例談激發(fā)農(nóng)村中學(xué)生語文閱讀興趣的策略

黃始開

摘 要：文章借助調(diào)查分析了當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)初一學(xué)生的語文閱讀狀況，并結(jié)合自己的語文教學(xué)經(jīng)歷，分別從巧設(shè)懸念、開展生動有趣的語文活動、豐富讀書筆記類型、營造良好的閱讀環(huán)境等四個(gè)方面闡述了激發(fā)農(nóng)村中學(xué)生語文閱讀興趣的策略，探索有效培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣、提高語文素養(yǎng)的方法。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué);語文閱讀;激發(fā)興趣

近年來，筆者積極響應(yīng)番禺區(qū)教育局的號召，克服種種困難，親臨番禺區(qū)某所農(nóng)村中學(xué)交流任教，親身體驗(yàn)了農(nóng)村教師教學(xué)中的苦與樂，也親密接觸了農(nóng)村中學(xué)的許多學(xué)生。農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的語文成績跟市橋城區(qū)中學(xué)學(xué)生的語文成績的差距比較大。筆者認(rèn)為，閱讀是學(xué)好語文的最有效的方法之一，農(nóng)村中學(xué)學(xué)生語文成績普遍偏低的重要原因是他們平時(shí)缺少閱讀的積累。去年10月份，筆者對任教的某所農(nóng)村中學(xué)初一年級的83名學(xué)生進(jìn)行了有關(guān)閱讀方面的問卷調(diào)查。其中，平時(shí)對課外閱讀不太感興趣的人數(shù)有46人，占55.42%，平時(shí)很少讀課外書和基本不讀課外書的人數(shù)有35人，占42.17%。由此可見，當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的閱讀狀況不容樂觀。

英國大文豪莎士比亞說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！毙抡n標(biāo)也強(qiáng)調(diào)學(xué)生的課外閱讀，非常重視學(xué)生的語言積累。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生只有對語文閱讀充滿興趣，才能積極主動地投身到語文閱讀中去，才能把閱讀當(dāng)作一種享受，從而保持旺盛的閱讀熱情。近一年來，筆者不斷地變換各種教學(xué)手段，嘗試從以下四個(gè)方面去調(diào)動農(nóng)村中學(xué)學(xué)生語文閱讀的興趣：

一、巧設(shè)懸念來激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣

現(xiàn)今社會，生動有趣的電視熒屏、夸張刺激的網(wǎng)絡(luò)畫面、形形色色的漫畫書時(shí)刻沖擊著學(xué)生的眼球，很少有中學(xué)生能夠真正愿意坐下來進(jìn)行語文閱讀。筆者認(rèn)為，巧妙地設(shè)置懸念能夠較好地吸引農(nóng)村中學(xué)學(xué)生，喚起他們對閱讀的興趣。

如筆者給初一學(xué)生講述沈石溪《狼王夢》中的母狼紫嵐不顧一切地想把自己的小兒子雙毛培養(yǎng)成狼王的故事。正當(dāng)學(xué)生聽得津津有味、情感跌宕時(shí)，筆者戛然收聲，告訴學(xué)生后面的故事更精彩。并趁熱打鐵，出示《狼王夢》一書，告訴學(xué)生想知道結(jié)果就自己去閱讀這本書。學(xué)生被扣人心弦的故事情節(jié)激起了濃厚的閱讀興趣，紛紛要求借這本書來看。這個(gè)方法讓聽者在享受故事情節(jié)所帶來的奇妙境界中感受到課外讀物的魅力，并能主動地去閱讀，達(dá)到了吸引學(xué)生、驅(qū)動學(xué)生的理想境界。

此外，筆者認(rèn)為，在語文教學(xué)中適時(shí)地設(shè)置懸念，以課內(nèi)閱讀帶動課外閱讀，也是激發(fā)農(nóng)村中學(xué)生閱讀興趣的行之有效的方法。在日常教學(xué)中，筆者有意識地聯(lián)系教材向?qū)W生介紹一些作家的生平、代表作品和有趣的軼事，給學(xué)生制造懸念，力求喚起學(xué)生的閱讀期待，從而激發(fā)他們的課外閱讀興趣。

二、開展生動有趣的語文活動來激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣

高爾基說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！备璧乱苍?jīng)說過：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話?！遍喿x書籍不僅能豐富語文知識、開闊視野，更能陶冶情操，使人受益終生。但是，閱讀興趣并非與生俱來，它需要激發(fā)和誘導(dǎo)。只有當(dāng)學(xué)生真正體味到閱讀的甜美和愉悅時(shí)，只有當(dāng)學(xué)生對閱讀欲罷不能時(shí)，閱讀的興趣才算真正建立起來。因此，教師應(yīng)該多組織各種生動有趣的活動，去刺激和誘導(dǎo)農(nóng)村中學(xué)學(xué)生參與閱讀、體味閱讀。

筆者每個(gè)月都會在班上舉辦至少一次“向你推薦我喜歡的名著”讀書交流活動。首先，筆者分階段向?qū)W生推薦教育部頒布的100本初中生經(jīng)典閱讀書目，并教會學(xué)生推薦書籍的角度（從整體、局部或從內(nèi)容構(gòu)思、表現(xiàn)手法等方面入手）。過了一段時(shí)間之后，利用班會課或是自習(xí)課讓每一個(gè)學(xué)生都上講臺向大家推薦自己喜愛的書籍。筆者還讓學(xué)生選擇自己喜歡的名著片段，編寫成課本劇分角色進(jìn)行表演，這樣的活動形式新穎、活潑，學(xué)生非常感興趣，他們的參與熱情都很高。此外，筆者還開展了制作讀書推薦卡比賽的活動，讓學(xué)生通過生動的文字、美麗的圖畫向大家推薦一至兩本自己最喜歡的書籍。學(xué)生在制作讀書推薦卡時(shí)都表現(xiàn)得很積極，他們用心篩選內(nèi)容、精心設(shè)計(jì)版面，在文字編輯和圖案描繪等方面都匠心獨(dú)運(yùn)。這樣積極開展豐富多彩的讀書活動，不但開拓了學(xué)生的讀書視野，還使學(xué)生在交流中開闊了眼界，拓展了思想。

在日常教學(xué)中，筆者利用語文課課前、課后幾分鐘見縫插針地開展“講名人故事”“展評優(yōu)秀的讀書筆記”“展評優(yōu)秀手抄報(bào)”“課外知識競賽”“詩歌朗誦比賽”“詞語接龍”等生動活潑、形式多樣的語文活動，這些活動既能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、閱讀熱情，還能有效地檢查學(xué)生的閱讀情況、鞏固閱讀成果，較好地推動課外閱讀的進(jìn)一步開展。

三、豐富讀書筆記類型來激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣

傳統(tǒng)的讀書筆記作業(yè)有著非常規(guī)范的格式，它由內(nèi)容概括、好詞好句好段的摘抄、感想、評論等四個(gè)部分組成。但是這樣枯燥無味的讀書筆記往往不能起到吸引學(xué)生的作用。為了能更好地激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，筆者在布置讀書筆記作業(yè)時(shí)嘗試采取了以下幾種方式：

（一）批注式讀書筆記

批注式讀書筆記就是在閱讀文本的過程中利用圈點(diǎn)勾畫的形式將自己喜歡的句子、詞語標(biāo)注出來，并將閱讀思考中所產(chǎn)生的想法、觀點(diǎn)、疑惑、感想等寫到書本空白處。批注讀書筆記是最簡潔方便的讀書筆記，這種方式既省時(shí)又省力，但是看的書必須是自己的書。在引導(dǎo)學(xué)生做批注式讀書筆記的時(shí)候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)一讀書筆記的符號，比如：好詞用“ ? ”，佳句用“ ? ”，在有疑問的地方用“？”，在關(guān)鍵詞的地方標(biāo)注“△”等，通過這種統(tǒng)一的符號做讀書筆記，教師可以直接了解到學(xué)生的閱讀情況和進(jìn)度，以及學(xué)生的文學(xué)鑒賞水平和個(gè)人對好詞佳句的喜好偏向等。這種批注式讀書筆記可以訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和語言組織能力，使學(xué)生在閱讀中學(xué)思結(jié)合，讓更加深刻、豐富的思考留在書本中以便以后查閱。

（二）制作形式多樣的讀書卡片

讀書卡片是讀完一本書或者一篇文章后將自己認(rèn)為有用的知識記錄下來，它可以按照不同內(nèi)容進(jìn)行分門別類并標(biāo)明出處，可以配上美麗的圖畫和涂上斑斕的色彩。制作內(nèi)容、形式多樣的讀書卡片可以激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，可以培養(yǎng)學(xué)生動手收集、歸類、整理知識的能力。制作讀書卡最大的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生可以完全根據(jù)自己的喜好來決定讀書卡的內(nèi)容和形式。內(nèi)容上，學(xué)生可以摘錄諸如新聞類、散文類、詩詞類、故事類、名人名言類等類型的文字，也可以寫寫自己對作品的感受;形式上，學(xué)生可以采用不同顏色不同尺寸的卡紙制作讀書卡，可以把讀書卡制作成有趣可愛的動物、植物等形狀，也可以把讀書卡制作成圓形、心形、星形、梯形等各種幾何形狀。相比寫作文或是傳統(tǒng)的讀書筆記，學(xué)生更樂于制作讀書卡片，一是因?yàn)榭梢哉?，學(xué)生覺得作業(yè)壓力小;二是寫感想時(shí)，可多可少，具有隨意性;三是可以配上自己喜歡的色彩和圖畫，使人賞心悅目。

（三）剪輯讀書報(bào)

剪輯讀書報(bào)是在閱讀中將有用的報(bào)刊中精彩的內(nèi)容剪下來，剪輯讀書報(bào)紙對于學(xué)生來說是最便捷、最省時(shí)的讀書筆記。剪輯報(bào)紙不需要將內(nèi)容記錄下來，它只需要將有用的內(nèi)容剪下來，因而學(xué)生最愛做剪輯讀書報(bào)這種輕松、省事的讀書筆記作業(yè)。對于農(nóng)村學(xué)生而言，他們沒有足夠多的圖書資源，因此報(bào)紙、雜志往往是他們獲取閱讀素材的重要渠道之一。

經(jīng)過近一年來的實(shí)踐，筆者發(fā)現(xiàn)豐富讀書筆記類型這一項(xiàng)措施的成效是非常顯著的，初中學(xué)生的思維還是處于感性的階段，他們喜歡生動形象、富于跌宕變化的東西，多樣化的筆記類型有利于提高他們閱讀的興趣和專注性，能達(dá)到事半功倍的理想效果。

四、營造良好的閱讀環(huán)境來激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣

據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，農(nóng)村某所中學(xué)初一級83名學(xué)生中，平時(shí)一般在學(xué)校能主動參與閱讀的只有20人，僅占24%。學(xué)校是教學(xué)的主要陣地，讓學(xué)生能在學(xué)校主動參與閱讀，最簡單的方法就是在學(xué)校為學(xué)生營造一種良好的讀書環(huán)境。良好的讀書環(huán)境是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的前提，可以起到“潤物無聲”的作用。筆者在班內(nèi)專門設(shè)立一個(gè)圖書角，讓它成為學(xué)校閱覽室和家庭藏書的延伸，有效地整合了學(xué)校、班級、個(gè)人的圖書資源，實(shí)現(xiàn)了資源共享。每逢開學(xué)，就鼓勵學(xué)生買上兩本新書，然后在班級內(nèi)交流、互換讀物，實(shí)現(xiàn)“以一當(dāng)百”的目標(biāo)，豐富讀書資源，并讓學(xué)生在這種氛圍中汲取知識、凈化靈魂，從而形成團(tuán)結(jié)向上、合作互助的班風(fēng)，使大家都感受到讀書的魅力和集體的溫暖。

此外，黑板報(bào)是教室文化建設(shè)的重要陣地之一。它更換方便，可操作性強(qiáng)，既實(shí)用又方便。用好黑板報(bào)，也能點(diǎn)燃學(xué)生主動參與閱讀的熱情，為學(xué)生積累作文素材添磚加瓦。

興趣是獲得知識的第一步?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！惫磐駚?，無數(shù)先哲仁人都在踐行著這一育人真理。重視語文教學(xué)中閱讀興趣的培養(yǎng)，于新課程改革語文而言，的確有著不言而喻的重要意義。作為一位語文教師，要通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，積極探索符合學(xué)生興趣的教學(xué)方式，盡全力引領(lǐng)學(xué)生愛上閱讀，堅(jiān)持閱讀，讓他們在興趣的驅(qū)動下，在愉快閱讀中不斷地提升自我、完善自我。