高校裝配式建筑人才培養(yǎng)研究與實踐

陳吉光

摘? ? 要：裝配式建筑作為國家發(fā)展戰(zhàn)略，是傳統(tǒng)建筑向產(chǎn)業(yè)化轉(zhuǎn)型的新型產(chǎn)業(yè)。裝配式建筑產(chǎn)業(yè)尚處于起步階段，人才的缺乏是企業(yè)推進(jìn)建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化的一大瓶頸。文章以長春建筑學(xué)院土木工程學(xué)院綠色建筑工程裝配式建筑方向?qū)W生的培養(yǎng)為例，分析了開展綠色建筑工程裝配式建筑方向本科學(xué)生培養(yǎng)模式研究的必要性，對課程教學(xué)改革、師資隊伍建設(shè)、校企共同開發(fā)建設(shè)等方面改革實踐的工作進(jìn)行了總結(jié)，為同類院校該方向建設(shè)提供參考。

關(guān)鍵詞：裝配式;人才培養(yǎng);研究與實踐

中圖分類號：G640? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1002-4107（2019）07-0083-03

裝配式建筑是由結(jié)構(gòu)系統(tǒng)、外圍護(hù)系統(tǒng)、設(shè)備與管線系統(tǒng)、內(nèi)裝系統(tǒng)的主要部分采用預(yù)制部品部件集成的建筑[1]。裝配式建筑是一種工廠流水線生產(chǎn)、現(xiàn)場吊裝的建筑建造方式。目前，全國已有30多個省市出臺了針對裝配式建筑及其產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的指導(dǎo)意見和相關(guān)配套措施。2017年吉林省人民政府辦公廳印發(fā)了《吉林省關(guān)于大力發(fā)展裝配式建筑的實施意見》[2];2018年年初長春市發(fā)布給予采用裝配式建筑項目獎勵面積和開發(fā)項目提前預(yù)售[3]。

為進(jìn)一步貫徹《國務(wù)院辦公廳關(guān)于大力發(fā)展裝配式建筑的指導(dǎo)意見》（國辦發(fā)〔2016〕71號）[4]和《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)城市規(guī)劃建設(shè)管理工作的若干意見》（中發(fā)〔2016〕6號）[5]，2016年7月，長春建筑學(xué)院土木工程學(xué)院順應(yīng)國家政策及行業(yè)需要，在省內(nèi)乃至全國率先提出在土木工程專業(yè)中增設(shè)“綠色建筑工程（裝配式建筑）”方向。該專業(yè)方向?qū)凑铡白吭焦こ處熃逃囵B(yǎng)計劃”的內(nèi)涵，緊密結(jié)合建筑行業(yè)對創(chuàng)新性應(yīng)用型人才的要求，開門辦學(xué)，廣泛吸納社會知名企業(yè)與之合作辦學(xué)。

一、裝配式建筑人才培養(yǎng)的必要性

（一）建筑工業(yè)化人才需求

目前，國家大力發(fā)展裝配式建筑，而建筑類高校還沒完全制定好相關(guān)人才培養(yǎng)方案及如何開展相關(guān)課程講授。所以，高校畢業(yè)生還不熟知裝配式建筑，致使裝配式建筑相關(guān)人才大量缺失。

裝配式建筑管理人才缺少。由于裝配式建筑要考慮設(shè)計、生產(chǎn)、運(yùn)輸、堆放、吊裝、安裝等多個流程，同時在設(shè)計生產(chǎn)時還要考慮其他專業(yè)，傳統(tǒng)的項目管理人員缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識。

裝配式建筑技術(shù)人才缺少。構(gòu)件化的裝配式施工給整個建筑的設(shè)計、施工也提出了新的挑戰(zhàn)，BIM技術(shù)可以實現(xiàn)對全專業(yè)管理，并為裝配式建筑行業(yè)信息化提供了數(shù)據(jù)支撐。既掌握BIM技術(shù)，又了解裝配式設(shè)計、施工的技術(shù)人才匱乏。

裝配式建筑高技能人員缺少。裝配式各部分構(gòu)件已在構(gòu)件廠完成，現(xiàn)場工人只需吊裝、定位、安裝和連接部位的濕作業(yè)。傳統(tǒng)工種（木工、混凝土工、架子工）需求量大大減少，而對吊裝工、灌漿工、安裝工等高技能人員加大。

裝配式建筑科研創(chuàng)新人才缺少。裝配式建筑屬于新興發(fā)展的技術(shù)，需要解決大量第一次涉及的問題，相關(guān)科研創(chuàng)新人才是推進(jìn)裝配式建筑發(fā)展的重要推動力。

（二）建筑工業(yè)化人才培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)面向城市建設(shè)行業(yè)生產(chǎn)一線，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有本專業(yè)所要求的文化水平與素質(zhì)、良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新精神，扎實掌握計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，熟練掌握現(xiàn)代建筑工業(yè)與住宅產(chǎn)業(yè)化的基本原理、生產(chǎn)制造、施工、裝配、質(zhì)量檢測、預(yù)算等專業(yè)知識，具有較強(qiáng)的實際工作能力，適應(yīng)從事現(xiàn)代建筑工業(yè)與住宅產(chǎn)業(yè)化及建筑工程領(lǐng)域需要的一線施工及管理工作的高技能專門人才。

二、課程教學(xué)全面改革

由于裝配式結(jié)構(gòu)涉及內(nèi)容較多，需要專業(yè)人員對整個建筑工程全過程都熟識，包括和設(shè)計單位、建設(shè)單位、生產(chǎn)單位都要協(xié)同，同時在整個設(shè)計階段還要考慮生產(chǎn)、吊運(yùn)、施工等內(nèi)容，如圖1a、1b。因此針對不同教學(xué)內(nèi)容以及不同學(xué)生學(xué)習(xí)階段，采用多種教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)學(xué)生自主而積極地參與學(xué)習(xí)，

并進(jìn)行探索創(chuàng)新，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，鼓勵學(xué)生積極思考，大膽實踐，從而提高教學(xué)效果。

（一）裝配式開設(shè)新課程

目前，主要新增設(shè)的課程名稱和相關(guān)實踐課程如表1，表1的前兩門課程主要掌握綠色建筑評價標(biāo)準(zhǔn)、綠色建筑施工評價原則;而建筑工業(yè)化主要是裝配式混凝土建筑結(jié)構(gòu)國內(nèi)外發(fā)展趨勢及政策、相關(guān)概念、各種裝配體系優(yōu)缺點、各種裝配體系的技術(shù)要求、構(gòu)件設(shè)計、生產(chǎn)、運(yùn)輸、吊裝和質(zhì)量檢查等內(nèi)容。裝配式結(jié)構(gòu)識圖使學(xué)生具備裝配式結(jié)構(gòu)識圖看圖的能力。課程實習(xí)實訓(xùn)等相關(guān)知識都可作為提高建筑質(zhì)量和生產(chǎn)效率，降低成本，可有效實現(xiàn)“四節(jié)一環(huán)保”的理論核心“與自然和諧共生”的必備知識，使學(xué)生適應(yīng)國家對綠色建筑發(fā)展的新要求。課堂上的課程主要以啟發(fā)和小組討論的教學(xué)方法進(jìn)行，通過大量最新資料、會議資料、國內(nèi)外論文讓學(xué)生增強(qiáng)主動學(xué)習(xí)了解綠建和裝配式相關(guān)知識，引導(dǎo)學(xué)生逐漸培養(yǎng)專業(yè)學(xué)科領(lǐng)域意識。實習(xí)主要以參觀、認(rèn)識、實習(xí)實踐等形式，使學(xué)生沒走出校門，就已初步具備相關(guān)實踐能力。

（二）裝配式課程教學(xué)手段

1.建立班級專業(yè)課程討論群。教師經(jīng)常在群里發(fā)送相關(guān)課程的微信新聞，便于大家作為補(bǔ)充學(xué)習(xí)也方便大家交流相關(guān)課程信息。

2.推送專業(yè)微信公眾號。如今微信大家用得越來越多，同時，各大公司也會將最新的專業(yè)研究進(jìn)展通過公眾號推送，所以通過這種方式使學(xué)生能了解專業(yè)最前沿的內(nèi)容，時效性較強(qiáng)。

3.翻轉(zhuǎn)課程教學(xué)。在第一課時，會把本門課程分為若干個小專題，每3人一組，組員各有分工，1人查資料、一人制作PPT、一人課堂上講PPT，成績由組內(nèi)自行評定，使學(xué)生由以往的被動變?yōu)橹鲃印?/p>

4.選讀專業(yè)文章和專利。因裝配式發(fā)展較快、較新，教材和參考資料尚未形成，無法滿足教學(xué)要求，教師一方面教授學(xué)生如何查詢資料、讀資料、總結(jié)資料;另一方面將一些較好的資料在課堂上講述，開拓大家思路、使大家了解最新研究現(xiàn)狀，保持對專業(yè)方向的前瞻性。

5.校企合作專家來校講座。邀請校企合作單位經(jīng)驗豐富的專家來學(xué)院做專題報告，與學(xué)院師生交流實際工程中的問題，使學(xué)生了解最新的前沿方向。

6.參加專業(yè)前沿展會。課堂所學(xué)的課程還不能全面完整地展示前沿方向，教師便利用周末時間帶領(lǐng)學(xué)生赴沈陽參加中國國際現(xiàn)代建筑產(chǎn)業(yè)博覽會，并通過實體模型講解問題。使學(xué)生更加直觀、清晰地理解問題，改變傳統(tǒng)課堂的被動式吸收。

7.校企共同開發(fā)課程。結(jié)合目前該方面師資、教材等無法滿足教學(xué)的實際，已經(jīng)與校企單位共同申報吉林省高校校企合作開發(fā)課程課題申報。一旦成功，便會更好地服務(wù)學(xué)生。

目前上述課程都已經(jīng)開設(shè)一屆，相關(guān)教學(xué)資料逐漸完善。從第一屆綠建方向?qū)W生來看，在單位求職應(yīng)聘時，學(xué)生對專業(yè)前沿知識了解較廣;在與面試官交流中，學(xué)生語言交流表達(dá)自如;在小組討論中，能獨立分析問題、表達(dá)自己的觀點。未來爭取舉辦相關(guān)職業(yè)技能競賽，以賽促練、以賽促學(xué)、以賽促改革，使學(xué)生所學(xué)即所用，所思即所行。

（三）裝配式畢業(yè)設(shè)計新模式

為響應(yīng)國務(wù)院辦公廳發(fā)布的《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》（國辦發(fā)〔2017〕95號）中提到推進(jìn)產(chǎn)教協(xié)同育人，堅持職業(yè)教育校企合作、工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)制度[6]。同時基于目前企業(yè)招聘裝配式方面畢業(yè)生只能從傳統(tǒng)的土木工程專業(yè)學(xué)生中選用。進(jìn)入企業(yè)后進(jìn)行一段時間相關(guān)裝配式專業(yè)知識的培訓(xùn)和實際操作才能上手，這樣耗費企業(yè)人力成本和時間成本。學(xué)院開始在這屆畢業(yè)設(shè)計中啟動基于頂崗開展裝配式畢業(yè)設(shè)計的新模式。畢業(yè)設(shè)計正式啟動前，對學(xué)生預(yù)先選好的畢業(yè)方向進(jìn)行為期兩周的強(qiáng)化訓(xùn)練，為學(xué)生從事某個方面畢業(yè)設(shè)計做好準(zhǔn)備。學(xué)生在接受的裝配式企業(yè)（設(shè)計、生產(chǎn)、施工）前兩周，應(yīng)該與企業(yè)帶教人和學(xué)校指導(dǎo)教師初步確定畢業(yè)設(shè)計相關(guān)內(nèi)容。企業(yè)為長春市的，要求每兩周與指導(dǎo)教師進(jìn)行一次當(dāng)面交流;企業(yè)為外地的，要求每兩周與指導(dǎo)教師進(jìn)行一次視頻語音交流，每個月要求進(jìn)行階段性匯報，在過程中如達(dá)不到學(xué)校的要求，立即返校，在校內(nèi)完成畢業(yè)設(shè)計。畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)及考核方式：在企業(yè)完成畢業(yè)設(shè)計任務(wù)，每周定期不少于3次通過QQ或微信進(jìn)行一對一指導(dǎo)，及時和企業(yè)指導(dǎo)教師溝通，做好平時溝通記錄，學(xué)生按照畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書中的要求完成全部成果，成果郵到指導(dǎo)教師手中。根據(jù)平時表現(xiàn)和成果給出平時成績。畢業(yè)設(shè)計答辯與企業(yè)聯(lián)合開展，一方面作為畢業(yè)設(shè)計檢驗，給出答辯成績;另一方面相當(dāng)于企業(yè)檢查頂崗學(xué)生的成果，頂崗?fù)瓿烧鎸嵲O(shè)計，確定該學(xué)生是否繼續(xù)留用，優(yōu)秀者留下，實現(xiàn)頂崗設(shè)計與就業(yè)無縫對接。這樣可以使企業(yè)大大減少人力成本和時間成本，畢業(yè)即可完全上手，學(xué)校也可以基于頂崗畢業(yè)設(shè)計來檢驗教學(xué)培養(yǎng)中哪里不足，進(jìn)而整改。在這種新模式下，學(xué)生充分學(xué)習(xí)技能技巧，用人單位挖掘人才，學(xué)校輸送人才，最后達(dá)到企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三方共贏。

目前，有5名學(xué)生已經(jīng)在上海某家裝配式設(shè)計院從事裝配式設(shè)計頂崗設(shè)計，另2名學(xué)生已經(jīng)在青島某家裝配式構(gòu)件廠從事裝配式構(gòu)件生產(chǎn)頂崗設(shè)計，1名學(xué)生在長春某中建裝配式項目現(xiàn)場從事施工頂崗設(shè)計。這些學(xué)生覆蓋裝配式設(shè)計、生產(chǎn)、施工的3個方面，3周已經(jīng)基本適應(yīng)工作環(huán)境、工作節(jié)奏，說明培養(yǎng)是有一定成效的。

三、師資隊伍建設(shè)

裝配式建筑是行業(yè)發(fā)展趨勢，學(xué)院與校企合作單位已經(jīng)建成裝配式建筑“雙創(chuàng)”實訓(xùn)基地。學(xué)院在運(yùn)行實訓(xùn)基地的過程中，逐步完成師資隊伍建設(shè)。

（一）打造“重素質(zhì)、強(qiáng)技能”的教育模式

積極引進(jìn)和有效利用企業(yè)的高級人才、技術(shù)、設(shè)備、產(chǎn)業(yè)經(jīng)驗等資源優(yōu)勢，加強(qiáng)自身專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、師資建設(shè)、基地建設(shè)和學(xué)生培養(yǎng)以及教學(xué)改革等工作，推進(jìn)校企合作。聘請合作單位經(jīng)驗豐富的現(xiàn)場工作人員為學(xué)院特聘教授，定期到學(xué)院做專題報告，與學(xué)院師生交流實際工程中的問題;學(xué)院專業(yè)教師短期集中到企業(yè)參與實際工程項目，提高企業(yè)效率，同時教師的實踐能力得到鍛煉。

（二）創(chuàng)新評價機(jī)制

要打破傳統(tǒng)教師評價機(jī)制管理，讓教師有更多時間和精力投入到科研和企業(yè)協(xié)同創(chuàng)新中。學(xué)校應(yīng)該鼓勵教師加入新知識、新技術(shù)的學(xué)習(xí)隊伍中，不斷提高教師隊伍素質(zhì)。

（三）加大資金支持

學(xué)校和學(xué)院建立裝配式項目專項發(fā)展基金，重點支持、引導(dǎo)學(xué)院教師開展科研項目，與企業(yè)聯(lián)合開展技術(shù)咨詢服務(wù)。教師隊伍建設(shè)要積極探索“引進(jìn)來，走出去”，逐漸形成一支學(xué)科帶頭人和青年骨干專業(yè)師資的隊伍。

四、校企共同開發(fā)模式

2017年12月國務(wù)院辦公廳發(fā)布的《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》（國辦發(fā)〔2017〕95號）中也提到推進(jìn)產(chǎn)教協(xié)同育人，堅持職業(yè)教育校企合作、工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)制度。同時，也是為增強(qiáng)校企合作，深化產(chǎn)教融合，實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)全方位、深層次對接，探索校企合作長效機(jī)制。筆者認(rèn)為應(yīng)在3年之內(nèi)，實現(xiàn)兩大培養(yǎng)模式。

（一）“頂崗實習(xí)與就業(yè)結(jié)合”模式

“頂崗實習(xí)與就業(yè)”模式正好與長春建筑學(xué)院實行“3+1”模式相吻合，在人才培養(yǎng)過程中，加強(qiáng)實踐技能教學(xué)，特別是在畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生到生產(chǎn)第一線獨立承擔(dān)工作任務(wù)，通過頂崗實習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與未來工作崗位實現(xiàn)無縫銜接。在實習(xí)過程中，學(xué)生充分學(xué)習(xí)技能技巧，得到用人單位的認(rèn)可，與用人單位達(dá)成就業(yè)意向或協(xié)議。

（二）“前校后廠與工學(xué)結(jié)合”模式

企業(yè)入駐學(xué)校進(jìn)行合作辦學(xué)，校企雙方實施資源共享：教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)企業(yè)先進(jìn)管理經(jīng)驗;校企雙方共同參與教學(xué)計劃的制訂、職業(yè)技能課程的設(shè)置和整合，企業(yè)單位參與育人活動的全過程;學(xué)校安排學(xué)生到專業(yè)對口的企業(yè)進(jìn)行工學(xué)結(jié)合，選派骨干教師到企業(yè)進(jìn)行隨班指導(dǎo)，努力滿足企業(yè)對裝配式建筑技術(shù)技能人才的需求和學(xué)生就業(yè)的需求，實現(xiàn)了學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生多方共贏。目前，學(xué)校與企業(yè)正在共同申請吉林省高校校企共同開發(fā)建設(shè)課程項目，也正在與企業(yè)進(jìn)行技術(shù)支持咨詢等方面的合作。

學(xué)院設(shè)置的各項課程和設(shè)計都在有條不紊的進(jìn)行中，同時，已經(jīng)同兩家裝配式相關(guān)的企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議，各方面都向好的方向發(fā)展。但也要看到裝配式建筑人才培養(yǎng)尚處于起步階段，新形勢下課程改革的內(nèi)容還不夠完善，同時這些課程設(shè)計實習(xí)評價機(jī)制尚不健全。校企之間如何協(xié)同能發(fā)揮更大功效還有待進(jìn)一步完善學(xué)校、教師與企業(yè)，導(dǎo)師如何更加緊密合作為學(xué)生創(chuàng)造更大的空間，最終實現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生多方共贏。

參考文獻(xiàn)：

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[4]國務(wù)院辦公廳.國務(wù)院辦公廳關(guān)于大力發(fā)展裝配式建筑?的指導(dǎo)意見[Z].國辦發(fā)〔2016〕71號.

[5]國務(wù)院辦公廳.中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)城市?規(guī)劃建設(shè)管理工作的若干意見[Z].中發(fā)〔 2016〕6號.

[6]國務(wù)院辦公廳.國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見[Z].國辦發(fā)〔2017〕95號.

收稿日期：2018-11-13

作者簡介：陳吉光（1988—），男，黑龍江五常人，長春建筑學(xué)院土木工程學(xué)院講師，主要從事裝配式混凝土結(jié)構(gòu)抗震研究。

基金項目：吉林省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃一般課題“民辦高校人才戰(zhàn)略及師資隊伍體系構(gòu)建研究”（GH170485）