初中英語教學(xué)方法的思路探討

【摘要】新課程背景下的英語教學(xué)方法和思路面臨許多問題，也是對(duì)我們英語教師提出了許多挑戰(zhàn)。如何不斷根據(jù)具體校情和學(xué)情，優(yōu)化教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式，充分利用多媒體輔助教學(xué)、多讓學(xué)生小組合作等多種手法，來不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高英語教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】初中英語;教學(xué)方法;教學(xué)思路

【作者簡(jiǎn)介】吳琴芳，江蘇省蘇州市吳中區(qū)碧波中學(xué)。

新的課程改革已經(jīng)進(jìn)入深水區(qū)，初中英語教學(xué)面臨諸多問題，需要我們?nèi)w英語教師不斷探索英語教學(xué)的新路徑，努力提高課堂教學(xué)效益。現(xiàn)有教育改革形勢(shì)和社會(huì)要求我們老師在對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中，一定要遵循教學(xué)規(guī)律，優(yōu)化教學(xué)方法，激活思路，以達(dá)到更高的教學(xué)效率。

一、多媒體輔助教學(xué)助力課堂教學(xué)

在進(jìn)行這方面的教學(xué)探索的過程中，我以為在教學(xué)的過程中如果與現(xiàn)在普遍使用的多媒體相結(jié)合，用多媒體輔助教學(xué)來增加課堂容量，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到更好的教學(xué)效益。

用多媒體進(jìn)行教學(xué)就通常采用多媒體的便捷去播放展示一些圖片音樂或視頻等，特別是ppt的廣泛使用，將在課堂中增大課堂容量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到讓課堂更加的豐富多彩，學(xué)習(xí)更加的充滿樂趣的目的。在初中教學(xué)的過程中，我們可以利用現(xiàn)有的多媒體資源，將之前所準(zhǔn)備的課件進(jìn)行播放展示，并且在課件中加入英語的一些歌曲或是圖片，有時(shí)候可以進(jìn)行一些影片的播放，最終目的都是利用便利的電子多媒體資源，最終達(dá)到促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的興趣提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力最終達(dá)到在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步的目的。同時(shí)，利用多媒體來進(jìn)行教學(xué)也是一項(xiàng)比較新穎的過程，也許要在這一過程中進(jìn)行不斷的探索，也只有這樣才能逐步的完善自己的教學(xué)步驟。所以，利用多媒體來進(jìn)行教學(xué)是可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及提高課堂的樂趣。在課堂上利用多媒體教學(xué)，可以更加的吸引學(xué)生的注意力，達(dá)到上課集中汲取更多知識(shí)的作用。同時(shí)在課堂上利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，還可以節(jié)省更多的時(shí)間將更好的，更合理的規(guī)劃到更多的教學(xué)，同時(shí)也可以為學(xué)生節(jié)省出更多進(jìn)行練習(xí)以及自我復(fù)習(xí)的時(shí)間，這樣就能夠更加充分的利用課堂的時(shí)間，以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效率。

所以在進(jìn)行教學(xué)的過程中可以采用利用多媒體結(jié)合教學(xué)，以達(dá)到一種新的教學(xué)方法。這就是一種新穎的對(duì)于教學(xué)思路的創(chuàng)新，而利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，不僅可以節(jié)省資源，更可以節(jié)省時(shí)間，以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效率。

二、小組分組合作學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)效率

在教學(xué)的過程中，我們發(fā)現(xiàn)個(gè)體的學(xué)習(xí)有時(shí)候往往是不完全的，偶爾甚至?xí)胁徽_的思路產(chǎn)生，所以進(jìn)行小組的學(xué)習(xí)有小組帶動(dòng)學(xué)生去進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)，才能夠促進(jìn)學(xué)生在這一方面的更加深入的學(xué)習(xí)。

所以對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)合理的分組，將學(xué)生現(xiàn)有的資源進(jìn)行一個(gè)合理的分配。那他們充分的學(xué)會(huì)如何利用現(xiàn)有的資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，來對(duì)老師課堂布置的任務(wù)提前一個(gè)探討，就可以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)效率。如，在學(xué)習(xí)相關(guān)“Festival”話題時(shí)，可以運(yùn)用頭腦風(fēng)暴活動(dòng)法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，在小組中說出自己所知道的與“Festival”有關(guān)的一切詞匯（NewYearsDay，theSpringFestival，TeachersDay，ChristmasDay，MothersDay……）然后在每一個(gè)詞匯后畫出引線，要求學(xué)生在小組中思考關(guān)于這個(gè)詞匯所聯(lián)想到的其他單詞，由此引導(dǎo)學(xué)生快速?gòu)?fù)習(xí)之前學(xué)過的單詞，同時(shí)加深記憶，夯實(shí)詞匯基礎(chǔ)。就如這樣的老師提出一個(gè)問題，然后學(xué)生根據(jù)老師說提出的問題。在小組中進(jìn)行討論大家進(jìn)行解答，在小組中進(jìn)行反應(yīng)。然后小組中的成員完成不同的任務(wù)，再將這些任務(wù)所得到的答案整理出來那么就是一份更加完整的學(xué)習(xí)答案了。通過這樣的方法來對(duì)學(xué)生進(jìn)教育和學(xué)習(xí)可以更好的啟發(fā)學(xué)生們的自我思考能力。也能夠讓學(xué)生們?cè)締我坏乃枷胱兊酶拥耐暾＿M(jìn)行一定的交流與學(xué)習(xí)，自己的學(xué)習(xí)上將會(huì)達(dá)到一個(gè)不錯(cuò)的促進(jìn)作用。

三、用好課堂提問加強(qiáng)師生對(duì)話

然后在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，一般所采用的教學(xué)方法是老師在課堂上進(jìn)行當(dāng)堂的講解和學(xué)生坐在下面聽，學(xué)生是被動(dòng)的，而老師是主動(dòng)的，因此要將這兩位的關(guān)系以及位置相互轉(zhuǎn)換，采用提問式教學(xué)讓老師成為一個(gè)引導(dǎo)者，而學(xué)生去作為一個(gè)主體方面進(jìn)行學(xué)習(xí)。

讓學(xué)生作為主體，就是說一定要讓學(xué)生在課堂中發(fā)揮自我的主動(dòng)性，不再是一昧的跟著老師所講的課文中的內(nèi)容去進(jìn)行一個(gè)課堂的學(xué)習(xí)，而是學(xué)會(huì)如何自己去思考，那么就需要老師在這一方面去發(fā)揮了。因此，這兩者的關(guān)系相互轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵就是讓老師來提出問題，學(xué)生主動(dòng)地去進(jìn)行一個(gè)思考，然后去達(dá)到最終的學(xué)習(xí)思考目標(biāo)。通過這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)方法，可以更好地激發(fā)學(xué)生的自主以及主動(dòng)學(xué)習(xí)性，還有能夠更好地提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這樣對(duì)于初中的學(xué)生來說是很有必要培養(yǎng)的一項(xiàng)重要能力。所以對(duì)于學(xué)生在初中的英語課堂上發(fā)揮主動(dòng)的性質(zhì)是教學(xué)過程中的一個(gè)重要的目標(biāo)，而老師也不應(yīng)該在課堂上一昧的很，只講自己所應(yīng)該講的，應(yīng)該學(xué)會(huì)如何去引導(dǎo)學(xué)生，才能夠讓學(xué)生學(xué)的更好，提出一些問題，但是這些問題不能是膚淺的，也不能是太過難度高生的應(yīng)該貼近學(xué)生所能夠接受的范圍達(dá)到一般學(xué)生以及平均學(xué)生所能夠接受的范圍，這樣才能夠在最終的學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮一定的作用。

所以通過提問式教學(xué)可以更好地提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，以及自主學(xué)習(xí)性，這樣才能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及達(dá)到最終的學(xué)習(xí)目標(biāo)。提問式教學(xué)無疑也是在新的教學(xué)道路上的新思路的一項(xiàng)重要的探索。

四、結(jié)論

初中英語教學(xué)還有許多新方法新思路新問題，需要我們英語教師不斷在教學(xué)實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)，去研究，去探索。才能使教學(xué)方法不斷將得到優(yōu)化，學(xué)生的英語水平和英語素養(yǎng)就會(huì)不斷得到提升，為他們進(jìn)入高中和大學(xué)深造打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。