淺談班級(jí)管理之道

肖庭德

【關(guān)鍵詞】班級(jí)管理;班干部;集體活動(dòng);細(xì)化管理

【中圖分類號(hào)】G635.1

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】1004-0463（2019）11-0037-01

班級(jí)是學(xué)校的教育單位，也是學(xué)?？傮w構(gòu)成的基本組織。班主任是在學(xué)校全面負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、健康、生活等工作的老師，是班級(jí)管理的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。一個(gè)班級(jí)管理的好壞與班主任工作的態(tài)度及能力息息相關(guān)。下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐就如何做好高中班主任工作談幾點(diǎn)自己的看法。

一、與各科教師積極配合，共同抓好班級(jí)德育工作

在高中時(shí)期，德育一般體現(xiàn)在思想品德課的教學(xué)中，因此，班主任的德育工作應(yīng)該與科任教師相配合，平時(shí)也應(yīng)該多注意學(xué)生的思想狀況，經(jīng)常跟學(xué)生談心，而不是等出現(xiàn)問(wèn)題了再去被動(dòng)地處理，班主任不僅應(yīng)該在學(xué)生面前建立威嚴(yán)的一面，更應(yīng)該建立關(guān)愛(ài)、理解的一面，讓學(xué)生敢于把心里的問(wèn)題和感受與班主任分享和溝通，如果學(xué)生跟班主任的感情非常好，學(xué)生們會(huì)不自覺(jué)地將自己最好的一面表現(xiàn)出來(lái)，以期自己的表現(xiàn)會(huì)讓班主任覺(jué)得驕傲和自豪。而且，班主任應(yīng)該尊重學(xué)生的隱私，不能用太過(guò)激的手段去處理學(xué)生的問(wèn)題，高中時(shí)期學(xué)生的心理是非常敏感的，他們能夠非常清楚地知道誰(shuí)是真正為他們好，班主任的付出一定會(huì)得到學(xué)生們的回報(bào)，學(xué)生們由于看到班主任的關(guān)愛(ài)和理解，也會(huì)自覺(jué)地向好的方向發(fā)展，不管是學(xué)習(xí)方面還是品德方面都會(huì)變得非常優(yōu)秀。

二、培養(yǎng)優(yōu)秀班干部隊(duì)伍。使之起到帶頭作用

班主任的工作是繁重的，是瑣碎的，力不從心、精力有限是班主任常有的感覺(jué)，把一些工作交給班干部去做是不錯(cuò)的選擇。班干部是班主任工作的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊(duì)伍，對(duì)班主任做好班級(jí)管理工作起著非常重要的作用。我認(rèn)為首先班主任要有多設(shè)助手的想法，要使每一名班干部成為助手。每名班干部在班級(jí)中都負(fù)責(zé)一定的事情，都為班級(jí)負(fù)責(zé)，都給予表現(xiàn)自我、樹立威信的機(jī)會(huì)，盡量做到：學(xué)生能夠組織的活動(dòng)，由班干部自己組織，給他們以主動(dòng)權(quán);學(xué)生能夠轉(zhuǎn)達(dá)的通知，盡量由班干部傳達(dá);利用課余的時(shí)間多與班干部探討解決問(wèn)題的方法和途徑。在班主任工作實(shí)踐中，我非常重視班干部的選拔工作。在選舉班干部之前，細(xì)心觀察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，認(rèn)真分析每個(gè)學(xué)生的性格、特長(zhǎng)、品質(zhì)、能力等情況，精心物色有組織協(xié)調(diào)能力、有吃苦耐勞精神的合適人選。

三、創(chuàng)設(shè)集體活動(dòng)。增強(qiáng)集體凝聚力

一個(gè)沒(méi)有共同的目標(biāo)缺乏集體凝聚力的班級(jí)，就好比一團(tuán)散沙四處流散，班風(fēng)肯定不會(huì)很好。所以，我一直把增強(qiáng)班集體凝聚力作為班主任工作的重點(diǎn)。無(wú)疑引導(dǎo)學(xué)生參加或開展各項(xiàng)集體活動(dòng)是增強(qiáng)集體凝聚力的最有效途徑，每次活動(dòng)中我都教育學(xué)生：你代表的不是你個(gè)人，你的行為將直接影響到我們整個(gè)班級(jí)的形象，乃至我們整個(gè)學(xué)校的形象。希望大家珍惜每一次的機(jī)會(huì)，出色表現(xiàn)，贏得榮譽(yù)。通過(guò)反復(fù)強(qiáng)調(diào)、教育，不管是參賽的隊(duì)員還是自發(fā)組織的啦啦隊(duì)，在活動(dòng)中都能滿腔熱情、積極投入、遵守集體紀(jì)律，聽(tīng)從老師的安排，其結(jié)果也往往贏得榮譽(yù)，受到表?yè)P(yáng)。集體凝聚力不僅僅在大型的活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)，在一些小事情上也能反映出來(lái)。比如，平時(shí)我常常要求學(xué)生們樹立班級(jí)與班級(jí)之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，每次大掃除、黑板報(bào)的評(píng)比我都要求他們看看最后的結(jié)果，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)、縮短差距，進(jìn)而形成良好的班風(fēng)。

四、細(xì)化管理，常抓不懈

細(xì)化班級(jí)管理工作，是高中班主任做好班級(jí)管理工作的重要舉措。高中班主任首先要廣納良言，制定符合本班班情的管理制度。按照班級(jí)管理制度對(duì)學(xué)生實(shí)行量化管理，該獎(jiǎng)則獎(jiǎng)，該罰則罰，獎(jiǎng)罰分明。班級(jí)管理工作中，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、課間操等各方面的情況要做到每周一小結(jié)，每月一總結(jié)。當(dāng)學(xué)生在某些方面做得不到位的時(shí)候，高中班主任要及時(shí)地提示、教育、引導(dǎo)，有的放矢地開展工作。

在實(shí)際的班主任工作中，學(xué)生有時(shí)會(huì)因?yàn)橄胛议L(zhǎng)和老師注意力的叛逆心理，會(huì)在課堂中隨意違反課堂紀(jì)律，在老師進(jìn)行說(shuō)服教育的過(guò)程中還會(huì)做出不屑一顧的姿態(tài)，故意惹老師生氣。其實(shí)班主任要意識(shí)到，學(xué)生的這種行為都是為了讓教師更關(guān)注他們，而不是由于品行的問(wèn)題，對(duì)于這樣的學(xué)生，班主任應(yīng)該經(jīng)常和他們談心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，意識(shí)到現(xiàn)階段的努力對(duì)于前程的重要性，這樣他們才能將內(nèi)心的一些迷惑跟教師去交流，才能將老師當(dāng)作朋友而不是單純的監(jiān)護(hù)人來(lái)相處。在高三時(shí)期，學(xué)生經(jīng)常會(huì)由于巨大的升學(xué)壓力而產(chǎn)生各種各樣的心理問(wèn)題和情感問(wèn)題，班主任這時(shí)候要做的不是明令禁止，而是要為了學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展考慮，讓學(xué)生在不影響學(xué)習(xí)和心情的情況下能夠處于最好的備考狀態(tài)。很多班主任將高三時(shí)期的情感問(wèn)題看得如狼似虎，其實(shí)不然，只要學(xué)生意識(shí)到什么才是現(xiàn)階段最應(yīng)該重視的問(wèn)題，他們就能夠在班主任的引導(dǎo)下及時(shí)地調(diào)整自己的心態(tài)。

編輯：郭裕嘉