“互聯(lián)網(wǎng)+”語境下西藏高校思想政治教育探析

【摘 要】 文章概述了“互聯(lián)網(wǎng)+”語境下西藏高校思想政治教育發(fā)展機(jī)遇，分析了“互聯(lián)網(wǎng)+”語境下西藏思想政治教育發(fā)展面臨的問題，探析在“互聯(lián)網(wǎng)+”語境下加強(qiáng)西藏思想政治教育的對策：轉(zhuǎn)變觀念，開辟網(wǎng)絡(luò)思想政治新陣地;合理配備人才，增強(qiáng)思想政治教育新活力;多方入手，打造思想政治教育新平臺。

【關(guān)鍵詞】 互聯(lián)網(wǎng)+;西藏高校;思想政治教育

當(dāng)前，形形色色的網(wǎng)絡(luò)事件充斥著我們的生活，網(wǎng)絡(luò)的豐富內(nèi)容吸引著廣大高校學(xué)子，弱化了傳統(tǒng)的思想政治教育效果。加之西藏地區(qū)文化的特殊性，多元文化相互交融對于人們的評價標(biāo)準(zhǔn)造成了不同程度的沖擊?；ヂ?lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展給高校學(xué)子帶來新的機(jī)會、新的學(xué)習(xí)方式的同時也帶來了新的困擾，互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的復(fù)雜性也給構(gòu)建西藏高校網(wǎng)絡(luò)思想陣地帶來了新的挑戰(zhàn)。我們應(yīng)當(dāng)要審時度勢，積極、理性利用互聯(lián)網(wǎng)平臺，不斷構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育體系，科學(xué)引導(dǎo)西藏高校大學(xué)生積極參與政治社會生活，既注重共性，又要注重民族地區(qū)個性發(fā)展，堅(jiān)持社會主義發(fā)展的主旋律，不斷增強(qiáng)自身的政治素養(yǎng)。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”語境下西藏高校思想政治教育發(fā)展機(jī)遇

1、促進(jìn)西藏網(wǎng)絡(luò)陣地的拓展和網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境的改善

與時俱進(jìn)是思想政治教育永葆強(qiáng)大生命力的靈魂所在，順應(yīng)時代潮流，立足西藏發(fā)展實(shí)際，把握思想政治教育的現(xiàn)實(shí)問題，是當(dāng)前西藏高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育發(fā)展的重要任務(wù)。由于西藏地區(qū)信息的相對閉塞和教育的相對落后，“慕課”，“雨課堂”等手段未能充分利用，造成廣大學(xué)子對于利用互聯(lián)網(wǎng)平臺獲取信息的意識淡薄。網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展有利于教師充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺，創(chuàng)新教育模式，多途徑展開教學(xué)，為教學(xué)模式提供了更多的契機(jī)。網(wǎng)絡(luò)陣地的擴(kuò)展和教學(xué)環(huán)境的改善也增強(qiáng)了受教育者的主體意識，強(qiáng)化了開放意識，培養(yǎng)了受教者主動參與政治社會生活的意識。西藏網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的相對滯后性，要求我們要堅(jiān)持矛盾的普遍性與特殊性。積極吸取內(nèi)地經(jīng)驗(yàn)，立足西藏，拓展西藏高校網(wǎng)絡(luò)陣地。

2、為西藏高校思想政治教育提供溝通平臺

自媒體的操作簡易，給予大眾的發(fā)言空間較大，給予了大眾提供實(shí)現(xiàn)自我價值的一個平臺。同樣，網(wǎng)絡(luò)的包羅萬象也為大學(xué)生提升信息獲取能力提供了新的途徑。網(wǎng)絡(luò)的全年無休，信息傳播突破了時空限制等特點(diǎn)也進(jìn)一步使得高校學(xué)子提升了對思想政治教育的接受力度。自媒體環(huán)境特有的虛擬性也減輕了交往者的心理壓力。藏漢等民族學(xué)生由于本土文化等存在差異，部分學(xué)生在交往時會產(chǎn)生沖突和隔閡，所以說網(wǎng)絡(luò)在一定程度上也促進(jìn)了交流主體的平等性，更好的保護(hù)高校學(xué)子身心健康。認(rèn)清西藏高校思想政治教育的地域特殊性，主體特殊性，會更好促進(jìn)師生間溝通。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”語境下西藏思想政治教育發(fā)展面臨的問題

1、教育環(huán)境更為復(fù)雜

西藏高校的思想政治教育已經(jīng)進(jìn)入一個相對發(fā)展的時期，但是，隨著西藏發(fā)展速度的加快和科學(xué)技術(shù)、人才引進(jìn)等機(jī)制的進(jìn)一步完善，網(wǎng)絡(luò)信息的繁雜性，網(wǎng)絡(luò)用戶多樣性，受教育者思想和思維方式的差異性，都是造成當(dāng)前西藏高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境復(fù)雜的原因所在。高校學(xué)子是自媒體應(yīng)用最為廣泛和活躍的人群之一，人們越來越傾向于一種虛擬的生存狀態(tài)。他們喜歡匿名去發(fā)表言論，利用同輩群體交流的方便性去傳播海量不良信息，這種匿名狂歡的狀態(tài)，也干擾著網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作。由于西藏政治環(huán)境的特殊性，“藏獨(dú)勢力”的長期存在和西方反華勢力企圖通過互聯(lián)網(wǎng)平臺利用宗教進(jìn)行思想滲透等嚴(yán)峻問題，使得西藏思想政治教育環(huán)境更為嚴(yán)峻。自媒體雙刃劍的特性也不斷沖擊著高校思想政治教育的影響力，負(fù)面信息的泛濫使得網(wǎng)絡(luò)思想政治教育環(huán)境更為復(fù)雜。

2、人才短缺現(xiàn)象嚴(yán)重

當(dāng)前，西藏高校的發(fā)展不斷進(jìn)入了一個新歷程，但就輔導(dǎo)員和思想政治教師隊(duì)伍而言，仍面臨著短缺和流失現(xiàn)象。思想政治教育工作者專業(yè)水平參差不齊，博士占比較少，大部分的輔導(dǎo)員缺乏專業(yè)的思想政治教育訓(xùn)練，人才極度匱乏，且藏漢比例偏高。很難全面的對學(xué)生進(jìn)行日常的思想政治教育。人才的短缺和流失在很大程度上制約了西藏高校的發(fā)展和進(jìn)步。隨著西藏高?；ヂ?lián)網(wǎng)的進(jìn)一步發(fā)展，推動政治工作與信息技術(shù)的高度契合也是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重要問題，而絕大部分思想政治工作者卻不能順勢而為，依舊采用傳統(tǒng)說教方式為主。高原的生態(tài)環(huán)境，不便的交通設(shè)施等客觀因素是西藏高校人才流失的重要因素，加之西藏本土農(nóng)牧區(qū)教育水平的落后性，藏漢語轉(zhuǎn)換能力的薄弱性，高中到大學(xué)藏漢學(xué)生銜接的差異性等因素也使得了西藏高校專業(yè)人才成就感降低，西藏高校思想政治領(lǐng)域人才流失和缺失現(xiàn)象更為嚴(yán)峻。

3、碎片化的灌輸現(xiàn)象

隨著網(wǎng)絡(luò)媒體的不斷發(fā)展，西藏高校的傳統(tǒng)閱讀方式逐漸被移動圖書館所替代，而這種閱讀的背后是某一價值的傳播和重塑。這種碎片化吸收的閱讀方式對于人們原本的思想認(rèn)同也造成了沖擊。具體來說，“互聯(lián)網(wǎng)+”語境下，思想政治教育的發(fā)展面臨碎片化灌輸主要表現(xiàn)為時間分切的零碎化。碎片化的微時段教育，使得網(wǎng)絡(luò)思想政治教育過程中存在大量的時間被無端浪費(fèi)的嚴(yán)重現(xiàn)象。其次為灌輸內(nèi)容的碎片化。系統(tǒng)化、理論化的思想政治教育內(nèi)容逐漸被各種自媒體主體進(jìn)行分類，化繁為簡，傳播內(nèi)容割裂了思想政治教育學(xué)科體系。再次為灌輸方式的“精細(xì)化”。傳統(tǒng)的教學(xué)方式之下，我們所面臨的思想政治教育理論是比較系統(tǒng)和深刻的，而恰恰這些需要深入理解的內(nèi)容缺少對受教育者的吸引力，反而在一定程度上形成了一種桎梏。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”語境下加強(qiáng)西藏思想政治教育的對策

1、轉(zhuǎn)變觀念，開辟網(wǎng)絡(luò)思想政治新陣地

高校的思想政治教育工作者承擔(dān)著教書育人的重任，為了更好的構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育體系，除了加強(qiáng)與內(nèi)地兄弟院校的溝通交流，更為重要的是思想政治教育工作者要主動加強(qiáng)理論研究，促進(jìn)理論與實(shí)際的高度契合，以及自媒體應(yīng)用和高校思想政治工作體系之間的有機(jī)聯(lián)系;轉(zhuǎn)變觀念，探索兩者之間的內(nèi)在規(guī)律。順應(yīng)時代潮流，積極占領(lǐng)互聯(lián)網(wǎng)陣地，用主流引導(dǎo)潮流，堅(jiān)定不移利用互聯(lián)網(wǎng)平臺傳播正能量，提高自媒體傳播的實(shí)效性。作為教育工作者，要努力引導(dǎo)自媒體的廣泛利用，而不是為規(guī)避負(fù)面影響去遏制學(xué)生使用自媒體。要充分利用自媒體去提升受教育者的主體意識，鼓勵受教育者傳播真善美，表達(dá)真意情。

2、合理配備人才，增強(qiáng)思想政治教育新活力

高校發(fā)展，人才是其核心力量。生態(tài)環(huán)境、交通設(shè)施等方面影響著西藏地區(qū)人才的不斷流失。但是培養(yǎng)一大批留得下的人才，需要堅(jiān)持以人為本的原則，科學(xué)分析要保留人才的核心訴求，發(fā)展薪酬留人、事業(yè)留人、情感留人等方式，提升人才的核心競爭力。隨著互聯(lián)網(wǎng)的進(jìn)一步普及和國家政策對于西藏地區(qū)引導(dǎo)，對口省、市、高校等對于西藏地區(qū)的援建等方面，西藏的現(xiàn)代化程度已不斷發(fā)展。但是，外界對于西藏拉薩的認(rèn)識仍舊停留在原始的程度，認(rèn)識較為偏頗。我們要不斷加強(qiáng)對于西藏地區(qū)的現(xiàn)代化發(fā)展的宣傳，從“偏民族發(fā)展”轉(zhuǎn)變?yōu)椤懊褡?現(xiàn)代”的宣傳，教育者也要樹立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷增強(qiáng)自身知識素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、職業(yè)心理素養(yǎng)，加強(qiáng)素質(zhì)隊(duì)伍建設(shè)。

3、多方入手，打造思想政治教育新平臺

很多的網(wǎng)絡(luò)事件已經(jīng)折射出當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)教育面臨的問題，這就需要學(xué)校要更好的發(fā)揮育人方面的獨(dú)特優(yōu)勢，要以社區(qū)、家庭、等其他的社會組織為載體不斷滲透社會主流思想教育。面對藏、漢民族在生活習(xí)慣、民風(fēng)民俗、信仰、語言環(huán)境等方面的差異，我們要充分考慮其主體、環(huán)境等特殊性。西藏高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的專業(yè)化建設(shè)平臺離不開計(jì)算機(jī)人才的協(xié)作，離不開心理學(xué)家對于當(dāng)今高校學(xué)子吸引力的進(jìn)一步分析，同樣離不開新聞傳媒等行業(yè)的合作，離不開藏漢翻譯工作者的協(xié)作，解決當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”語境下西藏高校思想政治教育出現(xiàn)的新情況，離不開群策群力，離不開各專業(yè)領(lǐng)域的智慧。要不斷開展多形式的思想政治專題活動，增強(qiáng)思想政治隱性教育，引導(dǎo)人民樹立正確的民族觀、歷史觀，國家觀、文化觀。更有效的開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，發(fā)揮其實(shí)效性。

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【作者簡介】

羅玉嬌（1996—）女，漢族，甘肅張掖人，西南科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院碩士研究生，研究方向：近現(xiàn)代史基本問題研究.