廣東省高職院校特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)的路徑探析
——以廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例*

王喜苗

（廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 廣州 510430）

一、引言

專(zhuān)業(yè)建設(shè)是高職教育與社會(huì)的契合點(diǎn)，是高職教育內(nèi)涵建設(shè)的關(guān)鍵。2015年，教育部印發(fā)《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2015—2018年）》，提出“加強(qiáng)專(zhuān)科高職院校的專(zhuān)業(yè)建設(shè)，凝練專(zhuān)業(yè)方向、改善實(shí)訓(xùn)條件、深化教學(xué)改革，整體提升專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平，支持建設(shè)3000個(gè)左右緊貼產(chǎn)業(yè)發(fā)展、校企深度合作、社會(huì)認(rèn)可度高的骨干專(zhuān)業(yè)”。[1]2019年，國(guó)務(wù)院印發(fā)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，再次提出“建設(shè)150個(gè)引領(lǐng)改革、支撐發(fā)展、中國(guó)特色、世界水平的高等職業(yè)學(xué)校和骨干專(zhuān)業(yè)（群）”。[2]兩個(gè)文件為新時(shí)期高職院校的專(zhuān)業(yè)建設(shè)明確了任務(wù)和方向，成為高職院校專(zhuān)業(yè)建設(shè)的行動(dòng)綱領(lǐng)。

二、廣東省特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)情況

（一）廣東省特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)的政策導(dǎo)向

廣東省近年來(lái)連續(xù)出臺(tái)一系列政策推進(jìn)高職特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)。廣東省教育廳于2015年啟動(dòng)了品牌特色專(zhuān)業(yè)的培育和建設(shè)工作，按照第一產(chǎn)業(yè)5%，第二產(chǎn)業(yè)50%，第三產(chǎn)業(yè)45%的比例，擬在十三五期間建設(shè)100個(gè)全國(guó)領(lǐng)先、與國(guó)際接軌、在世界同領(lǐng)域具有影響力和競(jìng)爭(zhēng)力的一類(lèi)品牌專(zhuān)業(yè)和300個(gè)產(chǎn)教深度融合、特色鮮明、高水平、全省一流的二類(lèi)品牌專(zhuān)業(yè)。該計(jì)劃的實(shí)施為本省高職專(zhuān)業(yè)建設(shè)方向提供了宏觀導(dǎo)向和指引；2016年，廣東省出臺(tái)了《廣東省高等職業(yè)教育品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)項(xiàng)目管理辦法》，完善了品牌專(zhuān)業(yè)的組織和管理機(jī)制，為高職院校品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)提供了指導(dǎo)依據(jù)；2019年，廣東省印發(fā)《廣東省職業(yè)教育“擴(kuò)容、提質(zhì)、強(qiáng)服務(wù)”三年行動(dòng)計(jì)劃（2019—2021年）》，提出實(shí)施高水平專(zhuān)業(yè)建設(shè)計(jì)劃，再次把“打造產(chǎn)教深度融合、社會(huì)認(rèn)可度高的專(zhuān)業(yè)（群）”[3]列入計(jì)劃，為高職專(zhuān)業(yè)建設(shè)提升質(zhì)量、彰顯特色提供了持續(xù)的支持和保障。

（二）廣東省特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)的現(xiàn)狀

廣東省品牌特色專(zhuān)業(yè)的遴選遵循“緊密對(duì)接廣東省重點(diǎn)發(fā)展產(chǎn)業(yè)相關(guān)領(lǐng)域”的原則，從各高職院校十三五期間重點(diǎn)建設(shè)的主干專(zhuān)業(yè)中擇優(yōu)培育，圍繞教育教學(xué)改革、教師發(fā)展、教學(xué)條件、社會(huì)服務(wù)、對(duì)外交流與合作等5個(gè)方面進(jìn)行建設(shè)，最終實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)力、人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會(huì)認(rèn)可度的全面提升，在省內(nèi)乃至國(guó)內(nèi)高職院校同類(lèi)專(zhuān)業(yè)中形成較強(qiáng)的示范性作用，為廣東省的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)大批就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力突出的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

經(jīng)過(guò)四年的培育和建設(shè)，廣東省已立項(xiàng)建設(shè)兩批品牌專(zhuān)業(yè)，其中，一類(lèi)品牌專(zhuān)業(yè)33個(gè)，二類(lèi)品牌專(zhuān)業(yè)187個(gè)，覆蓋了44所高職院校，覆蓋面高達(dá)廣東省高職院校50%以上，廣東省重點(diǎn)發(fā)展的26個(gè)產(chǎn)業(yè)大類(lèi)對(duì)應(yīng)的大多數(shù)專(zhuān)業(yè)均已布點(diǎn)，品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)數(shù)排名前18所高職院校的立項(xiàng)情況見(jiàn)圖1。2018年，廣東省啟動(dòng)第三批品牌專(zhuān)業(yè)申報(bào)，擬新增一類(lèi)品牌專(zhuān)業(yè)17個(gè)，二類(lèi)品牌專(zhuān)業(yè)113個(gè)，并優(yōu)先支持尚未布點(diǎn)專(zhuān)業(yè)。

圖1 廣東省高職院校品牌專(zhuān)業(yè)建設(shè)情況表

三、廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)的情況

（一）建設(shè)思路

廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院是廣東省唯一一所以培養(yǎng)軌道交通、鐵路等特色專(zhuān)業(yè)人才為主的全日制普通高職院校，近年來(lái)學(xué)院對(duì)接軌道交通和先進(jìn)制造產(chǎn)業(yè)鏈，主動(dòng)適應(yīng)國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，按照“做優(yōu)軌道交通類(lèi)專(zhuān)業(yè)、做強(qiáng)現(xiàn)代制造類(lèi)專(zhuān)業(yè)、做精現(xiàn)代信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)，做實(shí)現(xiàn)代服務(wù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)”的思路，堅(jiān)持“重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、骨干專(zhuān)業(yè)支撐、特色專(zhuān)業(yè)帶動(dòng)、短線專(zhuān)業(yè)補(bǔ)充”的策略，對(duì)接軌道交通、先進(jìn)制造、電子信息、商貿(mào)物流等區(qū)域重點(diǎn)發(fā)展產(chǎn)業(yè)組建專(zhuān)業(yè)群，推進(jìn)專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)布局，并建立專(zhuān)業(yè)管理體制與機(jī)制，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)群與產(chǎn)業(yè)群、職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)、專(zhuān)業(yè)設(shè)置與職業(yè)崗位緊密對(duì)接。[4]

（二）基本情況

學(xué)院現(xiàn)共有專(zhuān)業(yè)34個(gè)，其中骨干特色專(zhuān)業(yè)13個(gè)（見(jiàn)表1），占總專(zhuān)業(yè)數(shù)量的近40%。其中，交通運(yùn)輸類(lèi)的特色專(zhuān)業(yè)5個(gè)，制造類(lèi)的特色專(zhuān)業(yè)4個(gè)，電子信息類(lèi)的特色專(zhuān)業(yè)2個(gè)，現(xiàn)代服務(wù)類(lèi)的特色專(zhuān)業(yè)2個(gè)，基本形成以軌道交通類(lèi)專(zhuān)業(yè)為龍頭，先進(jìn)制造類(lèi)和電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)為兩翼，現(xiàn)代服務(wù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)為支撐的專(zhuān)業(yè)格局，大大提升了人才培養(yǎng)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的契合度。

四、廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)的主要路徑

（一）多方共建特色專(zhuān)業(yè)學(xué)院平臺(tái)，建立專(zhuān)業(yè)建設(shè)長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制

聯(lián)合廣鐵集團(tuán)、廣州地鐵、廣州南車(chē)、廣州電力機(jī)車(chē)等軌道交通核心企業(yè)，共建了軌道交通學(xué)院、軌道交通運(yùn)輸學(xué)院、軌道裝備制造學(xué)院、國(guó)際服務(wù)外包特色學(xué)院等四個(gè)特色專(zhuān)業(yè)學(xué)院，建立了理事會(huì)、專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)等管理機(jī)制，并通過(guò)共建、聯(lián)辦、連鎖等方式，形成多形式并存，校企互利共贏、合作發(fā)展的合作辦學(xué)模式。并通過(guò)特色專(zhuān)業(yè)學(xué)院的建設(shè)，在人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)、資源共享建設(shè)等方面形成了長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制，帶動(dòng)學(xué)院相關(guān)專(zhuān)業(yè)及專(zhuān)業(yè)群整體提升水平和綜合實(shí)力。

（二）牽頭研制專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，引領(lǐng)軌道交通職業(yè)技能人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展

軌道交通行業(yè)的迅猛發(fā)展，對(duì)行業(yè)從業(yè)人才的能力提出了更新更高的要求，適應(yīng)行業(yè)發(fā)展和升級(jí)的專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)是解決這一問(wèn)題的關(guān)鍵。學(xué)院省級(jí)品牌專(zhuān)業(yè)——鐵道供電技術(shù)專(zhuān)業(yè)作為全國(guó)鐵道職業(yè)教育鐵道供電專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主任委員單位，依托11所高職院校和6家軌道交通行業(yè)的骨干企業(yè)，牽頭制訂了高等職業(yè)教育鐵道供電技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，配套制訂專(zhuān)業(yè)核心課程及其實(shí)踐條件建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，在國(guó)內(nèi)28所鐵路職業(yè)院校應(yīng)用，對(duì)推進(jìn)教育教學(xué)改革，提升專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量發(fā)揮了重要作用。

（三）系統(tǒng)推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革，保障人才培養(yǎng)規(guī)格與產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求精準(zhǔn)對(duì)接

表1 學(xué)院特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)情況一覽表

依托鐵道供電技術(shù)、城市軌道交通運(yùn)營(yíng)管理、城市軌道交通車(chē)輛技術(shù)、機(jī)械制造與自動(dòng)化等特色專(zhuān)業(yè)，全力推進(jìn)訂單培養(yǎng)、現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式改革，在人才培養(yǎng)方案制訂、課程開(kāi)發(fā)、教材編寫(xiě)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、雙師團(tuán)隊(duì)建設(shè)、頂崗實(shí)習(xí)等方面積極與行業(yè)、企業(yè)進(jìn)行全方位、全過(guò)程的合作，多維度推進(jìn)校企協(xié)同育人，在招生、就業(yè)、人才培養(yǎng)等領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)全生命周期的校企深度合作和精準(zhǔn)對(duì)接。

（四）建設(shè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共建共享

圍繞軌道交通產(chǎn)業(yè)人才需求，按照職業(yè)基礎(chǔ)能力、職業(yè)核心能力和職業(yè)綜合能力的培養(yǎng)規(guī)律確立人才培養(yǎng)目標(biāo)，整合校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課程資源。遵循“一體化設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)化課程、顆?；Y源”的建設(shè)邏輯，多校聯(lián)合、多部門(mén)聯(lián)動(dòng)，共建城市軌道交通運(yùn)營(yíng)管理、鐵道供電技術(shù)、城市軌道交通車(chē)輛技術(shù)等3個(gè)省級(jí)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，鐵道通信與信息化技術(shù)等3個(gè)校級(jí)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，積極推進(jìn)專(zhuān)業(yè)課程體系改革，使專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容體現(xiàn)實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性，為軌道交通行業(yè)高技能人才的培養(yǎng)和從業(yè)人員的繼續(xù)教育提供服務(wù)。

（五）培育應(yīng)用技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)，推進(jìn)專(zhuān)業(yè)與企業(yè)的共生發(fā)展

通過(guò)建立健全平臺(tái)與團(tuán)隊(duì)培育管理機(jī)制、科研扶持與管理機(jī)制、科研人員評(píng)價(jià)與激勵(lì)機(jī)制、技能培訓(xùn)與繼續(xù)教育服務(wù)機(jī)制、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)制等5大機(jī)制，聯(lián)合行業(yè)、企業(yè)共建“產(chǎn)學(xué)研用”于一體的科研平臺(tái)，培育一批省內(nèi)軌道交通技術(shù)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)；聯(lián)合廣州地鐵、廣鐵集團(tuán)等企業(yè)共同組建廣州高鐵技能培訓(xùn)中心和廣州城市軌道交通技能學(xué)院兩個(gè)技能培訓(xùn)平臺(tái)，打造一批精品培訓(xùn)項(xiàng)目和國(guó)際化培訓(xùn)項(xiàng)目。

（六）堅(jiān)持全生命周期立德樹(shù)人教育，提升畢業(yè)生的職業(yè)素養(yǎng)與核心競(jìng)爭(zhēng)力

始終將立德樹(shù)人教育作為專(zhuān)業(yè)建設(shè)的核心和根本任務(wù)，把提高職業(yè)技能和培養(yǎng)職業(yè)精神高度融合，[5]將基于軌道交通特色的素質(zhì)教育融入在入學(xué)教育、基礎(chǔ)課教育、專(zhuān)業(yè)課教育、頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)教育的全過(guò)程。舉辦“工匠精神進(jìn)校園”系列活動(dòng)，邀請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生——全國(guó)“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者、廣鐵集團(tuán)技術(shù)能手、火車(chē)頭獎(jiǎng)?wù)芦@得者、廣鐵集團(tuán)機(jī)務(wù)首席技師等優(yōu)秀工匠代表應(yīng)邀到學(xué)院開(kāi)展技能展示并與學(xué)生面對(duì)面交流，將工匠精神培育貫穿人才培養(yǎng)的全生命周期，突出“育人”的核心生命力，提高畢業(yè)生的可持續(xù)發(fā)展能力。

五、廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)的主要成效

通過(guò)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)，學(xué)院專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)力大幅提升，培育全國(guó)職業(yè)院校示范專(zhuān)業(yè)點(diǎn)2個(gè)，省級(jí)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)9個(gè)，省級(jí)品牌專(zhuān)業(yè)6個(gè)；人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提高，2018年學(xué)院平均就業(yè)率達(dá)到98.9%，對(duì)口率達(dá)83%，其中，鐵道供電技術(shù)、城市軌道交通車(chē)輛、鐵道車(chē)輛，鐵道機(jī)車(chē)車(chē)輛、高速動(dòng)車(chē)組駕駛與維修等特色專(zhuān)業(yè)近年來(lái)就業(yè)率連年達(dá)到100%；畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平和愛(ài)崗敬業(yè)素質(zhì)得到企業(yè)一致好評(píng)，多次在全國(guó)各類(lèi)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，在2018年全國(guó)城市軌道交通接觸網(wǎng)檢修工技能大賽中，來(lái)自廣州地鐵的學(xué)院畢業(yè)生獲得第一、第二名的好成績(jī)，為企業(yè)、學(xué)院以及廣州市爭(zhēng)得了榮譽(yù)。

（一）教育教學(xué)改革成果豐富

省級(jí)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)通過(guò)廣東省首批IEET工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證，省級(jí)品牌專(zhuān)業(yè)鐵道供電技術(shù)專(zhuān)業(yè)牽頭制訂了《高等職業(yè)教育鐵道供電技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》，省級(jí)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)現(xiàn)代學(xué)徒制專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)獲省級(jí)立項(xiàng)并通過(guò)驗(yàn)收，培育6個(gè)院級(jí)專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作已形成校企聯(lián)合招生、分段育人、多方參與評(píng)價(jià)的雙主體育人機(jī)制，形成了較為完善的系列管理制度，與仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院聯(lián)合開(kāi)展三二分段專(zhuān)升本應(yīng)用型人才培養(yǎng)試點(diǎn)項(xiàng)目，改革成果獲得國(guó)家教學(xué)成果獎(jiǎng)2項(xiàng)，省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)6項(xiàng)；建設(shè)省級(jí)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)3個(gè)，院級(jí)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)3個(gè)，院級(jí)慕課7門(mén)、信息化課程19門(mén)、雙語(yǔ)課程8門(mén)，校級(jí)及以上精品在線開(kāi)放課程近60門(mén)；建成了中央財(cái)政支持實(shí)訓(xùn)基地2個(gè)，省市級(jí)實(shí)訓(xùn)基地24個(gè)，全面提升了專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平。

（二）高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)初步形成

以特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)為牽引，實(shí)施教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)工程，推動(dòng)教師發(fā)展中心建設(shè)，打造了一支“大師名師引領(lǐng)、專(zhuān)兼職結(jié)合”的高水平專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。建設(shè)省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)6個(gè)、省級(jí)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)軍人才1人、省級(jí)教學(xué)名師1人，省級(jí)雙師型名師1人、省特支教學(xué)名師2人，市級(jí)創(chuàng)新學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)3個(gè)，“千百十人才培養(yǎng)工程”省級(jí)培養(yǎng)對(duì)象1人，教師隊(duì)伍整體實(shí)力得到大幅提升，高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)初步形成。

（三）科研與社會(huì)服務(wù)能力穩(wěn)步提升

特色專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)的合作領(lǐng)域不斷拓展，除實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)的精準(zhǔn)對(duì)接外，在職工培訓(xùn)、技術(shù)開(kāi)發(fā)、平臺(tái)建設(shè)、資源共享等領(lǐng)域的合作逐漸拓展，校企共建應(yīng)用技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心4個(gè)，技能大師工作室4個(gè)，特色專(zhuān)業(yè)為合作企業(yè)開(kāi)展產(chǎn)學(xué)合作項(xiàng)目44個(gè)，技能培訓(xùn)19014人次，逐漸實(shí)現(xiàn)了人才共育，過(guò)程共管，成果共享，責(zé)任共擔(dān)的產(chǎn)教融合格局。

（四）對(duì)外交流與合作不斷拓展

特色專(zhuān)業(yè)主動(dòng)服務(wù)國(guó)家“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略，積極拓展國(guó)際交流合作，2018年，鐵道交通運(yùn)營(yíng)管理、鐵道供電技術(shù)、鐵道機(jī)車(chē)等三個(gè)專(zhuān)業(yè)與馬來(lái)西亞和老撾等國(guó)家開(kāi)展了培訓(xùn)與交流合作，探索國(guó)際合作育人機(jī)制，建立了教師交流、學(xué)生交換的合作關(guān)系，招收國(guó)際留學(xué)生18人來(lái)校學(xué)習(xí)，交換留學(xué)生30人；引進(jìn)先進(jìn)國(guó)家的優(yōu)質(zhì)教育資源，提高專(zhuān)業(yè)的國(guó)際視野，派出專(zhuān)任教師赴德國(guó)、美國(guó)、加拿大等國(guó)家培訓(xùn)，特色專(zhuān)業(yè)專(zhuān)任教師出國(guó)培訓(xùn)比例達(dá)50%以上，為“一帶一路”戰(zhàn)略實(shí)施提供強(qiáng)有力的人才支撐。

六、結(jié)論

新一輪的產(chǎn)業(yè)變革要求高職院校及時(shí)響應(yīng)市場(chǎng)的變化和發(fā)展，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供人力和智力保障，專(zhuān)業(yè)建設(shè)水平仍然是體現(xiàn)高職院校發(fā)展水平的關(guān)鍵所在。培育和建設(shè)特色專(zhuān)業(yè)需緊密對(duì)接當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展要求，建立動(dòng)態(tài)的專(zhuān)業(yè)調(diào)整機(jī)制，搭建多方共建特色專(zhuān)業(yè)平臺(tái)，以專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)作為指導(dǎo)，提升專(zhuān)業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)的能力，全面提升專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平和綜合競(jìng)爭(zhēng)力。