地產(chǎn);采礦業(yè)、住宿餐飲等 7 個(gè)行業(yè)就業(yè)人數(shù)較少，均在 3% 以下。

從學(xué)校類型和高校區(qū)域分析，信息、制造和教育是不同類型高校就業(yè)人數(shù)最多的行業(yè)。從學(xué)科類型分析，高校差異明顯。綜合類高校和理工類高校就業(yè)比例最高的是信息傳輸、軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè);農(nóng)林類高校最高的是制造業(yè);師范類高校最高的是教育;醫(yī)藥類高校最高的是衛(wèi)生和社會(huì)工作;財(cái)經(jīng)類高校最高的是金融;藝術(shù)類高校最高的是文化、體育和娛樂;語言類高校最高的是租賃和商業(yè)服務(wù)業(yè)。

（七）就業(yè)滿意度

就業(yè)滿意度是指畢業(yè)生對(duì)就業(yè)過程和結(jié)果的主觀評(píng)價(jià)?？傮w而言，“雙一流”高校本科畢業(yè)生就業(yè)滿意度為 90.7%。從學(xué)校類型分析，一流大學(xué)建設(shè)高校畢業(yè)生就業(yè)滿意度為 92.0%， 一流學(xué)科建設(shè)高校為 88.5%。從高校區(qū)域分析，東北地區(qū)高校畢業(yè)生就業(yè)滿意度最高，為 96.3%，西北地區(qū)最低，為 87.2%，兩者相差 9.1 個(gè)百分點(diǎn)。從學(xué)科類型分析，藝術(shù)類和師范類高校畢業(yè)生就業(yè)滿意度明顯高于其他類型高校，分別是 94.6% 和 94.3% ;只有農(nóng)林類和理工類高校畢業(yè)生就業(yè)滿意度未達(dá)到 90.0%，分別是 86.0% 和 89.1%。

二、我國“雙一流”建設(shè)高校畢業(yè)生就業(yè)工作的困境分析

基于以上分析，筆者發(fā)現(xiàn)，“雙一流”建設(shè)高校本科畢業(yè)生就業(yè)工作普遍面臨著如下困境：區(qū)域發(fā)展不平衡、行業(yè)發(fā)展不平衡、組織發(fā)展不平衡、人才培養(yǎng)質(zhì)量不平衡、缺乏科學(xué)合理的就業(yè)工作評(píng)價(jià)體系、學(xué)生生涯發(fā)展和規(guī)劃意識(shí)的欠缺。

（一）存在高校人才培養(yǎng)與國家戰(zhàn)略需要和社會(huì)需求脫節(jié)的現(xiàn)象

人才的競爭，是人才素質(zhì)的競爭。當(dāng)今社會(huì)所需要的是全面發(fā)展的復(fù)合型人才。此外，從當(dāng)前的高校畢業(yè)情況來看，一方面存在著“有職沒人干，有人沒職干”的畢業(yè)生供求結(jié)構(gòu)失衡的現(xiàn)象。另一方面，由于高校缺乏對(duì)未來市場信息的準(zhǔn)確預(yù)測，所以在專業(yè)設(shè)置、教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、就業(yè)指導(dǎo)上存在滯后性，致使人才培養(yǎng)和市場需求不能恰如其分地結(jié)合。在一定程度上，造成部分學(xué)生或者缺乏堅(jiān)實(shí)的專業(yè)知識(shí)積累，或者專業(yè)知識(shí)未能轉(zhuǎn)化為工作技能，或者思維狹隘、創(chuàng)新性欠佳，或者情商有待提高，交往能力不足等等，自身的能力素質(zhì)達(dá)不到用人單位的要求，在就業(yè)競爭中處于弱勢。

在分析“雙一流”高校就業(yè)現(xiàn)狀的同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)一些需要改進(jìn)的地方。比如畢業(yè)生就業(yè)城市分布過于集中在北上廣深等一線城市，以上海地區(qū)“雙一流”高校為例，選擇在上海就業(yè)的畢業(yè)生比例達(dá)73.9%，如何引導(dǎo)畢業(yè)生全國布局、多行業(yè)就業(yè)，是就業(yè)引導(dǎo)要解決的重要問題。

（二）缺乏科學(xué)的高校畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)的評(píng)價(jià)指標(biāo)

1999年，教育部第一次向社會(huì)公布直屬高校畢業(yè)生就業(yè)率，被視為我國高校畢業(yè)生就業(yè)狀況監(jiān)測的開始。但目前我國尚未形成權(quán)威的就業(yè)狀況監(jiān)測指標(biāo)體系。2014年，教育部首次要求直屬高校每年對(duì)外公布“就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告”，以反映這些高校畢業(yè)生就業(yè)的基本情況、主要特點(diǎn)、相關(guān)分析、發(fā)展趨勢以及對(duì)教育教學(xué)的反饋，目的在于“及時(shí)回應(yīng)社會(huì)關(guān)切、接受社會(huì)監(jiān)督，建立健全高校畢業(yè)生就業(yè)工作評(píng)價(jià)體系”。75所部屬高校發(fā)布了“就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告”，21世紀(jì)教育研究院日前發(fā)布“高校就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告”評(píng)價(jià)排名，本次排名對(duì)各高校報(bào)告的內(nèi)容完備性、信息公開化及公信力做出評(píng)價(jià)。研究發(fā)現(xiàn)，75所部屬高校于2014年2月至3月首次對(duì)社會(huì)發(fā)布的“就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告”在內(nèi)容完備性、公信力和信息公開方面總體有待提高。但值得注意的是，學(xué)校就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告發(fā)布情況與其社會(huì)聲譽(yù)并不相稱，部分被認(rèn)為是國內(nèi)頂尖名校的高校卻排名靠后。此外，“就業(yè)率”數(shù)據(jù)仍是備受關(guān)注的，對(duì)于“就業(yè)質(zhì)量”的統(tǒng)計(jì)大多一帶而過，且標(biāo)準(zhǔn)不一。因此，構(gòu)建一套全面、科學(xué)、規(guī)范的高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系尤為迫切。

（三）高校畢業(yè)生就業(yè)觀念有待進(jìn)一步轉(zhuǎn)變

追求穩(wěn)定，期望安逸，期望尋得“鐵飯碗”職業(yè)，期望到大城市、大企業(yè)等傳統(tǒng)思想在學(xué)生中依然存在。不合理的期望常常讓他們徘徊在簽約還是等待的思想斗爭中，使他們與機(jī)遇擦肩而過。盡管部分學(xué)生盡管從主觀意識(shí)上想獲得一份理想的職業(yè)，但在現(xiàn)實(shí)中表現(xiàn)出心態(tài)消極、就業(yè)意識(shí)被動(dòng)，在尋找工作的信息選擇上僅僅依賴同學(xué)間信息的傳遞或者校內(nèi)招聘會(huì)的形式，依賴性。

同時(shí)，伴隨著就業(yè)壓力的加大、傳統(tǒng)觀念的影響以及有些用人單位盲目提高招聘標(biāo)準(zhǔn)的問題，部分學(xué)生僅僅為了找個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的工作或比本科生月薪多幾百元錢而全然不顧就業(yè)形勢的變化、用人單位對(duì)人才的實(shí)際要求、自己的愛好和興趣等現(xiàn)實(shí)狀況。據(jù)調(diào)查，針對(duì)“您所簽約的工作與您的職業(yè)興趣是否相關(guān)”這一問題，仍有7.2%的本科畢業(yè)生選擇“有較弱聯(lián)系”或“沒有任何聯(lián)系”。

三、基于勞動(dòng)力資源配置理論的 “雙一流”建設(shè)高校畢業(yè)生就業(yè)工作方向的建議

勞動(dòng)力資源配置是經(jīng)濟(jì)學(xué)研究領(lǐng)域的一個(gè)重要分支，勞動(dòng)力作為一種稀缺的社會(huì)生產(chǎn)性資源，勞動(dòng)力市場的主要功能也是進(jìn)行勞動(dòng)力資源的配置。因此，資源配置理論主要研究勞動(dòng)力與市場間各部門如何相互協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)配置的有效性的問題。

該理論認(rèn)為，勞動(dòng)力市場與其他市場一樣，在遵循市場規(guī)律，價(jià)格機(jī)制、供求機(jī)制、競爭機(jī)制都發(fā)揮作用，但在供給和需求上又存在很大不同，因此，該理論亦是勞動(dòng)力供求和勞資關(guān)系問題的延伸。在供給方面，勞動(dòng)者的供給決策比產(chǎn)品市場中的供給決策復(fù)雜，人們工作的非貨幣因素顯得非常重要。勞動(dòng)者除了關(guān)注工作的報(bào)酬之外，還關(guān)心工作的健康和安全特征、工作難度、工作的穩(wěn)定性、培訓(xùn)和晉升機(jī)會(huì)等方面。這些非貨幣因素與貨幣收入同等重要。在需求方面，勞動(dòng)的需求是一種“間接”或“派生”的需求。勞動(dòng)的需求則取決于勞動(dòng)力的生產(chǎn)率，以及所創(chuàng)造的產(chǎn)品和服務(wù)。同時(shí)，勞動(dòng)力市場的運(yùn)行不僅是由勞動(dòng)者和企業(yè)雙方?jīng)Q定的，而且還受到制度因素的影響，例如最低工資法、職業(yè)許可、工會(huì)和集體談判、歧視等。在現(xiàn)實(shí)的勞動(dòng)力市場中，為了防止市場缺位，政府會(huì)進(jìn)行相關(guān)的干預(yù)，彌補(bǔ)市場的不足，使得勞動(dòng)者和企業(yè)供需相對(duì)平衡。

因此，雙一流高校的學(xué)生就業(yè)工作想要實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級(jí)，必須從四個(gè)方面入突破：

一是，價(jià)值引領(lǐng)。要立足國際視角，圍繞服務(wù)國家發(fā)展戰(zhàn)略，加強(qiáng)就業(yè)引導(dǎo)，培育學(xué)生的國際視野和遠(yuǎn)大抱負(fù)，突出對(duì)學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀和成才發(fā)展觀的引領(lǐng);

二是，深入反饋。建立有效的就業(yè)質(zhì)量反饋機(jī)制，做好就業(yè)規(guī)律研究，通過就業(yè)反饋主動(dòng)支持人才培養(yǎng)，推進(jìn)就業(yè)反饋常態(tài)化機(jī)制化;

三是，有效指導(dǎo)。推動(dòng)職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)向生涯發(fā)展教育的迭代升級(jí)，打造專家化發(fā)展的專業(yè)指導(dǎo)師資團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建“普遍指導(dǎo)、分類指導(dǎo)和個(gè)性化指導(dǎo)”相結(jié)合的指導(dǎo)體系，提升指導(dǎo)的專業(yè)性、系統(tǒng)性和有效性。

四是，精準(zhǔn)幫扶。整合優(yōu)勢資源，構(gòu)建校友和社會(huì)支持系統(tǒng)，主動(dòng)對(duì)接地方人才戰(zhàn)略，推動(dòng)與社會(huì)人才需求的精準(zhǔn)對(duì)接，推進(jìn)“智慧就業(yè)”，為學(xué)生提供廣泛的信息平臺(tái)和實(shí)踐平臺(tái)。

參考文獻(xiàn)

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基金項(xiàng)目：本研究為2018年全國高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)課題立項(xiàng)項(xiàng)目 “‘雙一流建設(shè)高校就業(yè)工作推進(jìn)方向研究”成果之一，項(xiàng)目編號(hào)：18jycy01負(fù)責(zé)人：張國臣，參與人：劉云飛，吳政新，張小詩，石昌遠(yuǎn)。

作者簡介：劉云飛（1972- ），男，漢族，河北唐山人，研究方向：思想政治教育。