利用情景劇促進(jìn)高校英語(yǔ)口語(yǔ)發(fā)展的教學(xué)探討

郎雪 商強(qiáng)強(qiáng)

【摘要】隨著政治經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，世界國(guó)際化進(jìn)程不斷深化，高校英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)更加注重學(xué)生講說(shuō)能力的提升，增強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用性讓學(xué)生了解英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性。英語(yǔ)口語(yǔ)教育與舞臺(tái)情景劇表演結(jié)合的教學(xué)方式便于提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，改善教學(xué)方式提升教學(xué)質(zhì)量，為促進(jìn)高校英語(yǔ)口語(yǔ)發(fā)展?fàn)I造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

【關(guān)鍵詞】情景劇;高校英語(yǔ)口語(yǔ);教學(xué);應(yīng)用策略

【作者簡(jiǎn)介】郎雪（1982.01-），女，漢族，吉林長(zhǎng)春人，長(zhǎng)春中醫(yī)藥大學(xué)，講師，碩士，研究方向：大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法;商強(qiáng)強(qiáng)，長(zhǎng)春中醫(yī)藥大學(xué)。

前言

當(dāng)前高校教育注重學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)掌握學(xué)習(xí)，為提升學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)教學(xué)側(cè)重于語(yǔ)法、句型轉(zhuǎn)換技巧掌握，忽略學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)教導(dǎo)，然而英語(yǔ)口語(yǔ)在當(dāng)前社會(huì)運(yùn)用較多，為快速提升學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)知識(shí)水平，結(jié)合情景劇進(jìn)行教學(xué)方案設(shè)計(jì)，潛移默化的幫助學(xué)生了解東西方文化差異及學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際重要意義，提升英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)趣味性，增進(jìn)師生情誼培養(yǎng)自身口語(yǔ)交際能力，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)推進(jìn)高校英語(yǔ)口語(yǔ)發(fā)展。

一、當(dāng)前高校英語(yǔ)口語(yǔ)發(fā)展現(xiàn)狀

英語(yǔ)是高?；A(chǔ)性課程之一，在高校學(xué)生發(fā)展中占有重要地位。英語(yǔ)作為當(dāng)下國(guó)際上通用語(yǔ)言，學(xué)習(xí)英語(yǔ)是學(xué)生更好發(fā)展的基礎(chǔ)，但是，當(dāng)下高校英語(yǔ)口語(yǔ)的發(fā)展現(xiàn)狀不容樂(lè)觀的，學(xué)生由于處在漢語(yǔ)的大環(huán)境下，其練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的時(shí)間較短，一些地方的高校學(xué)生其學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)基礎(chǔ)較差，常年累月學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)忽略口語(yǔ)表達(dá)能力提升，綜合能力低不能靈活運(yùn)用，聽(tīng)講拼寫(xiě)交流能力弱，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性不高，錯(cuò)誤地認(rèn)為英語(yǔ)口語(yǔ)在考試中無(wú)涉及不需掌握，為適應(yīng)國(guó)際化發(fā)展現(xiàn)狀，逐漸改善當(dāng)前改革教育模式，話劇表演運(yùn)用英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)中，便于提高學(xué)生英語(yǔ)水平及學(xué)習(xí)積極性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)語(yǔ)法講述枯燥乏味靈活運(yùn)用難的問(wèn)題，學(xué)生在掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)點(diǎn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)解題技巧、詞匯、語(yǔ)法的同時(shí)著重培養(yǎng)自身口語(yǔ)表達(dá)能力，在情景劇中靈活運(yùn)用，了解英語(yǔ)口語(yǔ)內(nèi)涵促進(jìn)發(fā)展。

二、運(yùn)用情景劇舞臺(tái)展現(xiàn)，促進(jìn)高校英語(yǔ)口語(yǔ)發(fā)展

1.英語(yǔ)舞臺(tái)劇表演，學(xué)生了解英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧。提升學(xué)生表演力并加強(qiáng)英語(yǔ)使用能力，感受英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)并靈活使用的趣味性和重要性。積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)舞臺(tái)劇表演技巧，了解英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)重難點(diǎn)問(wèn)題，教師在教案設(shè)計(jì)時(shí)針對(duì)性更強(qiáng)，注重幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的側(cè)重點(diǎn)，簡(jiǎn)單生動(dòng)的舞臺(tái)劇表演生動(dòng)形象將英語(yǔ)臺(tái)詞展現(xiàn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)的積極性，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)掌握基本英語(yǔ)口語(yǔ)知識(shí)，與同學(xué)合作交流，實(shí)際運(yùn)用能力逐漸提升，良好的互動(dòng)學(xué)習(xí)模式營(yíng)造優(yōu)異的學(xué)習(xí)環(huán)境，從啞巴英語(yǔ)學(xué)習(xí)到自信流暢講說(shuō)，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)代化使用目的，改善當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)困難積極性不高的限制問(wèn)題，運(yùn)用情景劇為促進(jìn)高校英語(yǔ)口語(yǔ)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2.營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高口語(yǔ)交際能力。情景劇以小組合作形式呈現(xiàn)，為了將英語(yǔ)情景劇細(xì)節(jié)劇情極致地展現(xiàn)給觀眾努力向著同一目標(biāo)前進(jìn)，互幫互助掌握英語(yǔ)劇本臺(tái)詞，便于建立深厚的友誼感情。針對(duì)出現(xiàn)的突發(fā)問(wèn)題提高隨機(jī)應(yīng)變能力，利于增加自身的膽量見(jiàn)識(shí)，教師幫助學(xué)生舞臺(tái)劇表演技巧保障，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)用，改善教學(xué)模式以學(xué)生為主，在提升課余時(shí)間運(yùn)用的同時(shí)也調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，鞏固學(xué)生發(fā)音基礎(chǔ)。為了良好的舞臺(tái)效果，學(xué)生會(huì)自覺(jué)練習(xí)口語(yǔ)，逐漸向標(biāo)準(zhǔn)化英語(yǔ)發(fā)音靠攏，借鑒相應(yīng)的美劇、舞臺(tái)劇表演，不斷練習(xí)自身角色劇本并熟練掌握英語(yǔ)口語(yǔ)講說(shuō)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)情感表達(dá)，在練習(xí)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)文化內(nèi)容，改善舊時(shí)學(xué)生羞澀朗讀英語(yǔ)口語(yǔ)現(xiàn)狀，主動(dòng)積極參與單詞句子朗誦，潛移默化地學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)，降低學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)難度提高自身英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力。

3.教學(xué)指導(dǎo)舞臺(tái)劇劇本，選擇合適的口語(yǔ)內(nèi)容。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇劇本，由簡(jiǎn)單到難的劇本選擇幫助學(xué)生逐步提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平，例如《丑小鴨》的舞臺(tái)劇劇情告訴我們只要堅(jiān)持不懈，丑小鴨也會(huì)變成白天鵝。講述劇本時(shí)要有積極意義適合學(xué)生學(xué)習(xí)水平：As long as perseverance， ugly duckling will also become a white swan.對(duì)于英語(yǔ)口語(yǔ)常識(shí)錯(cuò)誤教師及時(shí)更改排練指導(dǎo)過(guò)程融洽師生關(guān)系，利于拉近師生關(guān)系形成良好的師生情，便于教師在舞臺(tái)劇表演活動(dòng)中進(jìn)行交流溝通并挖掘?qū)W生潛力，鼓勵(lì)支持學(xué)生發(fā)揮所長(zhǎng)，改善以往認(rèn)為英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)難度大的不良觀念，也便于學(xué)生及時(shí)改善英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)缺陷，不懂問(wèn)題及時(shí)與教師溝通交流，提升英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性促進(jìn)英語(yǔ)口語(yǔ)發(fā)展，便于日常生活實(shí)用，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐運(yùn)用。

為促進(jìn)情景劇與英語(yǔ)口語(yǔ)融合發(fā)展，邀請(qǐng)英語(yǔ)口語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人士開(kāi)展座談會(huì)，針對(duì)學(xué)生表演舞臺(tái)劇表演面臨的問(wèn)題研究交流，口語(yǔ)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。專(zhuān)業(yè)人士傳導(dǎo)相關(guān)英語(yǔ)語(yǔ)言表演舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，相應(yīng)的比賽英語(yǔ)小說(shuō)寫(xiě)作、英語(yǔ)口語(yǔ)大賽、個(gè)人舞臺(tái)劇本設(shè)計(jì)，集思廣益發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，在實(shí)踐情景劇表演活動(dòng)中了解英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性，掌握口語(yǔ)表達(dá)技巧。借助多媒體網(wǎng)絡(luò)輔助情景模擬提升英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)趣味性。

三、結(jié)束語(yǔ)

跟隨時(shí)代發(fā)展需求，情景劇英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)便于提升教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生交際能力和對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性、積極性，以學(xué)生為主促進(jìn)英語(yǔ)口語(yǔ)發(fā)展，掌握基本的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)技巧，在情景劇表演中了解文化內(nèi)涵并開(kāi)闊眼界，懂得英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要意義，推動(dòng)高校英語(yǔ)口語(yǔ)快速發(fā)展。

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