“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力創(chuàng)新培養(yǎng)模式的研究與實踐

黃燕

摘 要 新的發(fā)展時期，互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)發(fā)展迅速，且在社會各個領(lǐng)域都發(fā)揮著不可替代的作用。教育教學(xué)改革的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)與教育教學(xué)技術(shù)融合，不斷創(chuàng)新了教育教學(xué)新模式，給大學(xué)生的學(xué)生提供了更多的便利，同時也帶來了一定的挑戰(zhàn)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”發(fā)展背景下，大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，能充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的優(yōu)勢為教學(xué)服務(wù)，從而帶動英語教學(xué)質(zhì)量的提升，培養(yǎng)更多符合新世紀(jì)人才標(biāo)準(zhǔn)要求的英語專業(yè)人才。本文分析了“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展背景下，大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀及措施。

關(guān)鍵詞 互聯(lián)網(wǎng)+ 大學(xué)英語 自主學(xué)習(xí)能力 創(chuàng)新培養(yǎng) 模式研究

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.06.090

Research and Practice on the Innovative Training Mode of College Students' Autonomous Learning Ability under the Background of "Internet +"

HUANG Yan

（Guangxi Science & Technology Normal University， Laibin， Guangxi 546199）

Abstract In the new period of development， the Internet and information technology are developing rapidly and playing an irreplaceable role in all fields of society. With the development of education and teaching reform and the integration of Internet and education and teaching technology， the new mode of education and teaching has been constantly innovated， which provides more convenience to students of college students， but also brings some challenges. Under the background of "Internet +" development， the cultivation of college students' autonomous learning ability can give full play to the advantages of network information technology to serve teaching， thus promoting the quality of English teaching and training more English professionals who meet the requirements of talents in the new century. This paper analyzes the current situation and measures of the cultivation of college students' autonomous learning ability under the background of "Internet +" development.

Keywords Internet +； college English； autonomous learning ability； innovative training； mode research

近些年來，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、云計算和大數(shù)據(jù)等技術(shù)得到了很大程度的發(fā)展和應(yīng)用，“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代已經(jīng)到來，給人們的生活和學(xué)習(xí)都帶來了很大的影響。教育與信息技術(shù)的結(jié)合發(fā)展，也是與翻轉(zhuǎn)課堂、慕課等相關(guān)的新的教學(xué)實踐內(nèi)容，為教學(xué)提供了更先進(jìn)的教學(xué)手段。同時社會發(fā)展對英語專業(yè)的人才也提出了更高的要求，因此培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力是大學(xué)英語教學(xué)中的重要目標(biāo)。在此背景下要積極探討大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)的新模式，創(chuàng)新教學(xué)發(fā)展新體系。

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”與自主學(xué)習(xí)概述

1.1 “互聯(lián)網(wǎng)+”概述

所謂的“互聯(lián)網(wǎng)+”，主要指的是在借助現(xiàn)代信息技術(shù)，在互聯(lián)網(wǎng)思維的指導(dǎo)下，進(jìn)行技術(shù)和創(chuàng)新從而產(chǎn)生的新業(yè)態(tài)。“+”主要是互聯(lián)網(wǎng)信息與其他信息和產(chǎn)業(yè)的融合創(chuàng)造出的新業(yè)態(tài)，在融合的過程中，不是技術(shù)的替代，而是技術(shù)不斷融合提升的過程。在教育發(fā)展中，融合“互聯(lián)網(wǎng)+”，主要是將互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的最新研究成果運用到教育教學(xué)的發(fā)展中，提升教育的質(zhì)量和效果，從而讓教育發(fā)展更好地適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展中去，讓教育更加的個性化和精準(zhǔn)化。

1.2 自主學(xué)習(xí)研究

自主學(xué)習(xí)是與被動學(xué)習(xí)不同的教學(xué)方法，主要是學(xué)生根據(jù)自身所掌握的知識情況，并結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)興趣，自己決定學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的進(jìn)度、學(xué)習(xí)的方法和強度等，并自己評價自身的學(xué)習(xí)效果，是教育教學(xué)中以人為本的體現(xiàn)之一，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提升教學(xué)效果等方面都有重要的影響。互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的背景下的自主學(xué)習(xí)，更加側(cè)重學(xué)習(xí)方式的維度，因為互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展為學(xué)生查找學(xué)習(xí)資料、信息內(nèi)容等提供了很大的便利，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況，靈活選擇學(xué)習(xí)的科目和內(nèi)容。

概括來講，在自主學(xué)習(xí)理念的指導(dǎo)下，是以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生在獨立的思考和學(xué)習(xí)探索實踐中，對學(xué)習(xí)中的問題進(jìn)行分析，尋找解決問題的方法，最終實現(xiàn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

2 大學(xué)生英語學(xué)習(xí)中自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的必要性

其一，大學(xué)英語的實踐性比較強，學(xué)生學(xué)習(xí)英語，最終是要在后期的工作和生活中加以應(yīng)用，在基礎(chǔ)英語教學(xué)活動中，從教材、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度，學(xué)生沒有選擇的權(quán)利，也無法了解學(xué)生實際的需求，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)主動性得到束縛，更難以培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。英語學(xué)科的實踐性，要求學(xué)生必須自主學(xué)習(xí)，在實踐中更好地掌握基礎(chǔ)英語知識，并將英語應(yīng)用到實際生活中。

其二，從當(dāng)前我國大學(xué)生英語教學(xué)實際來看，英語教學(xué)資源分配不均衡，很多學(xué)生的英語基礎(chǔ)水平也存在很大的差異，有些大學(xué)生在英語課堂教學(xué)中無法跟上教師的進(jìn)度，最終影響到英語學(xué)習(xí)的興趣，缺乏自我管理的意識，這也很大程度上影響到英語教學(xué)活動的開展，影響到學(xué)習(xí)的效果。因此，必須重視自主學(xué)習(xí)理念的融入，尤其是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展時代，學(xué)生擁有的教學(xué)資源更豐富，教學(xué)方式也更加靈活，這也為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)建了良好的條件。

3 互聯(lián)網(wǎng)背景下大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀和特征分析

3.1 “互聯(lián)網(wǎng)+”自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

在當(dāng)前大學(xué)生英語教學(xué)實踐活動中，雖然教育改革在不斷推進(jìn)發(fā)展，但是從實際的教學(xué)來看，很多仍然是以教材和教師教學(xué)為主，教學(xué)方法有待改進(jìn)，很多學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的積極性不夠，對英語學(xué)習(xí)的重視程度不夠。當(dāng)前發(fā)展形勢下，經(jīng)濟(jì)活動的密切深入發(fā)展，對英語的水平和要求不斷提升，因此需要教師不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，運用現(xiàn)代教學(xué)和信息技術(shù)，更好地推動英語教學(xué)。因?qū)W生學(xué)習(xí)習(xí)慣和教師教學(xué)方法的影響，很多學(xué)生對教師的依賴性比較大，不能自己管理學(xué)習(xí)，很多學(xué)生學(xué)習(xí)英語完全是為了四六級和期末考試，在實際的學(xué)習(xí)中，忽視了英語在實際生活中的應(yīng)用，也沒有充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺開展自主學(xué)習(xí)。

3.2 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下自主學(xué)習(xí)特征分析

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，自主學(xué)習(xí)也帶有互聯(lián)網(wǎng)的特質(zhì)。首先，具有超時空性。傳統(tǒng)的教學(xué)局限于學(xué)校課堂，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)打破了這一局面，學(xué)生學(xué)習(xí)英語再也不受時間和空間的限制，可以實現(xiàn)隨時隨地學(xué)習(xí)；其次，豐富了教學(xué)的內(nèi)容和形式。信息媒體的出現(xiàn)，可以以動畫、圖像、文字、音視頻等形式呈現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容，豐富教學(xué)的內(nèi)容和形式，讓學(xué)生產(chǎn)生英語學(xué)習(xí)的興趣，一些音視頻可以提升學(xué)生的聽力水平；此外，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供更豐富的資源。借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，學(xué)生能更快捷地訪問英語網(wǎng)站，閱讀英語新聞或電子刊物等，了解行業(yè)最新動態(tài)，并能通過英語聊天的方式，提升自己的英語口語能力。

4 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的措施

4.1 以培養(yǎng)信息素養(yǎng)為先導(dǎo)

學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，會遇到一些難以理解的問題，可以通過信息手段進(jìn)行解決，即信息素養(yǎng)。學(xué)生信息素養(yǎng)能力影響到其在互聯(lián)網(wǎng)背景下利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的效率，要重視學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)掌握教育資源，解決英語學(xué)習(xí)中的難題，更好地滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的需求，提升學(xué)生整體的英語水平。

4.2 采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式

目前翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式在我國教學(xué)活動中得到了很大程度的推廣，在大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)的研究中，也可以借鑒翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式。教師可以先了解教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)，制定相應(yīng)的視頻資源，通過互聯(lián)網(wǎng)平臺發(fā)布給學(xué)生，學(xué)生根據(jù)教學(xué)任務(wù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，然后將遇到的問題進(jìn)行記錄，在課堂中與教師和其他同學(xué)進(jìn)行討論，鞏固自身所學(xué)的知識，解決學(xué)習(xí)中的問題，然后再對教學(xué)效果進(jìn)行評價。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的推進(jìn)需要學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)的能力，反之，運用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，又能帶動學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。這種自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式主要是體現(xiàn)在教學(xué)流程的課前、課中和課后。在課前需要教師選擇好教學(xué)重點，讓學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生通過觀看學(xué)習(xí)教學(xué)資源，掌握基礎(chǔ)的英語知識和情景，然后在課堂中在教師的引導(dǎo)下深化對知識的理解，課后進(jìn)行點評。

4.3 處理好傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體教學(xué)之間的關(guān)系

多媒體教學(xué)的出現(xiàn)，為學(xué)生創(chuàng)建了良好的教學(xué)環(huán)境和技術(shù)條件，但是也影響到學(xué)生的自覺性，產(chǎn)生對網(wǎng)絡(luò)的依賴性，因此要正確處理好傳統(tǒng)學(xué)習(xí)與多媒體學(xué)習(xí)的關(guān)系問題。因為學(xué)生學(xué)習(xí)不受空間時間的限制，教師難以了解學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況，更無法了解他們在英語學(xué)習(xí)的過程中是否專注，學(xué)習(xí)效率如何等。很多學(xué)生面對海量的網(wǎng)絡(luò)信息資源無從下手，也會因為上網(wǎng)時看到電影或者其他與學(xué)習(xí)無關(guān)的內(nèi)容影響到學(xué)習(xí)的效率。因此，教師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)之前，需要告知具體的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)目標(biāo)，并及時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，對于學(xué)習(xí)中遇到的問題及時溝通。

4.4 積極營造良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境

大學(xué)英語教學(xué)中，要重視對英語學(xué)習(xí)設(shè)備和資源的建設(shè)，加大對英語教學(xué)的投入，如建設(shè)語言實驗室、對媒體電教室等設(shè)備設(shè)施，營造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，除了硬件設(shè)施的完善，還要重視積極搭建英語學(xué)習(xí)資源平臺，安排專門教師或技術(shù)人員對學(xué)生自主學(xué)習(xí)中的技術(shù)和學(xué)習(xí)問題進(jìn)行解疑答惑，并建立完善英語學(xué)習(xí)激勵機(jī)制，鼓勵學(xué)生根據(jù)自身的實際情況和職業(yè)規(guī)劃，安排好英語自主學(xué)習(xí)，提升自身的英語應(yīng)用水平。

5 結(jié)語

綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展背景下，信息技術(shù)與教育教學(xué)不斷融合，為高校的學(xué)習(xí)提供了新的技術(shù)條件。新的發(fā)展時期，新的教學(xué)技術(shù)手段和模式的推廣，對大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)提出了更高的要求。在此背景下，要重視積極創(chuàng)建良好的英語自主學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法，創(chuàng)新教學(xué)模式，提升學(xué)生的英語水平。

項目：2017年度廣西科技師范學(xué)院本科教改工程立項項目《互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力創(chuàng)新培養(yǎng)模式的研究與實踐》（2017GKSYJGA02）

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