合作教學(xué)在中職英語課堂上的應(yīng)用

【摘要】鑒于傳統(tǒng)教學(xué)模式的各種教學(xué)弊端，及其引發(fā)的一系列教學(xué)問題，中職英語教育教學(xué)方面提出了要大力進(jìn)行教育教學(xué)改革，推廣“合作教學(xué)”這一創(chuàng)新型的英語課堂教學(xué)模式。本文將圍繞合作教學(xué)在中職英語課堂上的應(yīng)用這一話題，對四種合作教學(xué)模式進(jìn)行詳細(xì)地分析，以期不斷提高中職英語教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出符合時代要求的英語人才。

【關(guān)鍵詞】合作教學(xué);中職英語;英語人才培養(yǎng)

【作者簡介】李玲年，甘肅省玉門市職業(yè)技術(shù)學(xué)校。

在多年的英語教學(xué)中，我認(rèn)識到，我們在英語合作教學(xué)中要搞好四個方面的工作，即師師合作，師生合作，生生合作，對外合作。下面，圍繞這四部分內(nèi)容，筆者將作詳細(xì)闡述，希望能給廣大中職師生帶來幫助。

一、師師合作

師師合作，顧名思義就是教師與教師之間的交流合作。這就要求我們中職院校在每個年級的英語教學(xué)上，都要成立英語教研組。教研組由每個年級英語教研組長牽頭，各個年級英語授課教師參與。成立教研組的目的，主要是為了使英語教學(xué)力量集中起來，以確保中職英語教學(xué)課前的備課工作更加科學(xué)合理。教研組在開校之初或以后要定期召開會議，會議必須要討論以下幾個方面的內(nèi)容：

1.確立教學(xué)目標(biāo)。教研組需要預(yù)先根據(jù)英語教學(xué)大綱來確定具體的英語教學(xué)目標(biāo)。一般來說，教研組要提前一周召開英語教學(xué)教研組會議，對本周的英語教學(xué)的課堂效果以及課堂上出現(xiàn)的問題予以反饋，并確立下周的英語教學(xué)目標(biāo)。

2.制定教學(xué)計劃。英語教學(xué)計劃的制定是圍繞英語教學(xué)目標(biāo)展開的。教學(xué)計劃要在確立的教學(xué)目標(biāo)之下，做更為詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計。包括教學(xué)中要求學(xué)生掌握的英語詞匯，短語詞組，句型結(jié)構(gòu)，語法知識等。在制定教學(xué)計劃的時候，既要保證教學(xué)內(nèi)容的趣味性，又要結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)整。

3.解決教學(xué)問題。各年級的英語教研組會議還要把解決教學(xué)問題作為會議的重點討論內(nèi)容，這樣有助于把問題集中起來處理，能夠最大限度地保證教學(xué)問題高效、及時地解決。對于不同教學(xué)班級存在的差異性問題，每位英語教師都要做到有則改之，無則加勉。

二、師生合作

師生合作的關(guān)鍵是加強師生間的交流互動。教師可以采用問題導(dǎo)學(xué)法來增強師生間的交流與合作。問題導(dǎo)學(xué)法需要英語教師在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，事先預(yù)設(shè)給學(xué)生幾個問題，并督促學(xué)生按時完成課前預(yù)習(xí)。在課堂上，教師和學(xué)生之間也可以利用角色互換，增進(jìn)相互之間的合作交流。讓學(xué)生作為知識的講授者，老師則作為聆聽者和指導(dǎo)者。在學(xué)生上臺展示的過程中，老師對學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中存在的問題和疑點，要及時地予以解答，幫助學(xué)生排憂解惑。除此之外，教師要根據(jù)學(xué)生的展示情況，及時調(diào)整教學(xué)方案的設(shè)計，讓師生合作這種英語學(xué)習(xí)模式，更高質(zhì)量地服務(wù)于中職英語教學(xué)，從而真正地實現(xiàn)師生間的教學(xué)相長。師生之間的教學(xué)合作，不能僅僅只是局限于課堂上的教學(xué)合作，還可以體現(xiàn)在英語教學(xué)的課外實踐環(huán)節(jié)之中。教師可以帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行相關(guān)的社會調(diào)研活動，參與校級、省級的英語學(xué)科技能競賽等。通過這種課外活動中的師生交流，也能夠很好地增進(jìn)師生間的交流合作、消除師生間的溝通鴻溝，讓學(xué)生與老師的關(guān)系亦師亦友。

三、生生合作

一般來說，學(xué)生與學(xué)生間的交流合作是四種合作形式中最為頻繁的。一方面學(xué)生與學(xué)生之間共同話題比較多，另一方面，二者直接可以優(yōu)勢互補。學(xué)生之間的這些共性特征都為彼此間的交流討論掃除了障礙。除此之外，教師也可以在日常的執(zhí)教過程中多安排一些合作探究環(huán)節(jié)，例如，情景對話，英語角，模仿同聲傳譯、英美影視劇模仿，英語情景劇表演等。借助于這些英語教學(xué)活動來提高學(xué)生與學(xué)生之間的合作交流頻率。讓學(xué)生之間能夠相互促進(jìn)，取長補短。以英語角為例，教師可以根據(jù)學(xué)生未來的就業(yè)作為指導(dǎo)，以“My Career Planning（我的職業(yè)生涯規(guī)劃）”命題，讓學(xué)生兩兩一組，進(jìn)行彼此間的對話交流。每組同學(xué)對話的內(nèi)容要包括以下幾個部分：1.My Career Goal（我的職業(yè)目標(biāo)）;2.Planning Years（規(guī)劃年限）;3.Analysis of Personal Advantages and Disadvantages（個人的優(yōu)劣勢分析）;4.Analysis of Social Environment and Industry situation （社會環(huán)境及行業(yè)形勢分析）;5.Stage goal Planning（階段性目標(biāo)規(guī)劃）;6.Implementation Plan（實施方案）。這種教學(xué)方法可以有效地促進(jìn)學(xué)生間的相互交流與合作，使學(xué)生樂在其中、學(xué)在其中。

四、對外合作

對外合作主要是指校際之間的英語教學(xué)活動的協(xié)作。不同的學(xué)?？梢葬槍Ω髯栽谟⒄Z教學(xué)中存在的問題相互交流，相互借鑒經(jīng)驗。通過校際間的合作，還有助于幫助各個學(xué)校的年級組及時發(fā)現(xiàn)自己與外校之間的差距，幫助其更好地提高英語教學(xué)質(zhì)量。 實際上，中職學(xué)校每年都會有全省英語技能競賽，這種校際間的英語學(xué)科競賽，給各個中職院校之間的對外合作提供了一個較好的交流平臺。各個中職院校的英語教師，要充分利用這種對外合作與交流的機會，見賢思齊、見不賢而內(nèi)自省。既要學(xué)習(xí)其他中職學(xué)校在英語教學(xué)方面取得的優(yōu)秀成果，也要針對其他學(xué)校在英語教學(xué)中出現(xiàn)的問題，反觀自身，以便及時調(diào)整教學(xué)策略。

隨著我國對外開放力度的加大，我國在各行各業(yè)的對外交流與合作都日趨頻繁，對英語人才的需求缺口也日趨增大。在中職院校英語教學(xué)中進(jìn)行合作教學(xué)的推廣，有利于為國家發(fā)展和社會需要，培育出更多的英語優(yōu)秀人才。我們職校的英語教師，要積極探索更加有效的英語合作教學(xué)模式，不斷提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡超.分組合作學(xué)習(xí)在中職英語教學(xué)中的實踐研究[J].中華少年， 2016（05）.

[2]陳秀敏.合作學(xué)習(xí)在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代職業(yè)教育， 2015（14）.

[3]賈慧琳.運用思維導(dǎo)圖提高英語課堂教學(xué)效率的方法[J].黑河學(xué)院學(xué)報，2019（01）.