學習貫徹落實《條例》精神建設一支高素質(zhì)的專職教師隊伍

王遠啟

摘 要：中共中央印發(fā)的《社會主義學院工作條例》，明確了專職教師的基本要求，為新時代專職教師隊伍建設提供了法規(guī)依據(jù)。當前，隨著《社會主義學院工作條例》的貫徹落實，應適應統(tǒng)一戰(zhàn)線教學培訓需要，營造良好的工作氛圍，努力建設一支高素質(zhì)的專職教師隊伍。

關鍵詞：《社會主義學院工作條例》;新時代;教師成長

doi：10.3969/j.issn.1009-0339.2019.02.002

[中圖分類號]D613? ? ?[文獻標識碼]A? [文章編號]1009-0339（2019）02-0010-06

2018年12月中共中央印發(fā)了《社會主義學院工作條例》（以下簡稱“《條例》”），為新時代推進社會主義學院教學培訓工作科學化、規(guī)范化、制度化提供了法規(guī)依據(jù)和制度支撐。《條例》指出，社會主義學院是中國共產(chǎn)黨領導的統(tǒng)一戰(zhàn)線性質(zhì)的政治學院，是民主黨派和無黨派人士的聯(lián)合黨校，是統(tǒng)一戰(zhàn)線人才教育培養(yǎng)的主陣地，是開展黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線工作的重要部門，是黨和國家干部教育培訓體系的重要組成部分[1]。這是對新時代社會主義學院性質(zhì)、地位、作用和任務的明確，也是新時代社會主義學院一切工作的靈魂和總綱。換言之，社會主義學院的中心工作就是在中國共產(chǎn)黨領導下卓有成效地開展黨外人士教育培訓。開展黨外人士教育培訓是一項系統(tǒng)工程，具有鮮明的政治性、統(tǒng)戰(zhàn)性、理論性和實踐性，不是靠一個人、一個處室、一個部門就可以完成的，而專職教師隊伍在其中發(fā)揮著重要支撐作用。在這一定位之下，作為社會主義學院專職教師，應對教師職責感到無比光榮和自豪，在職業(yè)生涯中理應有較高的幸福感。但是，由于種種原因，社院專職教師隊伍現(xiàn)狀還遠遠不能適應統(tǒng)一戰(zhàn)線人才教育培養(yǎng)的需要。建設一支高素質(zhì)的社會主義學院專職教師隊伍，已成為一項迫在眉睫、需要認真解決好的重要課題。

一、社院教師隊伍建設存在的突出問題

專職教師隊伍狀況關系到社會主義學院辦學質(zhì)量。長期以來，社會主義學院對專職教師隊伍建設作了大量探索，積累了一定經(jīng)驗。但是，專職教師隊伍是制約社會主義學院辦學的一大瓶頸，是一個老大難問題?！稐l例》對專職教師隊伍建設提出明確要求，為推動這一問題的解決提供了重要法規(guī)依據(jù)。

（一）專職教師數(shù)量不足，質(zhì)量參差不齊

長期以來，社會主義學院存在著專職教師數(shù)量不足、質(zhì)量參差不齊的問題。缺乏高素質(zhì)、研究型專職教師隊伍，教學效率受到影響，導致教學培訓的科學性、系統(tǒng)性、嚴謹性、針對性下降，教學培訓隨意性增加，難以達到共識教育的效果。有的教師從教十幾年了，仍然停留于照本宣科，甘當傳聲筒、二傳手，完全依賴文件、教材和教參，沒有形成系統(tǒng)的學術思想，知識老化，講課不能深入淺出，只能泛泛而談。教學就是傳道、授業(yè)、解惑，自己研究不深、不透，怎么能給學員解惑釋疑呢？事實證明，教師打好學術基礎，強化問題導向，帶著問題進課堂，充分調(diào)動學員參與探討，會使教學收到良好效果。開展黨外人士教育培訓工作，不是單一的組織、聯(lián)絡、管理工作，更多的是臺面下看不見的教研工作和學術活動。這需要建立一支研究型人才隊伍，以學術研究為依托，建立起適合黨外人士的教學體系，從而卓有成效地開展教學，拓展黨外人士教育培訓的深度內(nèi)涵，提升黨外人士教育培訓的整體質(zhì)量。因此，學術研究型教師必不可少。

（二）缺乏改革創(chuàng)新精神，教學理念陳舊落后

現(xiàn)代教學理念的根本是以人為本，尊重學員的主體地位，把尊重學員、理解學員、幫助學員、愛護學員，充分激發(fā)學員內(nèi)在的學習動力，提升其能力、改變其認知，貫注于教學的全過程、全方位。填鴨式教學套路把學員成為“接收器”，教員不知道學員在想什么、需要什么，導致教學效果不理想。應當改變教學觀念，用開放式教學體系打破封閉式教學格局，運用多樣化的教學方法，啟發(fā)、引導學員積極思考，讓“一言堂”變成“群言堂”，讓教師與學員互動起來，讓課堂活躍起來，在新的教育理念下開展創(chuàng)造性教學?！稐l例》明確提出“以政治共識教育為核心、以文化認同教育為基礎、以能力素質(zhì)培養(yǎng)為重點”的新時代教學布局。2016年以來，中央社會主義學院在重點抓好中青年教師骨干培養(yǎng)的同時，大力推進教學改革，以“大統(tǒng)戰(zhàn)”“大文化”打造“五史合一”（即將中國古代思想文化史、中國近現(xiàn)代史、民主黨派史、中共黨史、中國政黨制度史進行整合再造）共識教育核心課程體系，教學針對性、實效性提高顯著。在中央社會主義學院的示范帶動下，全國社會主義學院系統(tǒng)紛紛掀起了貫徹落實《條例》精神、推動教學改革創(chuàng)新的熱潮。

（三）教師缺乏享受教師職業(yè)樂趣的熱情，工作動力不足

“教學相長”，教與學是辯證統(tǒng)一的一對矛盾，相互依存，相互促進。教的樂趣不是無本之木，學的樂趣亦非無源之水，二者具有不可分割的密切聯(lián)系，同時又受到內(nèi)在因素和外在環(huán)境的影響。在社會主義學院，我們身邊不少教師已經(jīng)從一個懵懵懂懂的青年變成了一個年屆不惑的中年人。雖年屆不惑，但在時代的巨大變化中，大家面臨的各種困惑卻愈來愈多，面對新形勢新任務，感到自己越來越不會教了，職業(yè)困惑加重：是自己不適合這個工作崗位了，還是現(xiàn)在的黨外人士教育培訓要求太高了，抑或是其他更深層次的原因？每當回憶起自己的小學、中學、大學生活，我們曾經(jīng)感受了學習的快樂：一節(jié)解剖青蛙的生物課、一節(jié)到大自然寫生的美術課、一節(jié)幽默風趣的數(shù)學課……都能激發(fā)我們探求宇宙奧秘的求知欲，讓我們體會到學習的樂趣。而今我們面對成人授課時卻枯燥乏味，不能激發(fā)學員的學習興趣。教學效果不理想固然是多種原因造成的，但作為課堂教學主導者的教師應該首先反省自己：自己缺乏職業(yè)興趣，導致學員學得無味;教師缺乏與學員一起享受教學樂趣的熱情，教學經(jīng)驗不足，不善于充分調(diào)動學員學習的積極性，不善于啟發(fā)、引導學員深入思考;僅僅把教師職業(yè)當作事務性工作，滿足于“當一天和尚撞一天鐘”，不能沉下身子甘坐冷板凳、全身心地投入到教學中去。

（四）缺乏科學有效的管理體制，不能充分調(diào)動教師積極性

習近平在全國黨校工作會議上指出，黨校特別是基層黨校教師隊伍中存在“能干的引不進，干不好的出不去，拔尖的留不住”的現(xiàn)象，要增強黨校教師崗位吸引力 [2]。毋庸諱言，社會主義學院某些方面的體制機制在教師的培養(yǎng)、鍛煉、管理等環(huán)節(jié)存在著需要解決的問題，如未能充分調(diào)動教師積極性，學術氛圍不夠濃厚等。《條例》明確規(guī)定，“地方社會主義學院是本級黨委直屬事業(yè)單位，由本級黨委統(tǒng)戰(zhàn)部門指導和管理”“社會主義學院經(jīng)批準可設立黨組，在本單位發(fā)揮領導核心作用”，強調(diào)了黨組的領導核心作用，有利于推動社會主義學院實現(xiàn)辦學的科學化制度化規(guī)范化?！稐l例》規(guī)定“社會主義學院成立由黨委統(tǒng)戰(zhàn)部、各民主黨派、工商聯(lián)及有關部門負責人和無黨派代表人士組成的院務咨詢委員會，對辦學中的重大問題進行咨詢和協(xié)商”。在《條例》精神引領下，社會主義學院須銳意推進教學改革，樹立學習理念，建設學習型學院，激發(fā)教職工干事創(chuàng)業(yè)熱情，健全完善管理體制，日益形成濃厚的學術氛圍。

二、黨外人士教育培訓對社院教師隊伍的基本要求

習近平在2015年5月召開的中央統(tǒng)戰(zhàn)工作會議上對廣大統(tǒng)戰(zhàn)干部提出了“政治堅定、業(yè)務精通、作風過硬”的要求?！稐l例》秉持這一要求，提出了社會主義學院教師基本素質(zhì)的要求：“社會主義學院應當按照專兼結(jié)合的原則，加強教師隊伍建設，建設一支政治堅定、師德高尚、業(yè)務精湛、作風過硬、充滿活力的專職教師隊伍，選聘領導干部、專家學者、先進模范人物和優(yōu)秀黨外代表人士等擔任兼職教師?！蓖瑫r，《條例》明確提出專職教師資質(zhì)的三項要求：一是具有中國特色社會主義堅定信念，熱愛社會主義學院工作，在思想上、政治上、行動上同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致;二是馬克思主義理論基礎扎實，熟練掌握黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線理論和方針政策，專業(yè)知識豐富，能夠勝任社會主義學院教學科研工作;三是嚴守紀律，嚴謹治學，品德高尚，為人師表。社會主義學院教師工作特殊，責任重大，他們身兼數(shù)種角色，既是知識傳授者，又是思想教育工作者，也是黨的路線方針政策的宣傳者，還是統(tǒng)戰(zhàn)領域的學者以及統(tǒng)戰(zhàn)工作者。這就要求社會主義學院教師應具備較高的政治素質(zhì)、較強的業(yè)務能力、深厚的道德素養(yǎng)、飽滿的工作熱情，在日常工作中自覺做到政治堅定、業(yè)務精湛、作風優(yōu)良、勤于學習、正派謙和、為人師表。

（一）政治堅定

政治堅定是對社會主義學院教學科研人員的首要要求。毛澤東曾指出：政治路線確定之后，干部就是決定的因素。黨外人士教育培訓的特殊性在于政治立場、政治原則、政治覺悟的極端重要性，不講政治、喪失原則的教育培訓必然是失敗的、有害的。要堅持“社院姓社”的辦學方向，學術無禁區(qū)，課堂有紀律。教師如果忽視了政治上的嚴要求，就很難達到既定的教學目的，甚至走上錯誤的道路，毀掉自己的職業(yè)生涯。因此，教師時時刻刻都要保持高度的政治自覺性和政治敏銳性，增強政治鑒別力。一個政治上合格的教師，必須牢固樹立“四個意識”，不斷增強“四個自信”，自覺做到“兩個維護”，要始終對黨忠誠、對人民忠誠，立場堅定，旗幟鮮明，能夠分清大是大非，敢于同錯誤言論作斗爭，在政治上自覺同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致，堅定不移地走中國特色社會主義政治發(fā)展道路。

（二）師德高尚

良好的道德修養(yǎng)，是教師作為“人類靈魂的工程師”的必備素質(zhì)。沒有良好的道德修養(yǎng)作支撐，教師的品行可能就會出現(xiàn)問題。面對社會不良風氣的影響，教師要用高標準要求自己，時時自重、自省、自警、自勵，從調(diào)整心態(tài)、修正價值觀入手，把樹立正確的理想信念和價值追求作為教師成長進步的重要前提。要像習近平要求的那樣，應當繼承和發(fā)揚古人所說的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負，“位卑未敢忘憂國”“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的報國情懷，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的浩然正氣，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”“鞠躬盡瘁，死而后已”的獻身精神[3]。要嚴于律己，清正廉潔，陶冶情操，培養(yǎng)高尚的生活情趣，光明磊落，以身作則，講團結(jié)，講大局，講擔當，講奉獻，這樣才能有效“引導黨外優(yōu)秀人才自覺學習中國特色社會主義理論，自覺踐行社會主義核心價值觀，自覺弘揚中華傳統(tǒng)美德”[4]，從根本上解決思想認識問題，不斷增強中國特色社會主義的政治認同，堅定中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

（三）業(yè)務精湛

教師不僅應當具備勝任教學科研工作的基本能力，還要在教學科研工作中熟練運用這種能力，富有成效地開展教學科研活動，達到預期的教學科研目的。一名稱職的教師，必須具備深厚的知識儲備、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、創(chuàng)新的思維方式，要不斷更新教學理念，掌握教學規(guī)律，改進教學方法，不斷更新學科知識，跟蹤了解前沿性重大課題。新形勢下黨外人士教育培訓任務更加繁重，要求教師不斷學習，刻苦鉆研，始終做到政治清醒、業(yè)務精通。要勤奮學習，及時了解國內(nèi)外形勢，掌握黨中央最新政策精神。要認真學習習近平總書記關于加強和改進統(tǒng)一戰(zhàn)線工作的重要思想、中央統(tǒng)戰(zhàn)工作會議精神和《中國共產(chǎn)黨統(tǒng)一戰(zhàn)線工作條例（試行）》，領會精神實質(zhì)、掌握核心要義。要積極思考，推動理論成果進課堂、進教材、進學員頭腦。要深入實踐，深入基層，開展調(diào)研，研究統(tǒng)一戰(zhàn)線重大問題。專職教師要以教師素質(zhì)的養(yǎng)成為重點，不斷豐富教學經(jīng)驗，努力提升學術水平，反復磨礪工作作風，切實做好教師工作。

（四）作風過硬

教學科研工作的嚴肅性、嚴謹性、細致性、艱苦性，對教師職業(yè)道德修養(yǎng)提出了近乎嚴苛的要求。教師要“為人師表” “授業(yè)傳道解惑”，就必須具備良好的精神狀態(tài)、淵博的專業(yè)知識、高尚的思想情操、吃苦耐勞的韌勁，必須品行端正，師德優(yōu)良，治學嚴謹，襟懷坦蕩，勇于擔當。習近平在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，要加強師德師風建設，堅持教書和育人相統(tǒng)一，堅持言傳和身教相統(tǒng)一，堅持潛心問道和關注社會相統(tǒng)一，堅持學術自由和學術規(guī)范相統(tǒng)一，引導廣大教師以德立身、以德立學、以德施教[5]。根據(jù)社會主義學院教學對象主要為黨外人士的特點，要把熱情、擔當、務實、干凈、謙和作為教師的品格追求，對黨外人士待之以誠、動之以情、曉之以理、助之以實，真正從心底尊重黨外人士、信任工作對象，敞開思想深入談心，廣交深交黨外摯友諍友，盡心竭力為黨外人士服務。教師的修煉是永無止境的，要矢志不渝，不忘初心，始終保持求真務實的工作作風、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，在職業(yè)生涯中實現(xiàn)自身價值。

（五）充滿活力

新時代統(tǒng)一戰(zhàn)線對黨外人士教育培訓提出更高要求，社會主義學院的教育培訓觀念、教育培訓內(nèi)容、教育培訓方法、教育培訓手段、教育培訓形式、教育培訓管理等，都要適應新形勢新任務新要求，與時俱進，改革創(chuàng)新，提質(zhì)發(fā)展。目前社會主義學院或更大范圍的干部類院校不同程度地存在著活力不足的問題，表現(xiàn)如學術沉悶，墨守成規(guī)，疲于應付，缺乏職業(yè)樂趣，缺乏嚴肅活潑的學術氛圍，缺乏探索創(chuàng)新的激情和勇氣等。這在相當程度上制約著統(tǒng)一戰(zhàn)線教育培訓質(zhì)量的提高。對此，應加強黨外人士教育培訓體系的頂層設計，加大教師隊伍培養(yǎng)力度，深入推進教學改革，加強課程體系建設，不斷涵養(yǎng)社會主義學院辦學的“源頭活水”，不斷激發(fā)廣大教職工干事創(chuàng)業(yè)的活力和熱情。

（六）規(guī)模適度

《條例》明確規(guī)定“社會主義學院專職教師一般不少于工作人員總數(shù)的三分之一”。擁有一支適度規(guī)模的專職教師隊伍，是社會主義學院提升教學培訓質(zhì)量的內(nèi)在要求。其實質(zhì)是解決好專職教師數(shù)量與質(zhì)量的平衡問題。理論上說，專職教師數(shù)量越多、質(zhì)量越高，對社會主義學院辦學越有利。但是，客觀來看，專職教師數(shù)量受編制、經(jīng)費等制約，數(shù)量普遍偏少，所占比例普遍偏低，數(shù)量不足也影響到質(zhì)量的提高。對此，社會主義學院采取了面向社會聘請專家學者和領導干部授課的辦法，以彌補師資力量不足這一短板，其優(yōu)點是優(yōu)質(zhì)資源共享，能夠拿來就用，無需自己培養(yǎng)，而缺點也很突出，就是長此以往必然導致社院核心競爭力下降，甚至可能淪為培訓中心，不利于黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線事業(yè)發(fā)展。因此，社會主義學院專職教師必須在維持一定數(shù)量的基礎上，提高質(zhì)量?！叭种弧边@一比例規(guī)定是社會主義學院專職教師建設的硬指標，對于從根本上遵循教學規(guī)律，保證社會主義學院辦學質(zhì)量，具有重要意義。

三、促進教師健康成長的對策思考

教師歷來被視為神圣職業(yè)，教師要有“為天地立心、為生民立命、為往圣繼絕學、為萬世開太平”的責任擔當。新時代新?lián)?，社會主義學院對專職教師提出了更高要求。社會主義學院教師應以習近平新時代中國特色社會主義思想為引領，深入學習貫徹落實《條例》，從黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線事業(yè)的高度來規(guī)劃個人職業(yè)發(fā)展，愛崗敬業(yè)，忠誠擔當，提高能力，積極奉獻，努力為統(tǒng)一戰(zhàn)線人才教育培養(yǎng)事業(yè)作出貢獻。

（一）堅定立場，明辨是非，增強政治定力

在社會主義學院做一名稱職的教師，不僅要業(yè)務過硬，更要政治合格，政治上與黨同心同德。教師必須站穩(wěn)政治立場，堅持政治原則，遵守政治紀律，把握政治方向。教師在教學過程中要自覺樹立政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、事業(yè)觀。堅持“社院姓社”，“突出政治培訓，強化政治共識，不斷增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，不斷鞏固團結(jié)奮斗的共同思想政治基礎”[6]。無論制定教學和科研規(guī)劃，確定教學和科研任務，還是設置教學和科研內(nèi)容，創(chuàng)新教學和科研方法，都要自覺向黨的理論和路線方針政策看齊，切實把自己的言行統(tǒng)一到黨的基本理論、基本路線、基本綱領、基本經(jīng)驗、基本要求上來。

（二）勤于學習，刻苦鉆研，提高學術水平

社院專職教師要樹立終生學習理念，不斷提升自我。臺上三分鐘，臺下十年功。教學靈感得益于教師平時的廣泛閱讀和有意識的研究、學習。要像習近平所要求的那樣，“當老師，就要心無旁騖，甘守三尺講臺，‘春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。做研究，就要甘于寂寞，或是皓首窮經(jīng)，或是扎根實驗室，‘板凳要坐十年冷，文章不寫一句空。搞創(chuàng)作，就要堅持以人民為中心的創(chuàng)作思想，深入實踐、深入群眾、深入生活，努力創(chuàng)作出人民群眾喜愛的精品力作”[7]。要將學術研究成果融入教學，既提高課程的豐富性，又開拓教學思路，讓學員獲得了更高、更深的領悟。

（三）深入實踐，以研促教，豐富教研活動

教師工作就其本身的規(guī)律性、哲學基礎和創(chuàng)造性質(zhì)來說，本來就帶有學術研究的因素。美國心理學家波斯納提出過一個教師專業(yè)成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思。一個教師要想做到有效教學，除要努力實踐、總結(jié)經(jīng)驗外，還要善于結(jié)合實際，有針對性地提高教學素養(yǎng)，在研究中成長、進步。這首先是因為，我們與之交往的每一個個體，在一定程度上說都是一個具有自己的思想、情感和興趣的獨一無二的世界。教師要有理想、熱愛和興趣，理想是奮斗的目標，熱愛是動力之源，興趣是最好的老師。教師應端正態(tài)度，擺正位置，樹立自信，牢記責任，勤勤懇懇，扎扎實實，默默奉獻，努力做好本職工作。教師授課只有建立在充分研究的基礎上，才能指導學員透過表層的現(xiàn)象，去挖掘深層的內(nèi)涵，理論聯(lián)系實際，進行深入思考。

（四）改進教法，靈活施教，提高教學效果

社會主義學院教師面對的主要教學對象是學歷層次高、工作經(jīng)驗和社會閱歷豐富的黨外人士，他們能夠獨立地指導和控制自己的言行，思考、認知能力強，他們往往是帶著解決工作及生活中遇到的問題走進課堂的，許多社會熱點、難點、前沿性問題都會在社會主義學院匯聚。在這種情況下，一些教師處境尷尬，“沒當過領導的在給領導干部講領導藝術，沒出過國的在給經(jīng)常出國的人講國外經(jīng)驗，沒經(jīng)歷復雜環(huán)境考驗的在幫助每天同各類矛盾打交道的人出主意解難題”[2]。因此，如何因材施教，增強教學針對性，運用恰當?shù)慕虒W方法，取得較好的教學效果，是有很多問題需要深入探討的。一是巧用案例，善于設疑，營造創(chuàng)新氛圍，激發(fā)學習興趣。教師在教學中要善于導入，善于設疑，設置的問題要能引起學員的質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn)，激起學員的求知欲，提高他們學習的積極性，讓學員在質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn)中，謀求最佳對策。二是運用生動活潑的教學形式，與學員一同學習、探究。通過互動交流、角色扮演、情景模擬、實地體驗等方式，把課堂變成實戰(zhàn)演練。三是在理論與實踐相結(jié)合上下工夫，從中獲得感悟和提升。教師在教學中要善于結(jié)合生活體驗和感悟，真誠同學員交朋友，引導學員去發(fā)現(xiàn)、思考、反省，以達到學員自我教育的目的，在實踐和理論兩方面取得雙重收獲。

（五）營造氛圍，健全機制，促進教師成長

2017年3月4日，習近平在參加全國政協(xié)十二屆五次會議的民進、農(nóng)工黨、九三學社聯(lián)組會時強調(diào)，“全社會都要關心知識分子、尊重知識分子，營造尊重知識、尊重知識分子的良好社會氛圍。要以識才的慧眼、愛才的誠意、用才的膽識、容才的雅量、聚才的良方，廣開進賢之路，把各方面知識分子凝聚起來，聚天下英才而用之”“要為廣大知識分子工作學習創(chuàng)造更好條件，加快形成有利于知識分子干事創(chuàng)業(yè)的體制機制，遵循知識分子工作特點和規(guī)律，讓知識分子把更多精力集中于本職工作，把自己的才華和能量充分釋放出來”[8]。青年教師隊伍肩負著學院教學培訓的重任，是黨外人士教育培訓的中堅力量。學院要為他們的成長進步營造良好氛圍，進一步健全體制機制，以解除他們的思想顧慮，充分調(diào)動他們鉆研教學和科研的積極性。要創(chuàng)造條件，為教師提供學習培訓、提高業(yè)務能力的機會，讓教師在教學中有獲得感、幸福感，實現(xiàn)自身價值，并使他們的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新理念、教學水平都得到不斷提高。

隨著《條例》的貫徹落實，隨著干事創(chuàng)業(yè)、健康向上環(huán)境氛圍的日益形成，富有活力的教學模式以及扎實的教學基本功相融合，一定能夠?qū)崒嵲谠谵D(zhuǎn)化為專職教師“化蛹為蝶”、實現(xiàn)“華麗轉(zhuǎn)身”的巨大力量。最終，教師應該是這樣一個群體——他們默默無聞地做著教書育人的工作，雖以平凡人的心態(tài)過著普通人的日子，也有著常人的憂愁和成長中的煩惱，但心里卻始終懷有激情與夢想，并用“一盞燈”去照亮別人，激勵后來者去實現(xiàn)夢想。

[參考文獻]

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[2]習近平.在全國黨校工作會議上的講話.求是[J].2016（9）.

[3]習近平.在中央黨校建校80周年慶祝大會暨2013年春季學期開學典禮上的講話[N].人民日報，2013-03-03（01）.

[4]習近平出席中央統(tǒng)戰(zhàn)工作會議并發(fā)表重要講話[N].人民日報，2015-05-21（01）.

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[6]習近平致中央社會主義學院建院60周年的賀信[N].光明日報，2016-10-15（03）.

[7]習近平.在知識分子、勞動模范、青年代表座談會上的講話[N].人民日報，2016-04-30（02）.

[8]習近平在看望參加政協(xié)會議的民進、農(nóng)工黨、九三學社委員時強調(diào)? ?我國廣大知識分子要主動擔當積極作為? ?為國家富強民族振興人民幸福多作貢獻[N].人民日報，2017-03-05（01）.

責任編輯：韋夢琦